篮球比赛中暂停的技巧_篮球比赛技巧

2020-02-28 其他范文下载本文

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篮球比赛中暂停的技巧

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摘要：运用文献法和分析归纳法，对篮球比赛中暂停的技巧进行了分析，提出篮球比赛中各种需要暂停的情况及对策，旨在为各篮球教练员的发展提供有益的参考。

关键词：篮球比赛暂停技巧

引言：

1.暂停在比赛中的意义及重要性

在篮球比赛中, 规则对教练员的请求暂停有次数和时间的规定: 在上半场时(第一节和第二节)的任何时间可准予2次要登记的暂停;在下半时(第三节和第四节)的任何时间可准予3次要登记的暂停；每次暂停的时间为1分钟，以及每一决胜期中准予1次要登记的暂停。

暂停是教练员在比赛中发现问题、采取措施、向场上队员布置任务、指挥比赛的重要手段。

教练员要十分珍惜暂停的机会，除了非叫不可的暂停外，要留到关键时刻再用，采取对策，争取比赛的胜利。有经验的教练员是在最后几秒钟决定胜负的关键时刻，还留有一次暂停的机会，以利决一雌雄。但是，在比赛中也可能在开局不久就出现很不利的局面，遇到这种情况，哪怕是比赛刚刚打了两、三分钟，也应当机立断请求暂停。当出现关键性的问题需要连续两次暂停才能解决问题时，也应该及时地运用暂停。但是，请求暂停的时机要合适, 否则会有利于对方。例如：对方教练过早用完了暂停。这时完全可以抑制对方，我方可改用其它信息渠道传达意图到场上。对手认为反正我方也会叫暂停的，但我就是不叫停，迫使对方处于被动局面，使对方无可奈何。

在比赛中，教练员不仅要合理地使用本队的暂停，而且要善于利用对方的暂停机会改变战

略、战术，及时地向场上队员布置任务争取主动。当对方请求暂停时，教练员应.该看准对方暴露的主要问题，预测出对方可能的变化，而先行一步，有针对性的重新部署，以打乱对方的阵脚，并以此动摇对方运动员对自己教练员的信心。这样就可以从先发制人着手，使本队继续保持比赛的主动。

暂停是教练员在比赛中直接向队员讲话、面授机宜、布置新的作战任务、解决临场比赛中

出现的关键性问题的时刻，是对教练思想、业务水平的最大检验。暂停使用得当，决策正确，问题解决及时，往往是争取比赛胜负的关键。暂停时，首先由教练员向队员布置任务，讲话时要口齿清晰，语言要简练、具体，态度要坚决，重点要突出，善于鼓舞士气。为了更直观地、形象地向队员布置任务，尽量利用临场技术统计的数据分析问题，运用场地模型图演示战例，这样可以使运动员在头脑中更好地思考问题，设想自己如何完成任务。教练员还应留点时间，让运动员发表意见，补充教练员的部署或相互提示。其次，要珍惜暂停的每一秒钟，要求队员迅速地聚集到教练员的周围认真听讲。不仅在场上打球的队员要围拢过来，而且所有场下队员都应该站过来听教练讲解。因为替补队员要随时准备上场比赛，他们必须熟悉比赛策略和战术打法。

对教练员来说，暂停又是斗智的一种形式，使智力竞赛更富于搏斗性，在势均力敌的比赛

中，一次成攻的暂停，往往会使比赛发生戏剧性变化，能显示出教练员高度的指挥才能和用兵艺术。

2．比赛中教练员运用暂停的技巧

2．1比赛开始不久，教练员发现预先拟订的比赛计划不符合比赛实际情况，运动员不适应对方的战术打法，而且他们在场上没有能力解决这个问题。这时，教练员应及时请求暂停，根据实际情况改变战术打法。

2．2比赛中，本队打得不顺利，连续进攻不得分，对方进攻成功率较高，比分逐渐拉大。这时教练 1

员应该请求暂停，给队员讲清产生问题的原因，提出解决问题的办法，扭转被动的局面。

2．3当对方采用新的战术打法，运动员在场上识别不清，造成思想不统一，行动不一致，失去了应有的攻防能力。这时，教练员应请求暂停，讲明场上的主要问题，稳定队员的思想情绪，布置有针对性的战术打法。

2．4在比赛的某一个阶段，队员在攻守战术的主要配合上完不成任务。这时，教练员应该请求暂停，帮助队员解决具体的问题。例如：本队防守不住对方中锋的进攻时，教练员应请求暂停，布置专门的夹击，用协同防守的配合来解决问题。

2．5本队进攻连续失误，或屡投不中，又抢不到篮板球；对方连续抢断球快攻反击，比分很快被拉开。这时，教练员应立即请求暂停，中断对方的比赛高潮，稳定本队运动员的情绪，指出产生错误的原因，提出解决问题的办法。例如：控制进攻速度，减少失误；通过战术配合创造较好的投篮时机，提高投篮命中率；强攻篮下，利用罚球得分，积极拼抢篮板球和快速退防。

2．6在每节比赛或上半场结束前，利用暂停巩固和扩大战果，或挽回不利局面时。教练员应请求暂停，对全队的攻防目标作出布置，使队员攻防更明确。

2．7在比赛中场上队员对教练安排的战术思想不统一、步调不一致，进攻或防守出现严重问题时应请求暂停。例如：我队防守由联防改成人盯人战术，但个别队员防守时还是联防，造成对方个别队员没人防守而轻松得分。

2．8在比赛中，场上队员彼此埋怨或过多计较载判的判罚，精神不够集中，严重影响比赛情绪时。教练员应马上请求暂停，调节好队员的心态，把精神集中到比赛中去。

2．9在比赛过程中，队员身体疲劳，力不从心，无力防御对方的冲击，但又无人可换时。教练员可请求暂停，让队员体力得到恢复，重新投入到比赛中。

2．10在比赛中，由于人数调动较多或五(六)次犯规下场的队员较多，需重新组织阵容、布置新的战术任务时。教练员可请求暂停。

2．11在比赛的最后的关键时刻，需要重新布局时。一场比赛往往仅因为1一2分之差就决定了胜负，因而比赛结束前的1一2分钟，乃至十几秒钟内能否正确地运用暂停，对决定比赛的胜负是非常重要的。教练员要仔细观察场上的情况，只要看到“死球”立即请求暂停，切不可犹豫，错过时机。在比分相同或领先或落后一分的情况下并控制球。这时候请求暂停，要向队员布置最后的一次进攻配合，讲清每名队员的具体任务：谁去发界外球，谁去掩护，谁去接应，谁控制球和掌握时间，最后由谁投篮等等。例如：第三届全运会时，女篮决赛，八一队对辽宁队。八一队下半时奋起直追，从落后十五分一直追到相差两分，但此时距离比赛结束只剩下两秒钟了。八一队在前场进攻，辽宁队外围队员犯规。在这千钧一发的时刻，八一队叫暂停，明确布置把球发给身高两米的中锋让她在进攻左侧篮下接球，接球后立即投篮。比赛开始以后，八一队中锋在篮下接球，转身投中两分，打成平局。决胜期打完，辽宁队输掉五分。

２．１２比赛中我方比分领先，而队员松懈时。当发生这中情况时教练员应请求暂停，提醒队员比赛还没打完，要认真比赛，提高警觉性。千万不能麻痹大意，给对方机会。

３．请求暂停应注意的问题

３．１请求暂停前，要注意场上和场下的情况，观察一下对方教练的动态。例如：场上发生犯规罚球或争球时，对方教练员可能要求暂停。这时，我方就应等一等叫暂停，应该充分利用对方的叫停，保留自己的暂停机会。

３．２教练员在请求暂停之前，要冷静分析临场情况，抓住主要问题，整理思绪，便于向场上队员

提出解决问题的具体措施，做到对症下药。不要因为个别队员偶尔出现错误或失误而急于叫暂停，这样做往往会影响队员的情绪和全队的士气。

３．３当欲去请求暂停前，却无死球机会。经过两三个攻守回合的比赛，队员已纠正比赛中的问题，可暂时不去请求暂停。

３．４当对方教练先叫暂停时，我方巧妙地改换防守方法，调换主攻方向，使对方部署的攻防方法不起作用和暂停的意图落空。

３．５当我方教练员请求暂停时，不仅要针对场上情况部署对症下药的措施来攻击对方,还要估计对方教练员会用什么应变战术,并简单部署一下如何应付应变战术。

3．6当我方需要暂停时，而对方教练更需要暂停时（一般在对方暂停已用完时），则我方宁可不叫暂停，使我暂停不被对方利用，可通过喊话、暗号、手势或换人来传达战术指导。

3．7我方教练员在暂停中应付对方的应变战术时，要切合本队的战术素养和队员的实际情况，如果队员的应变能力跟不上教练员的应变愿望，那就不能滥用应变方法。否则变成“ 瞎指挥”。

3．8由于每次暂停只有一分钟时间，所以教练员讲话要简明、扼要、具体、切实，不要提一般化的口号和要求，利用小型战术板进行图解分析，使队员更容易明了。最好能给队员留下一点沟通思想、交换信息的时间。

３．９如果换人与暂停同时使用，则应先换人，然后再叫暂停。一是可以提早把队员召集在一起，充分利用暂停的时间；二是使换上场的队员也明确新的任务。

３．１０在特殊时间部置特殊任务时，一定要队员思想统一，一定要根据教练员的布置执行，决不允许争论。

３．１１作为一名教练员必须掌握好比赛规则并充分加以利用。例如：在一次欧洲男篮锦标赛中，保加利亚与捷克斯洛伐克的比赛引人注目。保队要想出线，必须净胜捷队６分以上。比赛只剩最后８秒了，保队只领先两分，当时球权在保队手中，要在短短的８秒钟内连续攻进两球是绝对不可能的。观众都认为保队肯定失去出线权了。然而保队教练员从容走向记录台要暂停，笑着走向运动员面授机宜。比赛又重新开始，捷队队上员已全部退守后场篮下准备防好最后一球。岂料，保队队员却来了个惊人之举，他们发球后不是去进攻“固若金汤”的捷队阵地，而是转向自己的球篮传球前进。说时迟，那时快，只见一名保队前锋抢先一步接球上篮，球中锣响，保队代替捷队投进两分。怎么回事，捷队队员目瞪口呆，观众也莫名其妙。原来保队为捷队投中两分，终场比分就打成平局。按竞赛规程规定，平局要再打５分钟决胜期。８秒钟连中两球既无望，不如打平再战。结果决胜期内，保队士气大振，终于达到净胜６分球的目的。此时，观众也恍然大悟，球迷们无不为保队教练员的智谋所折服。当然，这种做法现在规则已经不允许了。

３．１２在请求暂停时，教练员应注意自己的风度，正确对待和妥善处理本队、对方和裁判员出现的问题，切忌表现出激动和埋怨情绪。

从以上这些暂停的细则看，教练员在临场指挥，运用暂停时，场上仅见一分钟，场下却要十年功，这一分钟的指挥功夫，却能体现一名教练员指挥艺术的造诣。

主要参考文献

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