浅谈新课改下的小学语文教学_新课标下小学语文教学
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浅谈新课改下的小学语文教学
摘 要：随着教育事业的飞速发展，新的课程理念不断深入人心，传统的教育教学观念已经跟不上时代的步伐。课程改革逐步深入，教师的教学观念、方式和方法都在发生着巨大的变化。新一轮的课改便成为当前基础教育改革的重中之重。教师是人类桥梁的工程师，这个职业光荣而圣神，如何在新课改下提高我们小学语文课堂的教学效率，是我们教师的职责，也是我们追求的永恒主题。所以面临课改的浪潮，我们必须改变传统的教育教学方法，大胆创新，勇于实践。走出一条真正适应我们甘肃省民勤县农村小学语文现行教育改革发展需要的崭新道路。
关键词：新课标；初中美术；德育教育
教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”新一轮课程改革的号角，吹遍了祖国大江南北的每一个角落。新课改下的小学语文的课堂教学，对我们传统的课堂教学产生了很大的影响。使我们语文教学课堂发生了很大的变化。新课程要求我们语文课堂以提高学生的科学学习方法为目的，激发学生学习语文的兴趣，使学生养成自主学习的良好习惯，改变课堂过注重于传授的倾向，要让学生真正成为学习的主人。以学生为主体，教师为主导，让教师成为学生学习的良师益友，教师要处理好传授知识与培养能力两者之间的关系，充分培养学生学习的积极性和主动性，教师要关心每一个学生，关注他们的个体的差异性，使每个学生通过自己不懈的努力，都能感受到语文课堂带来的温暖。使语文教学的课堂，真正成为一个人人平等，相互促进的过程。从而使我们语文教学达到良好的效果。笔者结合自己多年的教学经验和对新课改的学习、理解、认识，谈谈自己观点与看法。
一、建立和谐的师生关系，营造课堂学习氛围
建立和谐的师生关系，在我们语文教学的课堂中至关重要，“爱其师，则信其道”，教师和学生之间应是一种人人平等、相互帮助、合作学习的伙伴关系，教师对学生的关心、爱心是我们课堂教学的“原动力”。如果学生对教师比较喜欢，有较好的印象，就会对其所教的课程感特别感兴趣，并特别努力学好这门课程。因此，在我们语文教学的课堂中，教师要关心、爱护、尊重每一位学生，走进他们的内心世界，倾听他们的心声，所以要想提高语文课堂效率，就要建立和谐的师生关系，让学生在语文课堂这个轻松愉快的环境中自由的翱翔，尽情的吸吮知识的乳汁。教师要充分体现学生的主体作用，发挥自己领航员的作用，引导学生“如何科学的学习”、“促进学生养成终生学习的良好习惯”。每一位教师应充分发挥自身的优势，并将其应用于语文教学的课堂，为学生创造一个轻松、愉快的学习环境，用爱心激发学生的学习语文的兴趣，从而提高语文课堂效率。
二、创设教学环境，引发学生学习的兴趣
“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师引路。”所以学生学的好与坏，与教师息息相关，所以我们要想方设法给学生创造良好的学习环境，促进学生学习的积极性。兴趣是最好的老师，当学生对所学的知识产生浓厚的兴趣时，也就形成了学习的原动力。就会使语文教学课堂气氛特别的活跃，学生学习的积极性提高。例如：义务教育课程标准实验教科书――语文一年级下册的一篇课文《小蝌蚪找妈妈》，学习这篇课文，教师可以提一些小学生比较感兴趣的问题，如“同学们你们见过小蝌蚪吗？”“谁知道小蝌蚪的妈妈是谁，谁见过小蝌蚪的妈妈”，“谁知道小蝌蚪的妈妈是怎么说话的”同学们都争先恐后的举起小手回答，孩子们个个兴趣盎然，一下子课堂气氛活跃起来了。看着孩子们一个个兴高采烈的样子，个个充满灿烂的笑脸，这时候才感到语文教学的真正乐趣其实就在这里。通过调动学生学习的兴趣，让学生尝到了学海无涯乐做舟。教师在语文教学中要尽量去抓住学生幼小的心灵，去捕捉他们的内心世界，让学生的思路尽快的融入到我们语文教学的课堂中来，尽可能的以学生为中心，让每一位孩子全面发展，让每一位孩子都体会到语文课堂带来的快乐，让孩子们通过自己的努力，在语文课堂上展现自己的魅力，从而养成学生自主学习的良好习惯。
三、培养学生自主学习的能力，但也不能放任自流
“学习全靠自用心，老师只是引路人”。紧跟新课改的浪潮，语文教师要做好引路人，尤其我们小学语文教师，从小就要培养学生自主学习的良好习惯，把语文课堂的舞台交给学生，让孩子在这个崭新的舞台上把自己的才能淋漓尽致的展现出来。教师要做好领航员的角色。由于小学孩子的年龄都比较小，还不懂得如何把握自我，如何进行自主学习？把语文课堂完全交给学生，使学生在知识的海洋里容易迷失方向，他们幼小心灵无法驾驭知识的航线，于是出现了一种我们不愿意看到的现象，学生作为课堂的主体，老师讲的少了，课堂上乱哄哄的讨论，想和谁交流就和谁交流，想怎么交流就怎么交流。一节课上完了，课堂气氛活跃了，却没有充分达到预期的目标。因此，要使课堂高效，学生的“主体”一定要与教师的“主导”有机结合，教师要具备在课堂上“多重备课”的能力。
总之，我们要以一颗火热的心，真诚关注每一位学生，与他们进行真诚的交流，才能激发学生学习语文的积极性和自主性，只要这样才能使微弱的星星发出耀眼的光芒。一切为了孩子，只要我们教师用心去做，知难而上，相信我们小学语文教学会随着教育的改革的步伐迈上一个崭新的台阶。
参考文献：
[1] 聂文英.浅议新课改下的小学语文教学改革与指导思想[J].教育现代化，2012
[2]杨桂芬.浅议语文课堂教学中预设与生成的关系[A].中国当代教育理论文献――第四届中国教育家大会成果汇编（上）.2007
[3]何侃，丁宝森，范晓霞.小学生学科能力结构的优化训练[J].安徽师范大学学报（人文社会科学版），1999
作者简介：
李银花（1964～）女（汉族），甘肃民勤人，甘肃省民勤县苏武乡西湖小学语文教学，主要从事语文教学工作与研究。
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