有效组织初中生物实验教学_初中生物实验教学体会

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有效组织初中生物实验教学

龙岩初级中学 池群珍 生物学是一门以实验为基础的自然学科，观察和实验是学习生物学的基本方法，而实验是学生获取知识，进行探究创新的一种重要手段和途径，也是提高学生实践能力的基本方法。此外实验教学有还助于提高学生学习生物学的兴趣，培养学生的科学爱好及树立正确的科学观。作为一线的生物教师在教学中应该想尽办法将实验课上好，而且要取得应有的效果。但是实验教学虽好，却不容易组织进行。因为许多学生没有认识到实验的重要性，对做实验就只是觉得好奇、好玩，没有明确实验的目的，上实验课时往往不认真的按照要求进行操作，结果导致实验课的课堂纪律混乱，也就无法取应有的教学效果。那么，如何才能有效的组织实验教学呢？

一、做好第一节实验课前的思想教育和组织纪律教育

做好第一节实验课前的思想教育和组织纪律教育，这是顺利进行试验的前提和基础。对于七年级的中学生来说，他们对做实验是非常有兴趣也非常好奇的，但往往带有盲目性。为了端正学生的实验态度，在进行试验之前，一定要对学生进行全面的思想教育，要让学生明确我们进行实验的目的，了解实验的重要性。对学生进行全面的思想教育，除了正面引导教育之外，还应该收集一些与实验有关的历史故事或者是一些生物方面的科学发现史，引导学生从侧面去了解实验原来是可以帮助我们去发现问题、解决问题的，我们应该认真对待。例如英国科学家哈维通过实验发现了人体的血液循环，英国物理学家罗伯特.虎克通过观察实验发现了细胞，美国科学家沃森和英国科学家克里克通过实验发现了DNA分子双螺旋结构，我国著名生物学家袁隆平通过不断的实验培育出了杂交水稻，为人类解决粮食问题做出了卓越贡献。

纪律是学习的保证，也是顺利进行实验的保证。为了培养学生良好的实验习惯，使实验顺利进行，有必要加强组织纪律教育。必须让学生学习实验室守则和实验规则，并要向学生讲清各项纪律要求，使学生自觉遵守实验室守则和实验规则，保证实验室内的秩序。要让学生养成有组织、有纪律的实验习惯和作风。

二、精心进行实验小组的分组和培养小组长

“新课程理念”要求学生要学会进行合作交流。合作学习是学生进行自主学习的一种主要形式，也是学生提高学习效果的重要途径。所以，在进行试验之前，教师要根据班级人数、实验桌的数量、实验器材的多少以及实验内容的实际情况，把学生分成若干小组。分组时教师要在学生自愿组合的基础上，教师再根据学生的特长、性格、组织纪律性、学生之间的感情等因素进行精心编排，让小组内能够协调，既有分工又有合作。为了加强管理和合作，提高实验效果，每个小组还要选出负责任的小组长，通过小组长来协调组员之间的分工合作，帮助教师管理实验器材和药品。但是，在进行试验前，要对小组长从思想、集体主义、实验基本的操作方法等方面进行培训，让小组长能够在实验过程中起到带头和管理的作用，起到协助老师的作用。

三、切实做好安全保证

安全问题很重要，在实验过程中教师一定要注意做好安全保证。特别是在室外进行活动的时候，要教育学生注意路上的安全、要选择安全地带进行活动，不要在没有安全保证的地方进行，同学之间要互相照应。

在实验室内进行实验时，教师上课前要强调实验过程中应注意的事项，做好安全保证。如在进行“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验前，要先向学生强调该注意的事项：(1)酒精易燃，不可直接在酒精灯上加热。用酒精灯加热时要小心，以免被沸水、蒸汽烫伤。（2）碘液对眼睛和皮肤有刺激，使用时要小心。这样，学生在进行实验时候就会特别注意，也就避免了安全事故的发生，使实验顺利有序的进行。

总之，有效组织实验教学的方法是多种多样的，只要我们不断的实践，不断的探索，不断的总结，总会找到符合教学实际，符合学生实际的实验教学方法。