继续教育作业一_继续教育第一次作业
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通过《中学教师专业标准》的基本理念学习，使我对教师专业的标准有了更深刻的认识,我意识到新时代对教师提出的更高更具体的要求。《中学教师专业标准》的基本理念是“学生为本，师德为先，能力为重，终身学习”。教育教学的终极目的是为了学生的发展。教师为了适应新时代的教育教学需要，必须终身学习，提高教育教学能力，加强师德修养。
首先，教师担负着传承历史文明的重任。作为中学教师，必须热爱教育事业，热爱中学教育事业。具有职业理想和敬业精神是中学教师专业标准的灵魂。中学教师的工作对象是有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的。其身教必然重于言教。所以教师必须以身作则，为人师表。要求学生做到的自己首先要做到；要求学生不做的，自己首先不做。在日常的教育教学过程中，我尽量做到在尊重学生人格基础上，充分地信任、鼓励他们，并不断挖掘他们的内在潜能，诱发他们的学习动力，调动他们的学习兴趣，完成由“要我学”到“我要学”，由“授之以鱼”到“授之以渔”的转变，让学生真正认识到学习对自己、对家庭、乃至对整个社会的深远意义，并让学习成为他们发自肺腑的内心需求的自然流露，从而成功造就一批批德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人、高素质的劳动者、拔尖创新的人才。其次是加强自身修养，言传身教。汉朝董仲舒说：“善为师者，既美其道，又慎其行。”也就是说，善于做教师的人，既能使自己的理论完美，又能使自己的行为谨慎。因为教师的言行都是学生学习模仿的对象，都会对学生产生重要的影响。为人师表，教师自身的人格魅力和学识魅力可以教育感染学生。尊重学生，关心学生，信任学生。不讽刺挖苦歧视学生，并积极的创造条件，促进学生的自主发展，让学生从根本上把老师当作自己的亲人。亲其师，方能信其道。从而达到教育学生的目的。学校无小事，教育无大事，生活处处是教育，学高为师,身正为范，要一心扑在教育事业上。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。世上没有两片相同的叶子，我们不能拿同一把尺子去衡量这些性格各异的人。我们要放下架子，平等地对待每一个学生，尊重他们的人格，欣赏他们的个性，持着杨瑞清专家说的“花苞心态”，去欣赏爱护他们。少一句责怪的话，多一个关切的眼神；少关注他们的不足，多寻找他们的闪光点，少一点批评，多一点鼓励。在日常的教学活动中，我始终坚持以德育为先，把德育渗透在数学与英语课堂教学中，在完成教学任务的同时，还及时对学生进行自强自立教育，使学生明白做什么事都要学会独立思考，不可以过度依赖大人。根据教学内容，我还对学生进行了诚实守信教育，鼓励学生做错事要勇于承认错误，不要隐瞒错误，培养学生的良好行为习惯。另外，我还结合平时的教学任务，对学生进行了努力学习，与人合作等思想品德教育，培养学生的学习习惯与学习方法，让他们懂得与人合作的乐趣，懂得做什么事都要努力才能成功。再次，我们教师要树立终身学习的理念。现今社会是知识不断更新换代的社会，是科学技术飞速发展的社会。这就要求我们教师要树立终身学习的理念，活到老学到老。把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，不但要学习传统文化知识，还要学习崭新的科学技术手段，不断更新育人理念，以宽广扎实的业务知识和专业技能，达到教书育人的本领。在教学实践中，发现问题、分析问题、探索解决问题的新途径、新方法。以教师的创造性劳动来实现培养具有创新精神和实践能力学生的目标。面对挑战和机遇，在教育教学中，我们要潜心学习国内外先进的教育理论，不断提高自己的业务素质，拓宽知识视野，以便适应教育发展的需要。
总之，《中学教师专业认标准》为我们教师明确了努力的方向，教师按照这些要求践行，不仅能保证教育教学活动实施的科学性，也能保证教育教学活动实施的有效性。在今后的教学中要以《专业标准》为准则，不断完善自我、提升自我，多了解学生、多学习专业技能、不断完善自己的教育教学过程，希望通过自己的不懈努力，能够成为自己生命中的“最好的老师”。
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