校本研修自主学习赏识_自主学习校本研修成果
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校本研修自主学习
“赏识教育”—是教师手中的金钥匙
富强乡中心校
陈立娟 2018.4
“赏识教育”—是教师手中的金钥匙
作为一名小学教师,喜爱孩子是工作的第一需要。绝大多数教师都喜爱孩子。但喜爱有多种形式:有的喜爱能跑能跳经常和老师交流思想的初中生；有的喜爱怀抱可爱的小婴儿；有的喜爱芭比娃娃一样好看的幼儿；有的喜爱和自己有感情，与家长也谈得来的孩子。
孩子来自不同的家庭,因此每个孩子性格各异,学习情况也都不尽相同。“好”孩子人见人爱,但有哪个老师喜欢不听话,爱侵犯人的小学生?有哪个老师喜欢不爱学习的孩子呢?在游戏中,有哪个老师把她关注的目光投向那个不闹也不玩,孤单寂寞的学生?
有的老师,在班中遇到问题,工作遇到困难时,不去仔细想解决问题的方法,而是指责孩子,埋怨孩子,说这个孩子整天就知道淘气疯闹,那个孩子学习一点儿也学不进去。有的甚至把压力传给家长,致使家长忧心忡忡，班级工作因此而停滞不前。
有的老师讲到自己班上的孩子,眉飞色舞,甚至于掰着手指头,你看这个孩子现在学习可棒了,那个孩子开始学习了。赏识的目光,夸耀的语言,数孩子优点时如数家珍。在这样的班级体里,孩子们都有不同程度的进步,在老师的帮助下逐渐发生了变化。有了良好的学习、吃饭习惯。孩子们身上都象电脑装上了应用程序，一下子学习功能开始启动，孩子不再停滞不前，也不再闷闷不乐。由于有体贴他，关心他，培育他，赏识他的老师，给他一个激励的眼神、美丽的微笑后，孩子的眼里也有热情的光闪动，不再是一片漠然了，孩子的心激荡了，他的学习和老师的教学开始在一个琴弦上共鸣了。
赏识教育就是赏识孩子，包括赏识学习敏捷的孩子，更包括赏识基础差，反应慢，甚至表面上对学习无一点儿兴趣的孩子，还有对学习有逆反心理，及有不良习惯的孩子。这才是赏识的重点和难点。像这些孩子该怎样去赏识他们？赏识他们什麽？他们有优点吗？这将是对老师水平的考验。作为老师要分析目标、理解目标，分析孩子的发展，理解孩子的现状，为开发孩子大脑潜能，为每一个孩子能全面的每时每刻的发展而努力。
有一句话说的好“没有不好的孩子，只有不好的老师”。老师们在平时的教育工作中，在遇到困难时，应该拿起赏识这个武器，坚定相信孩子是可以进步的，通过找方法和孩子交朋友，是能够帮助孩子走上进步之路的。
我们要给孩子全部的爱心，鼓励的语言，更好的微笑，以赏识的目光去看待每一个孩子。银行可以贷款，我们的教师为什麽不可以提前给这些还没做出成绩的孩子一些表扬？从老师的嘴里，眼睛里，心灵里流淌出来的金子般更好的赏识教育，一定能流进孩子的心田。在老师一步步赏识帮助，耐心教育下，从孩子心中定会长出进步的幼芽，开出快乐的花朵。
赏识教育吧！它是教育者手中的金钥匙，伸出教师的十个手指，对你的孩子们如数家珍的报优点，说进步吧！努力做赏识教育，不怕艰难困苦，也会事半功倍。种瓜得瓜，播种赏识教育定将孕育美好的未来
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