小学骨干教师培养方案_校级骨干教师培养方案
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小学骨干教师培养方案
一、指导思想
一流的教育依赖一流的师资，师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本，而骨干教师的培养又是学校师资队伍建设中很重要的部分。为了更好地构建我校教师发展平台，使一批优秀的中青年教师脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的新时代教师，结合本校实际，特制定此方案。
二、目标与任务
（一）、培养目标
1、县级及以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至全县教育教学工作中起示范带头作用，逐步使教师从“教书匠”向“教育家”过渡。
2、校级骨干教师的培养目标是：根据新课程改革的要求，使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。
（二）培养任务
根据学校教育教学发展要求，力争三年内培养县级骨干教师1－2人，校级骨干2-3人，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。
三、选择条件
1、热爱祖国，热爱教育事业，工作认真负责。热爱学生，教书育人，思想政治表现和师德修养好。
2、高质量地执行各项教学常规，各项考核应达到良好以上。
3、立足课堂，不断改进教学方法，课堂教学效果显著。
4、努力提高教学质量，所教班级本学科教学成绩优秀。
5、有一定科研、教研能力，参与课题研究，善于总结经验，撰写教改论文。同时还应分别具备下列条件：
校级级骨干教师（须具备下列前三个条件中的两个）：
（1）具有一定课堂教学水平，在评优课活动中被评为优秀课或评课比赛中获奖。（不分等第）
（2）具有一定科研能力，有2篇以上（含2篇）论文在县级及以上刊物发表或获奖。
（3）教学基本功扎实，在县级及以上比赛中获奖或辅导学生在县级以上比赛中获奖达2人次以上（含2人次）。
（4）在某一方面有突出成效的可直接选拔为校级骨干教师。
四、建立选拔制度
1、各级骨干教师一般每三年选拔调整一次。
2、学校建立各级骨干教师后备队伍信息库，逐层选拔培养。
3、建立公开、公平、公正选拔造就人才的机制。
4、校级骨干教师的评选参照《课堂教学评价标准》执行。
五、培养措施
1、开展“名师推动工程”。首先，确定全国、省、市、区各级名师的基本要求，放到骨干教师中广泛讨论，然后让大家制定适于自己特点的自我实现方案。自我实现方案包括个人业绩回顾、能力自我评价、未来发展目标、近期发展目标、方法措施五部分，促使骨干教师自觉向名师靠拢。
2、开办“骨干教师读书班”
学习内容：《素质教育观念学习提要》、《走进新课程》等
学习形式：以自学为主，辅以集体辅导。采取“请进来”和“走出去”等办法。“请进来”—准备邀请教研中心教研员讲座；由县级以上骨干教师开设系列讲座。“走出去”——派骨干教师外出学习观摩。①学校全力支持骨干教师参加的各种形式的外出进修学习，坚持走前分管领导谈话，学习归来，一是要递交书面汇报材料，二是要进行组内或全校的经验交流，三是要上一节或两节公开课、观摩课。②鼓励骨干教师积极参加教研中心组织的“教学能手”评选，优质课评比，课件比赛等。另外，还要以教研组为单位组织骨干教师到兄弟学校听课。骨干教师在听课中学习领悟，并对照教学实践写出心得体会，加强理论联系实际的能力。一个月进行一次学习心得交流，两个月一次业务考核。
3、为骨干教师“搭台子”。
为了给骨干教师提供施展才能的机会，学校制定了奖惩制度，鼓励教师大胆进行教学改革，开展“我最满意的一堂课活动”，通过活动推出示范课、创新课。在此基础上，公布向全校、社会开放课堂名单，其他教师可随时听课学习。
4、给骨干教师“压担子”
树立教育科研是第一生产力的意识，承担并实施一个课题专项研究，每学期写出该课题的总结论文或阶段性报告。取得科研成果的教师要上成果实践课。
5、培养对象应履行以下责任：
⑴每年攻读一部教育专著，撰写一万字以上的读书摘记。
⑵切实执行教学常规要求，扎实教好本学科，努力形成教学风格，教学质量较高。
⑶积极改革课堂教学，能以理论指导实践，不断提高实践教学能力，和运用现代教育技术的水平，增加教学基本功，能在各级评优或竞赛中获奖。
⑷在学科教学中起带头作用，每年上好两次以上示范课或观摩课。⑸积极参加教学科研，参与学校课题研究，研究有计划，有记载，能形成阶段性成果。
⑹积累总结教学经验和教学成果，认真撰写论文，每年至少有一篇文章在市级以上交流发表。
6、学校要为骨干教师牵线搭桥，外出拜师学习。每年至少安排一次外出学习交流活动。学校为每位教师订阅一份教育杂志。
7、要关心爱护各类骨干教师，提高他们的政治待遇和经济待遇，在各种评选、职务晋升中要优先考虑，在物质奖励方面要加大力度，以奖代补。
8、加强对骨干教师培养的组织领导，学校成立以校长为组长，教导处组成的领导小组，负责每年计划的实施及教学骨干的认定工作。
六、考核办法
（一）考核内容
１、骨干教师要依据《中小学职业道德规范》和我校对师德的具体要求进行自检，总结出自己的不足和改进提高的措施。每学期向领导进行汇报一次。
２、校领导直接抓骨干教师和学科带头人的培养，在各方面即使给予具体指导帮助，并通过各种途径为其配备业务上的师傅。
３、骨干教师要带一名青年教师，对其进行业务指导，要出成绩。
4、积极参加各种培训，加强素质教育理论和业务学习，每学期都要订阅、购买教学刊物和书籍，业务摘抄不少20次，有效指导教育教学实践。
6、每学期听课不少于20节，分析评课不少于8节。骨干教师在本组内至少做课一节，每学年至少做一节校级以上的公开课或研究课。
7、每学期至少写1篇与所教专业有关的论文，积极向各级刊物投稿，每学年至少有一篇论文在市级以上刊物发表或获奖。
8、积极组织承担校、县、市级课题研究，发挥骨干带头作用，自己要有研究专题，成果突出。
9、要掌握现代化教学手段，做好信息技术与学科整合的研究，且有成果。
10、任教学科学生学习成绩良好，家长与社会反应好。
七、表彰奖励
1、各级骨干教师具有指导培养下一级骨干教师（或教师）的义务，2年培养1－2人。
2、各级骨干教师在任职期间内，应认真学习教育理论，积极进行教育教学方法的改革与实验，每年度进行一次考核，考核合格者，每人加量化积分（县、校）
3、2分，否则不计分；
3、骨干教师必须积极参加教育科研课题的实验与研究。
小学骨干教师培养方案
乡中心校 2007年9月
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