打击乐狮王进行曲牛庆文_大班打击乐狮王进行曲

打击乐狮王进行曲牛庆文由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大班打击乐狮王进行曲”。

大班节奏乐活动：《狮王进行曲》

执教人：牛庆文

设计思路：《狮王进行曲》，音乐节选自圣桑的《动物狂欢节》主曲，典型的ABA‘ 段式，节奏明快，旋律欢快有力。乐曲生动地描绘了狮王威风凛凛的形象。活动分为两个课时，第一课以生动的故事情节贯穿全曲，利用图谱、语言、动作、游戏等方法，让幼儿感受乐曲旋律及结构内容，并通过肢体动作来表达对音乐的理解。

本活动为第二课时，幼儿对乐曲段式结构内容已基本了解，重点是引导幼儿在理解乐曲的基础上，自主探索配器方案，在师幼互动、幼幼互动、乐器与旋律的互动中，引发幼儿的想象力和创造力，并借助集体演奏，进一步巩固幼儿对乐曲的理解和感受，提高幼儿与伙伴间的合作意识，并在活动中体验集体演奏的快乐。

一、活动目标

1．理解乐曲内容，尝试自主配器，能随音乐有表现的演奏乐曲。2．体验与同伴合作演奏的快乐。活动重点：能随音乐有表现的演奏乐曲。活动难点：在理解音乐的基础上尝试自主配器。

二、活动准备

教具准备：音乐、变通图谱。

学具准备：乐器（大鼓、铃鼓、沙锤、碰铃、三角铁、响板、单响筒）红蓝盛乐器小筐4个。乐器图片若干：铃鼓、碰铃、响板。

三、活动过程

一、激趣部分：

1、音乐游戏“狮王和狐狸”引出课题，激发幼儿兴趣。

2、出示图谱，复习图谱含义，回忆乐曲的结构和旋律特点。

锯齿线表示的是什么？大大的脚印表示的是？狮王的脚步是什么样子的？

二、指导认知：借助乐器演奏，进一步理解乐曲。

1、边看图谱边听音乐复习身体动作。

我们边看图边听音乐，一起用动作来表演一下。

2、复习乐器名称及演奏方法，幼儿自由选择乐器分组（验证）。

你知道刚才听到的狮王进行曲是演奏家用哪些乐器演奏出来的？我们今天也来做小小演奏家用乐器来演奏。这里也有小乐器，先请7小朋友来帮忙演奏。一起来玩个听听猜猜的游戏，听听它是什么乐器？猜对他们就出来，（幼儿猜中，7名幼儿分别出来并表扬）。

乐器分组：我们一起给乐器分分家，让音色相似的乐器住在一起，这里是木质类乐器响板组的家，这里是（金属类乐器碰铃组、散响类乐器铃鼓组）的家，7个乐器先找家。请没有乐器的小朋友也来选择一个乐器，找到自己的家坐好。验证：

3、借助图谱，结合乐器音色性质与乐曲旋律讨论制定配器方案。

小乐器也想参与到我们的狮王进行曲演奏中来，我们来帮它们找到适合演奏的音乐好吗？

乐曲的第一部分，情绪？（是紧张的）哪种乐器表现合适？试一试？（贴出乐器图片），小结：像铃鼓这样的散响类乐器适合表现紧张的情绪。

狮王重重的步伐，用哪种乐器表现合适？

乐队演奏和狐狸出场用哪种乐器合适？（幼儿说，教师贴乐器图片）像响板这样木质类的乐器适合表现明快的节奏。

3、结合幼儿配器方案，尝试看图示随音乐演奏乐器。

大家一起努力为乐曲配上了合适的乐器朋友，我们看图谱，一起演奏一遍。先看下自己的小乐器在什么地方，乐器准备好！

4、完善配器方案，尝试看图示随音乐演奏乐器。

小朋友们的演奏很棒，特别是响板组，演奏的很整齐。说明他们这组小小演奏家眼睛会看指挥，小手会管理乐器。为他们鼓鼓掌！

狮王吼叫后有乐队的伴奏，这里加入什么乐器？狮王的步伐是重重的，怎么表现重重感？那种演奏方式更合适？一种乐器演奏还是所有乐器一起齐奏？（齐奏）

乐曲的最后一句叫结束句，结束句是轻轻的还是重重的？我们怎样演奏能表现重重的结束句？一种乐器演奏还是齐奏？我们一起试一试。（师清唱、听音乐）

为了我们的演奏更好听，眼睛看？（指挥）耳朵听？（音乐），小手管理好乐器。我们看新的配器图谱，一起演奏一遍。

三、复习巩固：

1、交换乐器，看指挥随音乐完整演奏乐器。

这一遍演奏的真棒！每一组乐器演奏的很整齐，齐奏的部分也非常的整齐有力。想不想交换乐器？交换乐器有什么规则？（只动人不动乐器），请你用会说话的眼睛跟要交换乐器的伙伴商量好，换乐器开始！

刚才在图谱的帮助下演奏的很整齐，现在能像演奏家一样看老师的手指挥演奏吗？小乐器准备好！

四：扩展放松：加入大鼓，邀请客人老师看指挥随音乐完整演奏乐器。这一遍的演奏真精彩，大鼓、也想参与我们的演奏，来为它找个合适的地方，为乐曲的那个地方伴奏合适呢？强拍处还是弱拍处？乐曲哪个地方是强拍？试一下。我们邀请两位客人老师来当鼓手，听音乐一起演奏一遍。

刘娅芳反思：

名曲欣赏《狮王进行曲》这是法国作曲家圣桑把所作的《动物狂欢节》中最雄状的乐曲，听起来真的很像伟大的狮王出巡。韵律活动是幼儿非常喜爱的一种集体音乐活动，但韵律活动动作多、难度大，幼儿较难掌握。针对幼儿爱听故事的特点，我尝试利用故事和音乐匹配，让幼儿对音乐的内容和结构有初步的印象。让幼儿在动动玩玩中感受、理解音乐，享受音乐活动的快乐，调动幼儿学习的积极性、主动性和创造性。

在开始部分时我利用提问直接引入，帮助幼儿回忆故事情节，引导幼儿表现神气、高兴、害怕三种情绪，为表演作好准备，这样既节省时间又大大调动幼儿的积极性。在完整欣赏音乐后。出示图谱，问：什么地方象乐队在演奏？什么地方象狮子在走路？什么地方象狮子在吼叫？什么地方象小动物在表演？引导幼儿根据图谱了解乐曲可以分成四部分（迎接、走路、吼叫、表演）。这部分重点引导幼儿“听”“动”，使幼儿对音乐作品有一个较为完整的印象。可是效果远远没有预设的那样，孩子们无法很好的分辩乐曲中这四部分的内容。所以这一部分老师花了很长的时间去引导幼儿听。感觉这个环节的处理上用时过长，也没达到好的效果。幸亏通过看图谱让幼儿对音乐的结构有更进一步的了解。得以继续下面的活动。

在第二环节中引导幼儿根据故事情节和音乐性质创编动作。老师的引导还是非常有效的。提问：乐队用什么乐器演奏？狮子王要出来了心情觉得怎样？怎样表现兴奋与激动？那狮后、小狮子呢？其它小动物呢？这部分是整个活动的重点，要求在欣赏的基础上分段创编韵律动作，整个活动还是以幼儿为学习主体，充分发挥幼儿学习的积极性、主动性和创造性。幼儿创编的狮王四种由弱到强的吼叫，从表情、动作、整个体态上形象各一，生动可爱，放手给幼儿一个充分自由发挥的空间，使幼儿的思维一直处于一种积极的活跃的状态，在活动中更加投入，更感兴趣。但也是由于老师自己的能力，还没有能力很好的掌控一台这么大型的活动。在活动中还是能很好的照顾到全体。教师只有更好更细致地关注到幼儿的表现，更深刻的了解整个活动，才能让整个活动，让幼儿有更好的音乐表现