尊重与爱之后的等待_别让爱等待的太久

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尊重与爱之后的等待 李刚 白羊口小学 四年级班主任

作为一名教师，我未曾穿越童真背后的心灵跳跃，作为一名班主任，我素未裹得满腹训导之言，所以，作为一名教育工作者，这些闪亮着灵性眼睛的孩子们将是我一生绵绵远走的路。

我是一名刚刚踏上工作岗位的教师，从学生时代到教师职群的迅猛转变使得我几分恍惚，几多思悟遐迩！

在见到这群孩子们的那天晚上，我在日志中写下了这样一段话“我这颗受过高等教育的大脑袋能否对付过这二十七颗未曾蒙训的小脑袋啊？”。

孰不知，教育的春风已经吹满了整个时代的校园，曾经在应试教育下孕育而生的我们这一代应否隔断传统教育思想的脐带了！“尊重”、“理解”、“爱”、“主体性”诸人文关怀类教育专词充斥着我的大脑，将上演怎样的教学情境。

在实际教学中，我并没有即刻看到尊重与爱之后的改观，我开始否定自己的作为和这般富丽堂皇的教育思想。可是，如果我偏离了这个基本的原则便即将回到原有的教学形态，批评、谩骂甚至体罚这些立竿见影的“万能药水”应否成为家常便饭？不是，绝不是的！我觉得一种教育方式无法立竿见影并不能否定它所拥有的教育意义，也许这需要时间——等待。作为一名教师，俯身育人而非仰头邀功、急功近利不仅应成为我们师德建设的一部分，更应作为我们教学行为价值意义的一部分。我选择“等待”，努力和付出不会白费，尊重与爱没有偏离正规的教学规律。给予我和我们的学生们多一些的时间！

思之至此，几件小事浮上心头。

A学生，是我们班中成绩位于中下游的一名男生，不怎么顽皮，思想品德较好。在这学期中，我们班实行了轮换式班委负责制，他成功当选我们班第一届班委中的卫生委员。俗话说“新官上任三把火”，他却新官上任遭一劫。在刚刚当上卫生委员的第二天，学校要进行卫生大检查，我事先都告诉过他怎样安排平常的卫生，并做了严格要求。可是，我们班在那次卫生评比中却得了六个班中的第五名。

此事对我来讲可能是一次草草失误，可对他来讲却是一次打击。他已经感觉到这个成绩的取得与自己有绝对的关系了。在我走进教室的一刻，我看到了他的不安、紧张，我能感受到到他心中的那种预言无语的窘迫，我仿佛可以听到他在说“老师，是我没有做好…”。在班上，我没有针对这次卫生成绩任何批评色彩性的评价，但是我告诉学生们“这个成绩的取得是我们作为的结果，大家的想法和心情，我十分理解”。事后，我找到他亲自与其谈话，他告诉我可能是班级后面的盛放破纸片的袋子扣分了，我告诉他，那就把那些东西整改一下，看看怎么处理合适。

在接下来的检查之中，我们也并没有取得什么特别优异的成绩。这次我跟同学们讲“我相信大家，我坚信大家能把咱们班的卫生做好！”我并没有放弃，虽然我没有看到孩子们取得的优异成绩，因为我知道优异成绩的取得并非一蹴而就的。

近期，学校又进行了一次卫生评比，孩子们高兴地向我涌来，“我们班是第一名！老师，我们得第一了！”

我们的目标并不是为了取得这个“第一名”，而这个“第一名”的取得却给予了我和孩子们很大的启发与锻炼。

B同学是我们班学习、品德都十分优秀的一名女学生，平日里学习认真、乐于助人，大家都十分喜欢她，成为老师心目中的好学生，学生心目中的好伙伴。可是在我担任班主任期间，却给予了她一定负面性的评价。她上课的时候很少发言，即使自己有很好的想法，她也不表达出来，好像有“只要我自己听好课，不用多管其他事” 的感觉。

在接下来的一次谈话中，我对她讲，“一个人不仅要做好还表达好，因为自我表达的能力是我们要逐渐培养的能力，能将自己心中的想法适当地表达出来，不窘于羞涩，所以老师希望你在以后的学习中能够主动发言，大胆表达自己的想法而不是只顾听好自己的课”。

我开始在课堂上观察她的行为变化，一段时间内基本上没有什么变化，还是胆怯怯地，不敢表达自己，有的题比较难，她即使会做也不和大家分享。那可能是我的工作还没有做好，我就不断鼓励她表达自己，利用一些恰当的时机来让她发言，她还是那般羞涩，十分难为情。

她的行为变化如此之缓慢以至于让我忘记了我对她曾经的建议，但是她却记得，她一直没有忘记。半个学期之后，我惊奇地发现她变了，胆怯、羞于表达已经从她身上消失掉了。我见到的是一个活泼、健朗、乐于表达和分享的优秀学生。现在上课，我可以清楚地听到她的声音了，并且给我们班带来了很多奇特创新的解题方法，在她的调动下，周围的同学更加积极。她在同学们的心目中的形象倍加称赞！每每上数学课，我都十分欣喜看到她讲手举得老高，“老师，叫我，我会！”

在等待时忘记了等待，她却告诉我这种等待并非徒劳！

斯乎小事，算不得什么经验，只是在工作之余品味此番，心中尤觉舒朗许多，走在教育的前行之路上，我亦幸福于然！

平日的教学工作中有好多这样的事情，而我从未注意和留心，让得这学生发展和进步的机会在不屑、淡漠、无趣之中殆尽了能量，化为凡世飘荡而逝！也许我们更应多一点好奇，如孩童；也许我们倾于发现，如知识探索！在三月二十九日的班级日志中，我写到“当我们百般付出而无以回报之时，请让我坚持并等待！”

通过半年的工作，我思考了很多，而我感想最多的、最真实的应许是这样一句话“任何一种教育方式或手段都不可能也不可以独立性地教导我们的孩子，于此，走多种教育方式并存而合之道，方谓长久发展之策”。