民主高效四环节八步课堂教学[1]_四环节课堂教学模式

民主高效四环节八步课堂教学[1]由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“四环节课堂教学模式”。

民主高效课堂新授课“四环八步”课堂模式

环节一：引入目标，内容概述（时间约3分钟）

途径：利用情境创设、图片、视频、故事、材料介绍等引入教学目标，利用多媒体课件呈现或课前板书教学目标和课程的主要教学任务。

要求：选取适当情景，抓住学生的兴奋点，快速引入本课的教学目标。通过内容概述，让学生清楚明白本节课主要的教学内容及教师的安排。

目的：通过创设情景激发学生兴趣，使他们很快进入学习状态，让学生从总体上明确本节课的学习任务和要求，使学生学有方向。同时，激发学生的学习动机，调动学生学习的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探索、追求，提高学习效率。实施步骤：步骤一：通过创设情景引入教学目标；

步骤二：简明扼要阐述主要的教学任务。

环节二：自主学习，合作探究（时间约15分钟）

途径：教师以学案的方式按照前面的教学目标设计出从概念理解到灵活运用，从基础知识到拓展内容，从重点知识到难点解决等内容；学生在教师设计的具有启发性“路标”的引导下，通过自主学习理解掌握本节课的基础知识；通过合作探究解决自主学习中遇到的困惑和问题，以及教师在学案中设计的具有拓展性和挑战性的问题。

要求：按照课标要求，按照教材体系，教师设计的学案主要为学生做好“路标”的指引作用，即学生按照学案通过自主学习和合作探究，能够掌握本节大部分的知识和内容，学案的设计一定要体现学生思维习惯的培养，使学生逐步形成学科思维能力。在教师的学案设计中，这一部分内容应该更有拓展性和挑战性，以便有目的地培养学生的学习习惯，提高学生的学习能力。

目的：学生按照老师的“路标”指导自主学习，积极思考，千方百计地把课本上的知识内化为自己的能力。其次学生通过观察、比较、分析、讨论、归纳、表述等学习过程，投入地参与学习活动，积极思维。同时，有利于培优补差，提高效率。实施步骤：步骤三：学生按照学案的要求，自主学习即学生自学。

步骤四：在学生自主学习的基础上，进行合作探究。

环节三：展示交流，点拨释疑（时间约15分钟）

途径：小组学生代表陈述本组的观点，其他小组倾听后点评，并就问题进行质疑、讨论。必要时老师加以点拨。

要求：能让学生做的，老师绝不包办代替。教师要有足够的课前预设，更要有足够的教学机智，抓住课堂的动态生成，利用好难得的教学契机，取得最佳的教学效果。目的：培养学生总结、表达、倾听、质疑、交流等能力，有利于形成完整的知识体系，提高综合素质。

实施步骤：步骤五：学生将自主学习和合作探究的结果或遇到的问题进行展示；

步骤六：教师对展示中存在的疑难问题、重点、难点进行点拨解释。

环节四：归纳总结，检测评价（时间约7分钟）

途径：对本节的内容进行简明扼要的归纳总结，逐步形成学生概括总结能力，利用学案或多媒体课件，对本节课所学的内容进行检测和评价。

要求：归纳总结要总结出本节的重难点，检测题型多样，[口头、笔头(做题、简答、选择、填空、概括„„)]，利用多样化的评价方式激励学生。

目的：通过这一环节使学生对本节课所学内容进行巩固，形成知识网络。通过检测和评价手段，教师了解学生对知识的掌握情况，以及促进学生学习的积极性。实施步骤：步骤七：对本节课进行总结和归纳；

步骤八：通过检测手段了解学生对知识的掌握情况，通过积极的评价手段激励学生学习积极性。

附件1 1.精心备课

看似轻松的课堂其实更需要教师的智慧。引入环节的精心选材、教学目标的精确设定、学案内容的准确到位、拓展问题的精心设计、课堂生成的密切关注、关键时刻的精彩点拨、检测环节的高效体现，无不体现着教师的教学能力和教学机智！2.教师任务

保证学生高效率完成教师布置的各项任务。确保全体学生在自主学习和同伴互助过程中积极参与学习活动、有效组织展示交流环节。3．教学目的不仅让学生掌握本节课的基础知识，更要培养学生的学习习惯（主动获取信息、勤于思考、勤于整理、学会合作、学会质疑、懂得倾听、懂得尊重、„„），形成学习能力（观察、分析、判断、推理、归纳、提炼、表达、„„）。学生学习习惯的养成和学习能力的形成是教师训练的结果，换句话说，教学目的实现的过程就是教师对学生培养的过程！4.积极评价

课堂评价是多样的，有鼓励性的、也有批评性的。有语言，也有掌声。有老师的评价，而更多是来自学生间的相互评价。通过评价，促进学生自信心的逐步提高、学习的不断深化、团队建设的不断凝聚、课堂效益的不断增强。备注：

各教研组在本模式的基础上，制定出更适合自己学科的模式，但必须体现以学生为本的教学理念。