铁人爷爷王进喜_铁人王进喜
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《铁人爷爷王进喜》说课稿
教育幼儿园
陶静静
尊敬的评委老师大家好：
今天我说课的题目是《铁人爷爷王进喜》下面我将解说设计意图，说活动目标，说教法学法，说活动准备，说活动过程，说活动评价等几个方面来阐述我的理解和认识。
一、说设计意图
《铁人爷爷王进喜》是一节小班社会领域课，在当今物质条件比较优越的时代，孩子们更多的感受来自家庭及各方面的宠爱，成为家中的“小太阳”，物质需要有了不同程度的满足。为了弘扬大庆精神，铁人精神，让幼儿初步了解老一辈石油人的艰苦创业史。培养幼儿勤劳简朴，不怕困难的良好品质，让我们的孩子对“铁人精神”有更深刻的体验和认知。能够震撼孩子们的心灵，涤荡他们的情感。将对老一辈石油人的崇敬，对做为铁人后代的自豪之情，潜移默化地植入幼儿心中。
二、活动目标
活动目标是教育的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点及实际情况为依据确立了认知、能力、情感方面的目标。
1.认知：认识铁人爷爷了解铁人爷爷的工作和生活环境。2.能力：能用连贯的语言大胆讲述自己的想法。3.情感：感受铁人爷爷不怕吃苦，甘于奉献的精神。4.教材的重点难点：
本次活动的重点是指导幼儿大胆连贯的讲述，因为小班幼儿的语言还不是很丰富，所以要教师引导和教授幼儿用艺术的语言表述情感作为难点。
三、说教法、学法
充分利用多种教育手段来引起幼儿注意。训练听说能力，主要采取直观法、讲述法、提问法、讨论法，根据幼儿思维特点所决定的，幼儿以形象思维为主。所以采用直观看图，多媒体引起幼儿注意。能让幼儿更好的了解铁人爷爷，同时为幼儿的语言表达做充分的准备，通过提问法可以刺激幼儿的表达欲望。又根据幼儿以形象思维为主，但抽象逻辑思维在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语对话能力，学法：欣赏法、讲述法。
四、说活动准备：
铁人爷爷教学图片及其他人物图片若干张，铁人爷爷工作及生活图片，铁人爷爷工作视频，《敬爱的铁人爷爷》教学大书，礼物。
五、说活动过程
活动中，为了围绕目标，动静交替，多种教育形式相结合，我是这样设计活动过程的：
1.教师介绍铁人爷爷（这样直接导入，引起幼儿兴趣）
出示铁人爷爷的图片
提问：你知道他是谁吗？（他有一个响亮的名字，叫“铁人” 王进喜）他是老一辈石油工人，他是我们大庆的英雄。也是我们国家的英雄，你们的爷爷奶奶，爸爸妈妈都知道他的名字。小朋友们都是大庆石油人的后代，是可爱的小油娃，我们都要记住这个响亮的名字）
2.教师引导幼儿观看铁人爷爷的图片，（让幼儿对铁人爷爷有一定的了解，为以下的环节做好铺垫工作）
（1）幼儿观看铁人爷爷的图片，观察铁人爷爷的体貌特征。
提问：铁人爷爷戴的什么？穿着什么？手里拿着什么？铁人爷爷的表情怎样？（引导幼儿说出铁人爷爷的体貌特征，如头戴前进帽，身穿羊皮袄，手拿白毛巾，很高兴等）
（2）教师在前面放若干张人物图片，让幼儿指出哪个是铁人爷爷
3.观看教学图片、视频，了解铁人爷爷工作和生活的环境。（了解铁人爷爷的创业史，激发幼儿对铁人爷爷的崇敬之情）
（1）出示教学图片，教师边叙述边引导幼儿讨论。（铁人爷爷生活的年代条件很艰苦，住的是干打垒、地窖子、井场，井场上没有房子，铁人爷爷说：“天当被，地当床，北风当当电扇，大雪当炒面”一年四季不分白天和黑夜铁人爷爷都在打井，可是铁人爷爷从来不叫苦，不叫累）
（2）讨论：小朋友们想一想我们住的、吃的都是什么？天热了，天冷了我们都在做什么？我们今天幸福的生活是从哪里来的？
（3）观看铁人爷爷工作视频。提问：你看到了什么？你的感受是什么？ 4.游戏：铁人爷爷我爱你（通过游戏，让每个幼儿有机会表达内心的情感）
选一件礼物送给扮演铁人爷爷的老师，并说一句表达心情的话，在游戏中，我鼓励幼儿大胆表现自己的情感，尊重每个幼儿的想法，肯定和接纳他们独特的表现方式，分享他们的快乐。
5.引导幼儿翻看《敬爱的铁人爷爷》教学大书并作简单的讲解（进一步了解铁人爷爷，激发幼儿对作为铁人后代的自豪之情）
6.活动延伸
亲子小制作：铁人宣传报，并将宣传报粘贴在幼儿园的环境中（让更多的幼儿和家长感受铁人精神）
六、说活动评价
纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透。本次活动在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想。有效贯彻了《纲要》的理念。真正做到了师生互动。我相信通过这个活动，一定会激发幼儿对作为铁人后代的自豪之情。当然这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的评委老师能给予批评指正。让我们在以后的教学实践中，在新的教育观念熏陶下，和孩子一起探索，一起成长，谢谢！
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