_学年第二学期教学jihua_小班下学期学教学计划

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2009——2010年第二学期语文科教学质量目标

现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，本学期特制定如下教学质量目标：

一、教材内容分析

九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。本册课程学习结束后，课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高。而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（散文、诗歌、小说）为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平；安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步增强自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。

全册共30篇课文，其中教读课文16篇，自读课文14篇，共分为七个单元，每个单元一个主题。本册特点：以专题组织单元，兼备文学体裁，人文内涵丰富，突出文学赏析。

本册目标：培养欣赏文学作品和阅读浅易文言文能力，学会品味、揣摩文学艺术语言，提高语言运用能力和文学素养。

第一单元四篇文章都是散文，都具有绵厚的思想内涵和比较完善的表达方式。课文蕴涵的思想触及人生、社会、家、国各个方面。行文时都体现了散文“形散而神不散”的特点。口语交际是“畅谈音乐的魅力”。对于“音乐的魅力”，每个人都有自己的判断标准和不同的感受，同学们可以自由发表对音乐魅力的不同见解。“写作”的内容是“感悟自然”，旨在让同学们学完课文之后，实践一下偏重议论性散文的写作。

第二单元是诗歌单元，课文都是名家之作，但作品的风格各异。这几首诗虽然题材、体裁和创作风格各异，但同他们都有一个共同的特点，那就是感情充沛、意境优美、富有文采。口语交际是“开一次小型现代诗研讨会”，目的是检阅雪山学习诗歌的收获。写作的内容是“记下心中的美”，目的是发现美、展示美、讴歌美、追求美。

第三单元四篇课文都是序跋体。序跋是各类书的重要组成部分，可以帮助读者了解书的内容和作者的思想等。学习这些选文主要是提高同学们的阅读能力和

认识水平。

第四单元是小说单元，作者不同，创作背景不同，创作目的各异，但都形象而深刻地反映了人物所处时代的社会生活。

第五单元的四篇文章都是科学小品文。整体把握文章内容，提高阅读说明文的能力，培养科学精神、科学态度和社会责任感。

第六单元为古诗文单元，包括五篇文言文和六首古代诗词。了解有关文言知识，正确理解古诗文内容，学习古代贤人的优秀品质，提高自身道德修养，增强对中国传统思想文化的热爱。

第七单元选的几篇文言文，都是议论性的文言文，其中有“寓言”，有“表”，有“书”，体裁不同，但蕴意都很丰富深刻，不仅可读性强，而且易于记诵，读后引人深思，耐人寻味，给人以有益的启示和深刻的教育。五首诗词也有不少脍炙人口的句子。

本册的综合性学习安排了四次，分别是：自己给自“出”一本书，我和亲人的故事，老年人生活状况及调查，初识诸子百家。

本学期还要进行中考的总复习，依据考试大纲分专题对三年的语文知识来一个梳理。

二、教材的重点和难点

1、学习散文单元，重点在于了解哲理散文说理的方式；抓住关键词句，深入理解文章丰富的内涵。这一单元学习散文。散文的种类很多，按表现手法而言可以分为三类：记叙性散文、抒情性散文和哲理性散文。本单元侧重学习哲理性散文。这类散文，除了具备一般散文“形散而神不散”的特点以外，还有一些自己独特的特点。如在具体细腻的描写之外，一般都隐含着某种深刻的理念。这类散文有时也抒情或叙事，但往往不是为抒情而抒情，是为了表达作者的某种思想或人生感受。学习时要学会抓住关键语句，深入理解文章的丰富内涵。

2、学习小说单元教学时着重引导学生抓住小说的主要因素——人物，深入体会小说的思想魅力和艺术魅力；关注小说的结构和篇章布局，体会作者构思的精妙之处；小说的语言往往是鲜活的而又经过精心锤炼，学习时要细细揣摩。

3、学习说明文单元，要把提高阅读能力，掌握概括与提要的阅读方法放在首要地位。在阅读课文时，还要注意推敲文章的语言，积极参加品味语言的讨论，在提高口头表达能力的同时，达到培养语言能力的目的。

4、学习六、七这两个单元，首先要借助注释和工具书，努力扫清文字障碍。常用文言词语、句式是学习的重点。另一方面，学习文言要注重诵读，反复朗读直至成诵。积累丰富的文言篇章，对提高学生的现代文阅读和写作能力也非常有帮助。

5、培养学生注重语言的积累、感悟与运用能力，特别是在阅读教学上，培养学生要有真情实感，能理解，会概括，会欣赏，会评价。

6、培养学生能有独立完成写作的意识，养成良好的写作习惯和能力。让学生充分认识自我、认识世界，进行创造性的表述，引导学生关注现实、热爱生活，表达真实感情。

7、引导学生主动、积极地参与口语交际、综合性学习，让学生自行设计和组织相关的语文实践活动。

8、培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书、好读书、读好书，鼓励学生自主选择有益的阅读材料。

9、培养学生加强审题意识，掌握一定的答题方法与技巧。

10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。

三、预期目标

1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。

3．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

4．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

5．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。

6．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。

7、争取中考成绩县排名能进入前10名。总分、平均分、巩固率、优生率等能与去年中考成绩基本相当。

四、教学措施

1、年级各语文教师齐心协作，互相交流探讨，平时做好集体备课，每两周至少一次集中讨论交流；做好个人的教学简记。

2、优化课堂教学，各语文教师课后交流教学心得，着实开展“帮扶”指导学习工作。

3、优化作业设置，有适量的课前、课堂和课后作业，并及时指导，微批细改和有适当的讲评。

4、充分发动学生积极参与语文实践活动，展开各种形式的活动，如进行读书知识竞赛、书法比赛、创作比赛、演讲比赛、辩论会等。

5、指导学生制订读书阅读，要求学生广泛阅读各类有益书籍，每学年要求至少阅读两至三部名著，并尝试记录精彩片段及与人交流读书心得体会。

6、关注学生科目学习的兴趣及积极性，知会家长学生思想动向及做好相关的思想教育工作。

7、着力做实培优辅差工作，使学生整体语文成绩水平能上一个新台阶，使优生数等得以巩固，后进生层面不断缩小。

8、认真做好学生的思想工作，充分调动学生的复习积极性，做好学生复习的引路人。

9、采用边讲边练，讲练结合的形式，突出重点，训练要做到有目的、有计划。充分发挥每节课的作用，每节课要有具体的复习要点，不能流于形式，力求向课堂上要质量。

10、抓好练习、平时测试及模拟试等各个环节，及时发现学生存在问题，及时查漏补缺，以提高质量。广泛听取学生的意见，边复习边改进方法，力求找出最适合学生的复习方法。

11、每次模拟考试后，及时总结，尤其要注意学生的思想动态，并及时与家长联系，减轻学生的思想负担，让学生学得更好、更轻松。

2010年3月