教学常规管理中的存在问题_对教学常规管理的反思

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教学常规管理中的存在问题与对策建议 教师进修学校 张秀丽

教学常规精细化程度比较高的学校 明珠小学;竞存小学;东门小学;建设小学;横沙小学……

近几年教学常规管理有明显进步的学校 实验小学;登赢小学;西门小学;堡镇小学;长兴小学;庙镇小学;江口小学;合兴小学;东华小学……

教学常规管理是学校教学工作的核心内容，是校长直接领导之下的副校长全程参与的，教导主任具体落实的重要工作。

作为学校，实行教学常规精细化管理，首先必须使全体师生在思想上得到转变，认识实施精细化管理的必要性和重要性，同时认识到自己所肩负的重担。

精细化管理“精到点上，细到实处，”对细节问题要有追根究底的精神，利用细节分析方法，找出问题的根源;将小事做细，将细事做精。

精细化管理是一种境界，是一种经营理念，是一份坚持。课程管理 存在问题 重视程度不够 执法意识不强 开发创新欠缺 对策建议

依法开设 加强巡课 及时反馈 扬长避短 聚焦问题 加强研究 凸显校本 形成成果 制度管理 存在问题 时效性不强 知晓度不高 执行力不强 参与面不广 对策建议

完善与修正制度，提高教师的参与度。

落实与执行制度，加强制度的导向性与执行力。建立并健全制度，避免制度的盲区与漏缺。备课管理 存在问题 检查主体单一 方法指导滞后 关注面不广 跟踪管理乏力 对策建议

对照要求，加强教师的自我评定，同伴交流，教研组长(学科负责人)评定。重视反馈，进行多层次，多形式的反馈交流，对薄弱教师进行跟踪性评价。加强研究，组织开展专题指导和研究活动，充分发挥集体力量，实现资源共享。上课管理 存在问题

课堂教学的效率不高 教研活动有效性不强 对策建议 提前侯课制 及时下课制 随堂听课制 听课反馈制 实施调课制 推行走班制 听课评课制 日常研究制

(骨干示范课;新秀亮相课;教师挂牌课;组内教研课)作业管理 存在问题 关注面不广 检查方式单一 研究力度不够 对策建议

多渠道了解学生的作业情况 明确检查内容，丰富检查形式

加强作业教学的研究和作业量的统筹 加大非考试学科的作业情况检测的力度 辅优补差管理 存在问题

重补差，轻辅优

重时间投放，轻方法研究 重知识补习，轻情感投入 重分散指导，轻整体管理 对策建议

加强学校层面的管理，形成有力的辅优补差的举措。

智优生培养不仅重课内，更要拓展到课外，组织形式多样的竞赛活动。

学困生辅导不仅要重视课外个别辅导，更要加大课内关注的力度;开展案例评析，方法策略研究。质量管理 存在问题

关注学科不全面 日常检测不重视 质量分析不到位 行为跟进不及时 对策建议

加大对非考试学科的监测力度，实施阶段性考查。加大对考试学科单元测验的关注力度，进行过程性管理。加大对教师，教研组长和学科负责人质量分析评价与指导，开展质量分析专题交流研讨活动。加大对优秀教师经验总结，薄弱教师原因查找的力度，进一步固化并传播经验。谢 谢!