凡 事 先 找 方 法_中心句的找法
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凡 事 先 找 方 法
——听刘花兰校长报告有感
莱西市城关小学
王言浩
刘校长今天报告的一个主题是凡事先找方法。她总结了这么多年来的教学经验，最让学生记住的一句话就是“凡事拿出方法来，凡事先找方法”。
例如，怎样让每一天的工作忙而不乱？——校长“四三二一”日常规工作模式。
“四”指四动：听一节课，转一个级部的教室，看一个侧面的管理，谈一次话。
“三”指三静：每天至少有三节正课的时间坐办公室，批阅上级文件，处理学校事务和临时性工作，调度重点工作。
“二”指二小时学习：每天读一小时的书，写一小时的文章，一般安排在早晚时间。
“一”指每日一小结：每日睡前必须完成小结，以日随手记的形式出现。每周末根据随手记的记录整理后挂到学校ftp校园网上。
例如，怎样听报告？——两本三记两写。
“两本”即听报告时一定是捎着两个本子，一个专用的报告记录本，一个是随笔本。
“三记”是听报告时在笔记本上做三个方面的记录，一是像记流水账一样记录报告内容的环节和重点，二是在本子的最上方记录引起我共鸣或感悟的内容的关键词，三是在本子的下方记录我持不同意见的内容的关键词。
“两写”是指在两个时间段内写随笔。一是会场上写，当报告者报告的内容自己不感兴趣时，便打开随笔本开始写作。二是返回学校后一定再进行集中的总结性的写随笔，写的随笔的题目就是笔记本上方和下方记录的关键词。
例如，如何提升学生的学习力？——学生学习力的提升，我们主要采取了五个办法。
一、“两评两用”评价办法，激活学生内动力。
二、“十五六”抢先学习策略，让学生的学习更科学。
三、“每日一记，每周一结”，让学生学习处于自控状态。
四、“导师制、捆绑式”合作学习模式，造就了一大批“小先生”。五、“远朋奖”让学生乐在其中。
那用什么“方法”来提高教学质量！刘校长又做了详细的分析。影响教学质量的六个要素：三个软要素和三个硬要素。三个软要素指：学生激活程度、专业提高程度、教师发展程度。三个硬要素指：课前准备必须充分、课堂必须高效、反馈落实必须到位。由于时间关系，她主要讲了一个软要素，一个硬要素。
一个软要素——激活学生（学生激活程度），用爱心激活学生，亲其师才能信其道。用竞争激活学生，没有竞争的团队必定是死水一潭。用评价激活学生，没有评价就没有管理。让每一个细节成为激活学生的机会。在龙源学校的教师，每堂课必须做到四评：一是学校统一的分数评价，二是教师的个性化评价可得1至3分，三是软评，四是一分钟点评。她把龙源学生能快速提高成绩这一现象命名为“刘飞现象”。这一现象的提出大大激发了学困生的学习，所有的学生有了身边的榜样，看到了自己的希望，都投入了学习。
一个硬要素——课堂必须高效。
1、对课堂必须高效的三点认识。
第一，在规范办学的背景下，课堂必须高效。第二，没有课堂的高效，教师只能被累死。
第三，要让课堂高效，必须让课堂改革永远“进行时”。
2、龙源学校初中部“两导”高效课堂模式
“两导”模式（又称“5542”模式）：以评导学，以点导讲。“导”指的教师的引导。“导”的手段有两个，称为“两导”，一是教师的评价，二是教师的点拨。“导”的内容有两个，一是学生的学习，而是学生的讲课。“5542”即五个步骤、五条原则、四个关键字、两个落脚点。
最后，刘校长说:“她只提前上课，但从不拖堂。”
报告会结束了，由刘校长的老师、潍坊学院的教授高教授进行了精彩的点评。可以听得出来，有这样优秀的学生是他的自豪。他总结了刘校长的三种精神，值得我用一生来学习。敬业精神、钻研精神、牺牲精神。
听了刘校长精彩、真实的报告，我深切地体会到，刘校长的课程改革，一切从学生出发，以学生利益为根本出发点，尊重学生，充分调动了学生的学习兴趣，激发学生的潜能。
拿出方法来，凡事先找方法
----提高教学质量 莱西市城关小学 左香英
刘校长真是一位值得我们学习的好校长。我们看到的是她朴素的形象，听到的是朴实的话语，知道的是她光辉的业绩。而我们看不到的是她辛勤的付出，听不到一点怨言，更不知道她牺牲了多少休息时间，创造出提高教学质量的好方法，和先进的课堂教学理念。
刘花兰校长的报告语言简单应懂，话语诚恳，幽默、。她是带着腿伤来给我们作报告的，她今天报告的主题是“凡事先找方法，解决实际问题，提高教学质量”。她多年总结的一句话就是“拿出方法来，凡事先找方法”。她用了几个例子列举找方法的优越性。例如，怎样让每一天的工作忙而不乱？——校长“四三二一”日常规工作模式。怎样听报告？——两本三记两写、提升学生的学习力采取的五个办法等。
最最使我深受感动的是用什么“方法”来提高教学质量！刘校长又用“拿出方法来，凡事先找方法’详细讲了影响教学质量的六个要素：三个软要素和三个硬要素。三个硬要素指：课前准备必须充分、课堂必须高效、反馈落实必须到位。其中她主要讲了一个软要素——激活学生（学生激活程度）。用爱心激活学生，亲其师才能信其道。用竞争激活学生，没有竞争的团队必定是死水一潭。用评价激活学生，没有评价就没有管理。让每一个细节成为激活学生的机会，给学生“戳窗户纸”的启迪。在龙源学校的教师，每堂课必须做到四评：一是分数评价，二是个性化评价，三是软评，四是点评。她把龙源学生能快速提高成绩这一现象命名为“刘飞现象”。这一现象的提出大大激发了学困生的学习，所有的学生有了身边的榜样，看到了自己的希望，都投入了学习。这些更值得我们学用。
刘校长讲的一个硬要素——课堂必须高效。
1、对课堂必须高效的三点认识。
第一，在规范办学的背景下，课堂必须高效。第二，没有课堂的高效，教师只能被累死。
第三，要让课堂高效，必须让课堂改革永远“进行时”。最后，刘校长说:“她只提前上课，但从不拖堂。”把学习的主动权还给学生，让学生成为课堂的主人，变课堂为学堂，变主角为配角，让课堂焕发出生命的活力，把课堂还给学生。今天也不例外，现在到时间了，把时间还给老师们。谢谢大家啊!自己还沉浸在听报告的气氛之中，刘校长精彩、真实的报告，就这样告一段落。听了潍坊学院的高教授进行了精彩的点评和总结之后，我体会到，教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。刘校长“敬业精神、钻研精神、牺牲精神”这三种精神，值得我用一生来学习。
在今后的教学工作中，向刘校长学习，按照刘校长所讲，想办法在课堂上把学生激活起来，让学生充满兴趣地学习，质疑，合作，解决问题，增加学生动笔时间，所有学生都参与课堂，这样的课堂才是最有教育效果的好课堂。“拿出方法来，凡事多想方法”，勇于改革，敢于创新，构建具有个性化的教学模式，激发学生的学习力，解决实际问题，跟上时代的步伐，使教学质量不断更上一个个新台阶。
凡事先找方法 打造高效课堂
——听刘花兰校长的报告体会 莱西市城关小学 姜守平
听取了全国优秀教师，诸城市龙源学校的校长刘花兰的报告，他们教育改革的巨大成就，给我以强烈的震憾，他们先进的课堂教学理念，让我耳目一新，受益匪浅。
刘校长的“凡事先找方法”这句话让我感受颇深。正是有这种思想的支配，刘校长和龙源学校的老师们在提高课堂教学质量的过程中，积极研讨，不断探索，构建了新的课堂教学模式，提升了学生的学习力，打造了高效课堂，龙源学校才有那么好的教学质量。用什么方法提高教学质量，想方法的过程，其实就是改进教学方法的过程，龙源学校打造高效课堂的模式很值得我们学习，尤其是小学部“四段一评”快乐课堂教学模式在教学中很有实效。四段：指课堂的教学环节，评：指评价。学，让学生按照老师的要求自主学习，研，让学生的互助学习阶段，及合作探究，展，指学生的交流展示，练，指学生的当堂练习，即自我测评阶段，评指对学生的课业，学、研、展、练，有机的联系在一起，通过学掌握基本的知识点，明确重点、难点、疑点，为下一个环节研做铺垫，通过研学生相互交流，为学生的展提供心理和理论上的铺垫，展是一堂课的关键环节，是学生互相学习借鉴，完善知识结构的阶段，也是教师点拨提高的阶段评价 练使学生巩固提高阶段，更是学教师掌握学情阶段。评始终贯穿学、研、展、练，四个环节，不仅能及时评价，及时矫正学生的学习过程即学习状态，更是教师点拨引导的一条重要途径。这样的课堂一是让学生愿学，解决学生学习动力问题,把“要我学”变成“我要学”；二是学会，解决学生知识落实问题，争取高分和满分。
用什么方法提高教学质量，刘校长更是讲出了好的方法，讲了影响教学质量的六个因素，他向我们介绍了其中的一个硬要素和一个软要素，用爱心激活学生，竞争激活意识，实行动态管理，用评价激活学生，都是龙源学校管理教育学生的方法。他们亲近学生，用竞争激活了学生学习兴趣，用制度约束学生，对学生的学习情况及时跟上评价，没有评价就没有管理，没有评价就没有竞争，没有评价就没有积极性，通过评价极大地调动了学生的学习能动性，在龙源让每一个细节成为激活学生的机会。
通过此次的学习，龙源学校的成功经验证明了课堂改革的时效性，一流教学质量的关键,首先是课堂教学的高效率,必须打造高效课堂。第二,在知识打着滚更新的时代,传统的教学方法已经不能适应新的形式,必须进行课堂教学改革。第三,提高学生学习成绩的关键是学生真正学会学习。针对自己的教学，我也曾进行过一些探索，但总是犹犹豫豫，不敢放手学生，不放心学生，唯恐学生学不会，结果，上课还是老师讲得多，学生被动的接受知识，老师累，学生学着累，课教学效果并不尽人意。现在我也坚定了自己曾有的信念，把课堂还给学生，把学习的主动权还给学生，让学生成为课堂的主人，变课堂为学堂，变主角为配角，让课堂焕发出生命的活力，把课堂还给学生，对教师来讲，就是像龙源学校那样，想办法在课堂上把学生激活起来，让学生充满兴趣地学习，质疑，合作，解决问题，增加学生动笔时间，所有学生都参与课堂。对学过的知识立即落实、反复落实。科学评价贯穿整个教学过程。让学生充分地展现自己的才能，这样的课堂才是属于学生的，最有教育效果的好课堂。
作为在教学第一线上的老师，在今后的教学中，凡事多想方法，勇于改革，敢于创新，构建具有个性化的教学模式，激发学生的学习力，提高教学质量。正如刘校长所说，改革永远进行时，只有更好，没有最好。
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