以现代文化为引领 进一步加强校园文化建设的实施意见_加强校园文化建设方案
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以现代文化为引领 进一步加强校园文化建设的实施意见
根据党的十八大提出的努力办好人民满意的教育的要求，立足于把立德树人寓于校园文化建设之中，现就以现代文化为引领，进一步加强校园文化建设提出以下实施意见：
一、指导思想、基本原则和建设目标
（一）指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，以办人民满意的教育为根本目标，以立德树人为根本任务，以全面贯彻教育方针、落实社会主义核心价值观、实施素质教育为宗旨，以“总体规划、分步实施、体现特色、促进发展”为要求，以创建校园文化建设特色品牌学校为突破口，推动校园文化建设，构建和谐校园。抓住物质文化、制度文化、精神文化三个重点，建设和谐校风、严谨教风、积极学风三个核心，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，提升区域内学校的办学品位与核心竞争力，更好地满足人民群众对优质教育的需求，努力办好人民满意的教育。
（二）基本原则
1、导向性原则。坚持现代文化为引领，以社会主义核心价值观为灵魂，传承中华民族优秀传统文化，大力弘扬社会主义、爱国主义和集体主义精神，弘扬新时代新疆精神，体现先进的办学理念，充分发挥校园文化的全面育人功能。
2、整体性原则。校园文化建设是一项涉及方方面面的系统工程，要整体规划，精心设计，分步实施，使学校显性文化与隐性文化和谐统一，各功能区协调一体，多种文化元素相辅相成。
3、教育性原则。校园文化建设要以立德树人为出发点和归宿，贴近学校和师生，贴近时代精神与社会生活，强化育人功能，围绕加强师德师风建设和培育学生的社会责任感、创新精神、实践能力，促进学生全面发展，使学校成为师生共同成长的精神家园。
4、特色化原则。校园文化建设既要充分发挥学校深厚的文化底蕴之优势，传承学校历史文化之精髓，展示学校文化之魅力，体现学校办学之特色，同时要体现时代精神，以形成自身独特的文化品牌。
5、主体性原则。校园文化建设重在师生共同参与，在参与中建设，在建设中体验，在体验中陶冶。校长是校园文化建设的培植者和引领者，教师和学生是校园文化建设的主体。要发挥集体的智慧和力量，形成全员参与、全程参与、齐抓共建的良好氛围。
（三）建设目标
以促进教育均衡发展和开展创建教育强县活动为契机，以遵循教育基本规律和中小学生认知规律为前提，以学校历史文化积淀为基础，以“一校一品（特）”为目标，按照“理念先进、内容丰富、形式新颖、特色突出、师生认同、效果显著”的总体思路，进一步大力推进校园文化建设，力争在3-5年内，使全地区80%以上的学校建成“校园环境优美、育人机制完善、办学特色鲜明、文明氛围浓厚、人际关系和谐”的美丽校园，提升学校文化内涵和品牌价值，实现教育均衡、全面、特色发展。
二、校园文化建设的主要内容及任务
（一）加强物质文化建设
大力加强学校物质文化建设，使校园环境达到润物无声、育人无痕的教育效果。一是校园的整体布局和环境要做到功能齐全、安全有序、节能环保、室外绿化、室内美化、环境净化；二是校园人文景观设计和活动场所布置要体现社会主义特点和时代特征，积极吸纳优秀的地域文化、民族文化，集中反映学校的办学理念和学校精神；三是完善学校形象标识的使用，精心设计制作校标、校徽、校旗、校服等，规范学校的楼名、路名、雕刻铭文等；四是注重校园每个细节、每个空间的设计，让校园的一草一木、一砖一石、一物一景、一窗一橱、一墙一楼都体现文化内涵，发挥育人功能，展现学校形象。有条件的学校可以建设雕塑，建设校园网络，创办校报，建立校史馆、少先队室（或共青团室）。校内的各类标语、标牌、图表等文化载体一定要做到“正（气）、准（确）、精（美）”;五是继续加强心理咨询室、心语室、谈话室等建设，对学生进行心理辅导，塑造学生良好的心理特质和健全的人格；六是建设和使用好网络等新型媒体，加强网络媒体的监管，坚决杜绝不良思想和文化通过网络在校园传播。
（二）加强精神文化建设
1、建设优良的校训、校风、教风、学风。各学校在挖掘本校优良传统和文化底蕴的基础上，集思广益，发动全体师生积极参与，讨论、提炼出主题明确、内涵丰富、富有特色的校训、校风、教风、学风，对其内涵进行诠释，坚决避免出现假、大、空和一些不切合实际的口号式提法。创作唱响校歌，编辑校报、校刊，让师生耳濡目染，受到学校精神的熏陶和激励。
2、落实德育常规教育。要把立德树人摆在第一位，结合德行哈密活动，将德育落实到校园文化建设全过程。一要深入开展社会主义核心价值体系的学习教育，大力弘扬民族精神和时代精神，深入开展爱国主义、集体主义、社会主义和民族团结教育，毫不动摇地坚持教育与宗教相分离的原则；二要加强学生理想信念教育和思想道德教育，按照学生身心特征确定不同的德育内容和工作措施。正确疏导学生对流行文化的追逐，坚决防止社会不良文化的侵害；三要建设文明礼仪校园。加强对学生文明礼仪和行为规范养成教育，严格执行《中、小学生仪容仪表要求细则》，制定具体的师生礼仪规范，打造礼仪校园；四要加强班级精神、团队精神的培育，形成个性化的班级精神和团队精神文化；五要积极推进德育课程改革，研究并开发具有民族特色、地方特色、贴近学生的校本德育课程，深入挖掘课程中蕴含的德育资源；六要密切学校与学生家长和社会的联系，立足家长学校平台，通过多种有效的形式，逐步完善学校、家庭、社会“三位一体”的德育工作机制。
3、把加强教师队伍建设作为校园文化建设的关键。强化广大教师的服务意识、责任意识和法制意识，教育和引导广大教职工模范履行岗位职责，自觉加强道德修养和作风建设，做学生的楷模和表率。完善教师管理和师德建设体系，使师德师风建设工作逐步走上经常化、制度化的轨道，打造爱岗敬业、业务精湛、师德高尚、作风正派的教师队伍，夯实立德育人的基础。
4、深化课程改革。一是按照新课程理念转化教学行为，加强对教育教学规律的研究，促进教学方式和学生学习方式的转变，提高学生的学习效率；二是依据学校历史文化传统、师资力量和办学特色，积极开发校本课程，提供多元课程，为学生成长提供更广阔的空间；三是建立校本教研制度，贯彻新课程教学常规、建立新课堂教学评价标准、培养名师，引领校园文化精神。
5、丰富校园文化活动。积极开展内容丰富、形式多样、吸引力强的课外文化活动：一要以重大节庆日、重大史实日等为载体，以爱国主义和改革创新为核心，建设民族精神和时代精神为主题的活动文化；二要以开学毕业典礼、入队离队、入团入党、成人宣誓等传统仪式为载体，建设学生快乐成长为主题的活动文化；三是建设以读书节、国学大讲堂、名师课堂、书法培养等为载体，开展建设“书香校园”、“书香班级”、“书香家庭”，“每月一书”共读、“亲子共读”、经典诵读、“最美的读书照片”征集、“书香校园”读书征文等活动。倡导每天快乐阅读半小时，师生每年读2至5本名著，读1至2部名人传记，让师生养成好读书、读好书的习惯。四是以阳光体育、兴趣小组、校园艺术节、体育运动会等为载体，深化学校体育、艺术2+1项目活动，让每个学生在义务教育阶段学习任务完成后至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，让学生在校期间都能获得一次登台表演的机会，留下一件值得回忆的作品，做一件有意义的事情，使学生在增长知识的同时收获感悟，体验成功;五是以科技沙龙、科学兴趣小组、知识竞赛、科普讲座、科技辅导员协会等为载体，建设激发学生求知欲，热爱学习、崇尚科学为主题的活动文化；六是以参观展览、社会调查、公益劳动、志愿者服务等社会实践活动为载体，建设促进学生认识社会、体验生活为主题的活动文化；七是通过建立校史陈列室、荣誉室、校园文化展览室，举办校史展览、校庆活动等，广泛宣传学校优秀历史传统、当代领袖人物、不同时期的英雄模范以及身边的先进人物事迹，增强师生对学校精神文化的认同感和自豪感；八是要保证共青团、少先队每周的活动时间和条件，广泛组织多种类型的兴趣小组和学生社团活动，实现学生动有场地、玩有园地、娱有器材、阅有书籍、技有所依、学有兴趣、能有所长，建立健全活动文化建设的长效机制。
（三）加强制度文化建设
建立健全以人为本、规范有效的学校管理制度和教育教学常规，构建科学、民主、人本的管理机制，使学校各项工作有章可循、有法可依。一是健全完善学校章程和相关的规章制度，做到校规校纪、管理制度要“全”，内容要“细”，执行要“严”，推进“民主治校”、“制度治校”，促使学校管理机制和运行机制科学化、规范化、精细化;二是通过教职工代表大会、校务公开、党务公开等各种规范科学的管理形式，将“完善议事机制”作为着力点，严格按职能程序办事，确保学校的监督制度落到实处，维护教师合法权益;三是不断改进对教师和学生的评价制度，制定适合教师和学生实际的评价方式与方法，关注每名学生的成长过程和成功亮点，切实将制度内化于心、外化于形，变为师生的自觉行为，形成学校工作有序协调、齐抓共管的良好局面;四是加强法制教育、廉洁教育和安全教育制度建设，增强广大师生员工的安全意识、法制意识、制度意识和廉洁意识。
三、实施步骤
（一）广泛宣传动员，提高思想认识
1、成立组织机构。地区教育工委、教育局成立校园文化建设领导小组（名单见附件一），负责校园文化建设项目的审核、批复、检查监督、受理项目学校特色品牌的评估申请、组织评估、授牌等。各县（市）和地直各学校都要成立校园文化建设领导小组，负责校园文化建设方案的拟定、协调和实施过程的指导。组织专门力量，结合实际制定本县市、本学校的校园文化建设实施方案，细化工作目标、任务、要求和步骤，明确工作职责，落实工作措施，确保校园文化建设顺利进行。
2、开展学习培训。召开相关会议传达学习自治区、地区有关文化建设的文件精神和工作要求，动员全体干部职工关注、参与校园文化建设，并适时举办校园文化建设学习培训班，邀请专家学者讲授相关知识和成功经验，增强文化兴校的凝聚力、向心力，促进学校主体的主动、全面、和谐、特色发展。
3、进行思想讨论。按照全员参与的要求，组织干部职工围绕“为什么要开展校园文化建设”、“如何开展校园文化建设”等问题进行思想讨论，增强教职工文化立校、文化治校的意识，提升教职工的精神境界，为校园文化建设夯实思想基础。
（二）提炼、形成、践行学校文化理念
1、深入调查研究。开展调查研究，认真总结本县市、本学校在文化理念、规章制度建设等方面的经验、做法，深入分析校园文化建设的现状及存在的问题，采取问卷调查、个别访谈等多种方式向教职工、服务对象等征集意见和建议，为形成校园文化理念奠定基础。
2、善于总结提炼。对校园文化建设前期开展情况进行调研，及时汇总分析，形成调研成果，采取自上而下、自下而上的方法，充分讨论，集思广益，梳理、提炼、确定本学校能起到凝聚人心、提振士气的文化定位的内容，使之内化于心。
2013年，各学校在4月25日前确定学校特色项目，制定特色学校建设发展规划和实施方案，并完成向县市教育局申报、立项等工作，各县（市）教育局和地直学校于4月30日前完成向地区教育局申报工作（详见附件
二、附件三）。自2014年起，各学校每年3月5日前向县市教育局申报、立项，各县（市）教育局和地直学校于3月15日前完成向地区教育局的申报工作。
3、明确行为规范。完善规章制度，明确学校形象标准、行为准则、工作职责、礼仪规范等，并结合本校实际，在醒目位置张贴悬挂文化理念和行为规范等方面的标语、图画，使之固化于制。
4、践行文化理念。加强经常性教育引导，及时宣传本学校的文化建设进展情况，在师生中掀起 “用现代文化教育人，教育有文化意识的人”的实践高潮，积极开展校园文化建设的课题研究，不断增强广大教职工践行文化建设的积极性、主动性和创造性，真正使之外化于行。
（三）落实工作措施，形成校园文化体系
1、落实工作措施。进一步落实校园文化建设工作措施，基本形成校园文化建设的科学体系，各方面初步显现鲜明特色、提高教育教学质量的整体运作水平，形成具有浓郁校本特色和独特品牌内涵的学校形象。
2、整体推进校园文化建设。组织好校园文化建设的阶段反思、调整、再发展工作，开展阶段性的总结，围绕“创特色、上档次、重效果”的工作原则，提出继续促进校园文化建设新发展的要求和切实可行的措施，构建螺旋式前进的校园文化优化体系。
3、不断完善校园文化建设。各学校要继续坚持传承和发展的方向，认真整理和回顾学校文化建设工作，做好总结、反思，针对工作中存在的问题与不足，落实再调整、再创造、再提升的工作要求，以现代文化的理念不断完善学校文化建设。
4、开展校园文化建设特色校创建活动。由各县市教育局负责推存，地区教育局负责组织评估（哈密地区校园文化建设“特色品牌学校”申报评估程序见附件
四、附件五），在全地区范围内开展校园文化建设特色校创建活动，对校园文化建设工作有创新、有特色、有成效的学校予以命名。
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