用爱点亮生命之灯简_用爱点亮生命之光

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用爱点亮生命之灯

常州市武进区焦溪初级中学

树立学校的生命教育理念，培养学生的生命品质，是教育发展的必然。近年来，我校高度重视生命教育，从关爱学生的生命入手，将生命教育渗透到学校的教育教学活动中。

一、营造氛围，感悟生命意义

教育的起点是人，生命教育是教育的基点，因而宣传生命教育的意义极其重要。1．创设优美校园环境 诠释绿色生命内涵

校园文化环境具有无形的教育力，学校创设良好的生命教育氛围，对学生施以潜移默化的影响。学校建立了校园林果园，同时加大校园绿化建设，现在学校四季有花，夏秋有果，绿色生命用它们的美让学生感受到生命的可爱，培养了学生保护生命的意识。

2．构建诗化人文环境 提升学生人文素养

诗歌不仅具有审美价值，而且具有独特的生命教育功能。我校创设良好的诗化环境，学校成立舜风诗社，校园中到处悬挂着经典诗词作品，同时各种诗教活动让学生在诗歌的海洋中受到熏染，培育了学生关心他人、关心社会、关心自然的人格。

3．加大生命教育宣传，形成生命教育网络

为了使生命教育落到实处，学校通过校园广播台、电视台、升旗仪式等各种途径，向师生广泛宣传生命教育的知识，明确生命教育的意义。

同时在学校网站上开设了生命教育栏目，为师生开展生命教育提供了平台。我校生命教育网页在市中小学生命教育专题网页评比活动中获二等奖。

这些环境的创设和多方位的宣传让学生认识到生命的意义，感悟到生命的可贵，为生命教育的开展奠定了坚实的基础。

二、搭建平台，关注生命成长

生命教育说到底是一种深入灵魂、形成思想观念的教育，它是一个育心的过程，是一个长期的浸染熏陶的历程，它需要全方位的关注学生的生命成长。

1．校本课程明了生命价值

为了让学生明白怎样的生命具有价值，学校发动师生参与校本教材的编写，编制了《名人的人生》、《快乐的学生时代》两种校本课程。围绕校本课程，学校制订了教学计划，安排了课时，用教师讲授与学生自学的方式实施教学。

2．学科教学渗透生命教育

课堂是进行生命教育的主阵地，学校要求教师的备课中100%体现生命教育目标，并在课堂上积极实施。语文组在读书中渗透生命教育，每班设置读书角，同时每年开展读书节。近两年来，学校获得了全国、省、区等多个读书活动组织奖。学生们在读书中也增长了知识，启迪了智慧，健全了人格。

3.常规活动启迪生命智慧

学校把生命教育贯穿于班队活动课中，每学期每班开一次校级主题班会观摩课，初一年级着重养成教育和感恩教育；初二年级着重青春期教育、挫折教育；初三年级着重励志教育、价值观教育。同时还通过逃生演练、禁毒展览等活动增强学生自我保护意识，提高自我保护能力。

4.阳光工程温暖生命心田

作为教育者的教师要从自己的灵魂深处真正关注学生生命的成长。为了让教师的关爱落到实处，学校实施“阳光工程”，由阳光教育小组组长把问题学生分给每个阳光小组成员，小组成员和这些学生牵手，通过面谈、笔谈、网上交流等形式，和同学以及家长进行交流，让师爱撒满每个学生的心田。2011年，学校被评为常州市“168爱生”先进单位。

三、把握契机，体验生命价值

学校以市“生命教育周”为契机，开展系列生命教育活动。从认识生命入手，到关爱生命；从关注学生生理，到关注心理；从明白生命价值，到创造生命价值。

1．关爱自己，做生命的守护者

2007年3月，我校开展了“拒闯红灯，争做文明交通人”的活动，拍成的DV作品《让生命的绿灯常亮》获得市生命教育大赛优秀奖。2008年3月学校邀请原市救护中心主任陈明玉作了《学生意外伤害的预防和救护》的讲座，陈主任指导学生当场演习救护方法，切实提高了学生的自救和他救能力。

2．关爱他人，做爱心的传递者

2008年3月，学校成立了爱心基金会，每班设立爱心基金站，学生通过节约零花钱或开展一些有益的活动，把这些钱捐给爱心基金站。近年来我们用这些爱心基金，帮助了多名家庭贫困的学生，在学生中弘扬了无私奉献的传统美德。

3．关爱自然，做生命的感悟者

近几年的植树节，我校组织团队员开展“我和小树一起成长”的种绿、护绿活动，同学们为植的小树挂上生命感言，有一则是这样写的：“生命是一个奇迹，更是一份希望，每一个生命均有其独特的意义，需要我们的细心呵护。”

4.关爱心灵，做心理的健康者

生命教育更要关注心灵健康。我校邀请崔景贵教授作了《阳光心灵，和谐成长》的心理讲座。崔教授引用了大量的心理咨询案例，把抽象的心理学原理讲得通俗易懂。全体师生明确保持健康心灵，拥有健康人格的重要性。

5.关注生活，做价值的体验者

为了体验生命价值，我们结合建党九十周年，通过多种手段感悟生命的真谛：看红色电影《惊沙》的首映式，音乐课教唱《保卫黄河》等红色歌曲，听区道德教育宣讲团成员汤国忠校长的红色讲座。这一系列活动的开展，都是为了从我们这个底蕴深厚的民族历史中汲取营养，明白人生的价值。

今年，学校又邀请国家二级心理咨询师钮维萍作《生命价值》的讲座，钮老师从认识生命、敬畏生命、创造生命的价值三方面展开，同学们感悟到每一个生命的诞生都是一个奇迹，感悟到作为生命就应该让她焕发光彩。

四．创新方式，承载生命责任

个体生命只有融合于社会之中，生命才会有意义。因而我们把目光投向社会，让学生在社会的实践活动中，承载生命责任。

从2006年开始，我校开始开展公民教育实践活动，同学们关注身边的各种公民道德问题，开展调查、采访等多项活动，同时向有关部门提出合理化建议，我校《关于农村生活污水处理问题的研究》的建议得到了省人大的重视，并专门回复。学校多次代表区中学组参加市公民教育现场展示活动，都获得了一等奖。

2008年区教育局在我校召开了公民教育实践活动观摩研讨会。美国专家查尔斯·巴缪乐，省教研室副主任鞠文灿，省教研室德育室主任杜文艳，市教育局基础教育处副处长胡红等领导到会作了指导。这次提供的项目展板、模拟听证会，以及钱校长作的经验介绍，受到与会人员的一致好评。

现在我们的公民教育实践活动已经全面铺开，做到班班有课题，人人齐参与，把研究的目光投向生活的方方面面，今年我校向市报送的公民教育实践活动项目全部获奖。通过关注社区的这一系列活动增强了学生的生命责任意识，同时作为生命教育的载体活动又使生命教育实现了由校内向校外的延伸，增强了生命教育的深度、广度和实效性。

近年来，随着生命教育的深入开展，学校师生、生生关系融洽。今后我们将本着“在实践中求证，在求证中探索，在探索中发展”的理念，使学校的生命教育向系统化、系列化的方向发展，进一步规范生命教育工作，让学生的生命之花开得更加绚烂多彩！