课内阅读冲刺_冲刺课练习资料
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《故乡》
1、内容主题：
小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索，以“我”记忆中故乡与现实中故乡的巨大变化为基本内容。描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示广大农民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。
2、人物以及性格：
闰土：淳朴、善良、愚昧、麻木的下层贫苦农民
杨二嫂：自私、刻薄、贪婪、势利、搬弄是非的小市民
我：同情、热爱贫苦农民，对未来抱有热切希望的小资产阶级知识分子
3、景物描写的作用：
第2段：写出衰败的农村景象，渲染荒凉的氛围，烘托我悲凉的心情，为全文奠定抑郁深沉的基调。88段：表达了对美好生活的希望、憧憬、向往。
前后形成鲜明对比。突出了故乡每况愈下的变化，反映了在帝国主义和封建主义统治下旧中国农村日趋破产、衰败的社会现实。
4、自己复习书上笔记，注意重点句子的理解。
《我的叔叔于勒》
1、内容及主题：小说写了菲利普一家对于勒态度的不断变化。通过这种变与不变，艺术地揭示了资本主义国家人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。
盼于勒---赞于勒-----遇于勒------躲于勒
2、这篇小说主要描写了哪几个人物？主人公是谁？为什么？
菲利普夫妇：虚荣、自私贪婪、冷酷势利
克拉丽斯：精明、刻薄、泼辣、冷酷
“我”：善良，富有同情心和正义感的人。
主人公是菲利普夫妇，因为从菲利普夫妇的身上最能体现作品的主题——揭露了资本主义社会中赤裸裸的金钱关系。
3、文章中的社会环境和两处自然环境有何作用？
社会环境（6、7段）交代了于勒被打发的社会背景和原因，暗示了文章的主题。
自然环境（20段）表现了菲轻松、欢快、自豪的心情；
（48段）表现了菲压抑、失望、沮丧的心情
4、用对联小结：
（1）十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。
（2）贫居闹市无人问，富在深山有远亲.（3）富在天涯盼相聚，穷在眼前不认亲。
《孤独之旅》
1、内容：本文记叙了家道中落的失学少年杜小康在与父亲放鸭的孤独生活中，逐渐成熟、坚强，终于真正长大的故事。
2、人物及性格：杜小康的心理的变化：恐惧孤独——感受孤独——逃避孤独——直面孤独——战胜孤独 杜小康：由怯懦、胆小逐渐成熟、坚强起来。
3、主题：表现杜小康经历磨难过程中，由怯懦、胆小逐渐成熟、坚强起来的过程，风雨后见彩虹。
4、分析课文的情节结构，理清小说的写作思路。开端：杜小康失学，跟着父亲去放鸭。发展：杜小康和父亲在芦苇荡安顿下来，孤独中生活着。
高潮：在暴风雨中，杜小康寻找鸭子，并不犋孤独。结局：杜小康父子放养的鸭子下蛋了，杜小康变得坚强，真正长大了。
5、说说小说标题“孤独之旅”的含义
6、答：表层：因为家道中落，远离伙伴和家乡，跟随父亲到芦荡放鸭，过单调乏味的生活，失去人文交流的环境，对前途感到迷茫的一段生活经历。深层：杜小康经历了恐惧孤独、直面孤独到战胜孤独的成长过程。
7、鸭群是杜小康的最亲密伙伴，作者以较大的篇幅描写这些鸭子，这与表现杜小康成长有什么联系？ 失学后，放鸭是他生活的全部，感到寂寞无奈；在晚上，鸭子的恐慌衬托了他的恐慌；孤独中，鸭群是他亲密的伙伴，得到心灵安慰；风雨中，维护鸭群，体会成长艰辛；最后鸭子下蛋了，享受喜悦，不再孤独，收获成长的坚强。
8、景物描写的作用。
如第75页写暴风雨一段“一早上，……千万支芦苇被风撅断的咔嚓声”：
36情节发展。
人生之路，漫长而又艰辛，每个人都要“独自走过”，尤其是在生产方式与生活方式越来越现代化的今天，孤独已经成为人类根本无法回避的一种“人生状态”。“面对孤独”，也就成了人生的一种必然。然而，孤独并非自闭，并非绝望，并非消极、消沉甚至坠入颓废的没落情绪。孤独使人类从原本狭隘的个人经验中解脱出来，使人对世界、对人生的观察与体悟在因孤独而获得的距离中得到了扩展，有了许多从前不曾有的发现。孤独使人的目光和头脑皆变得冷静，孤独助人去除了影响思维深度的浮躁和妨碍人观察质量的迷乱。因此，孤独不仅是人生成长中的一
种必然，也是人生成长中的一种必需。
5、《心声》
1、主要内容：学校要上公开课，内容是小说《万卡》。非常喜欢这篇小说的李京京要求朗读这篇课文，遭到老师的拒绝。李京京心里不服气，他不仅自己努力练习，而且还去纠正被安排朗读的同学的错误。最后公开课时，别人怯场，给了李京京一个机会，他终于声情并茂地朗读了《万卡》，借此发泄了心中积郁的块垒。
2、人物性格：李京京父母不和，他感受不到家庭的温暖，所以他的性格沉郁、倔强、认真。（老师以他嗓音不好
为理由拒绝了他的要求，既伤害了他的自尊心，又使他感到现实生活的不如意和压抑。）但他又是个善良自强的孩子，他并没有和老师和同学反目成仇，而是一个人去努力。
3、主题：课文的主题，对现在的教育有怎样的针对性？
首先：课文中的老师重视“优秀生”的教育，并给予他们过多的机会，对李京京这样的学生，指导和关心不够，还往往在无意中打击他们的学习积极性，挫伤他们的进取心和自尊心。其次，老师的教学中，事先安排，弄虚作假。第三，老师的行为也反应出她缺乏爱心。
阅读45——结尾：
1、课文第45段写了教室里的情况，有什么作用? 为下文情况的变化留下伏笔，渲染紧张气氛。
2、这部分里，塑造李京京这个人物是主要采用了什么描写方法？有什么作用？ 心理描写；生动形象地表现了京京的心理，让我们更真切地了解京京的内心世界和感情。
3、程老师先“脸上有点发白”，后又“有点慌乱”，请说说其中的原因。
“脸上有点发白”是因为紧张和尴尬，因为事先的安排被打乱，这堂课就可能全砸了。“有点慌乱”是因为京京举手出乎意料，她毫无思想和心理准备；二是她认为只有京京举手，这让她陷入两难境地。
4、程老师一开始不让李京京读课文，后来“只好”让他接下去读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部对完。
为什么会有这些变化呢？ 京京的朗读让她感动。
5、李京京读课文时，“两颗晶亮的泪珠”从“眼睛里涌了出来”，这是为什么？ 万卡的故事，勾起京京对往事深深的怀恋，因此，京京真切地理解万卡写信的心理、情感，心灵产生共鸣，京京完全走进了万卡的世界，这种真情自然使京京流泪了。
6、本文以“心声”为题，请你用简洁的话语概括标题的含义。既指京京读课文的心愿，又指思念并想写信给爷爷的心愿和渴望有人关心、了解自己的心愿。
《智取生辰纲》
1、内容：杨志押送金银担吴用智取生辰纲
2、主题：刻画晁盖等八位英雄的足智多谋、随机应变、团结战斗的性格，这是梁山好汉聚义的开始，也是梁山
起义第一次有组织有计划的斗争，初步打击了以蔡京、梁中书为代表的封建统治阶级，为梁山起义打下了基础。
3、人物及性格：杨志：精明能干、办事谨慎、粗暴蛮横，急功近利
晁盖、吴用等八位英雄：足智多谋、随机应变、团结战斗
4、杨志“智”的体现：智变行时、逼迫赶路、质问枣客、谨慎买酒
5、吴用等人“智”的体现：（1）智用天时：天热卖酒（2）智用地利：在黄泥岗作案，人烟稀少（3）智用计谋：一稳——扮客商，稳住对方 ；二诱——佯争酒，引诱对方 ； 三麻——巧下药，麻翻对方
6、本文在杨志之智上着墨教多，实则衬托吴用之智．
7、说说文章反复写“热”有什么作用？
渲染紧张气氛，烘托军健等人天热时烦躁的心情,烘托杨志谨慎的性格。同时天气炎热引发矛盾冲突，能推动故事情节的发展。
嫉恶如仇、好打不平的花和尚鲁提辖拳打镇关西、大闹野猪林勇救林冲是“义”；
武艺高强、崇尚忠义的行者武松斗杀西门庆、醉打蒋门神是“义”；
侠肝义胆、直爽率真的黑旋风李逵勇劫法场救宋江是“义”。
仗义疏财、为人豪爽的宋江处处资助他人财物，及时雨的美称是来自于他的“义。”
《范进中举》
6、内容主题：写范进中举后喜极而疯，及其命运的变化，从而深刻揭露了封建科举制度对知识分子的毒害，反
映了世态的炎凉。
7、人物及性格：范进：中举前地位卑微、受人歧视、热衷功名；但中举后成了封建新贵、世故虚伪。《杨修之死》
8、一、内容主题：曹操杀害杨修的经过和缘由。表现杨修的聪明才智和 “恃才放旷”的性格，揭示了曹操的虚
伪、奸诈、老谋深算的性格
9、二、杨修犯曹操之忌的7件事和曹操各有的心理反应
1、改造花园之门——忌之
a)分食塞北酥饼——恶之
b)梦中杀近侍——愈恶之
c)告发曹丕——愈恶之
d)教曹植斩门吏——大怒
e)为曹植作答教——杀心
f)鸡肋事件——杀之
三、杨修为什么被杀？
依据这篇课文，杨修被杀可以归纳出三个原因：
（一）是由于杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考虑到留他在身边终不免造成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。这大概是许多人的共同看法。
（二）是杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾，一闻“鸡肋”就自动收拾行装，并煽动其他人也作归计，因此，他的被杀是咎由自取。明代李贽点评《三国演义》时对这件事曾写道：“凡有聪明而好露者，皆足以杀其身也。”即有此意。
（三）是由于杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺接班的斗争之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。曹操为身后接班人的安危考虑必定会杀掉他的。
四、人物形象：
曹操：虚伪奸诈、深谋远虑
杨修：聪明才智、恃才放旷
《香菱学诗》
1、内容：写香菱苦心学诗及黛玉认真指导的过程
2、主题：表现了香菱对诗歌的矢志不移的追求以及对美好事物的向往，表现了她专注勤勉的学习精神。
3、人物及性格：黛玉：饱读诗书，学识渊博，热心教授，是一个有诗性、有灵性、有悟性、有耐心、有创造性、深谙教艺的好老师。
香菱：聪颖灵秀、虚心好学，刻苦勤勉、坚持不懈、悟性极高的学习者。
4、香菱初学诗取得成功的原因。
（1）香菱有良好的资质，且虚心好学，刻苦勤勉、坚持不懈、悟性极高；
（2）有好的领路人,黛玉善于点拨指导；
（3）大观园环境氛围使香菱精神解放。
5、从黛玉对香菱的教导中你对学习、作文有哪些领悟？
（1）立意第一要紧；
（2）重领悟，崇尚名家，方成就高品味；
（3）重研究讨论。
6、勾画文中的侧面描写（时间、他人评论等），分析作用。
7、启示：（1）做有心人，提高兴趣；（2）虚心求教，多学多问；（3）多积累多修改，不怕失败。
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