北大个人陈述夏令营外推_北大夏令营个人陈述
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下面做一下自我介绍，希望能使老师更好地认识了解我。（本来打算写一篇完整的自传的，但看了《老舍自传》后，怕了，没写成。我在书面表达方面不是特别擅长，原因是平时写的东西太少了，感觉口语方面会好许多。）
我是一个自信的人。今年暑期在回校的火车上遇见到我的家乡呼伦贝尔大草原游玩的五位哈工大的学生。在与他们的交谈中再一次印证了我的发现：学校的差距并不一定代表学生的差距。何况有许多人是在经历了高考滑铁卢之后由于种种原因才不十分情愿地迈入了大学阶段。我就是这其中的一员。
大学的第一年——前两个月——对学校的环境有一种抵触心理，后来在大部分同学埋怨、迷茫时，而我迅速对我的大学生活做了第一个决定：务实—接收自己无法改变的事。第二年，听了许多各方面的讲座报告，图书馆是我最喜欢的地方，收获颇丰。第三年，为应对这单纯记忆式的考试我做了些准备，令我非常高兴的是这些准备是多余的，毕竟教授级别和讲师级别的人出卷子的风格与品质是大不相同的。这一年，依旧狂热于讲座与图书馆。
经历了三年的大学生活，感觉领悟到大学的真谛，但是用言语又表达不出来，直到有一天听了一场讲座才把我所不能名状的真谛描述了出来——大学学习的是一种学习的能力，学习的是一种坚强的品质。
就是这样简单的两句话。
有了这两句话，我帮助了许多人。这些人（包括大学生和高中生）对目前所学习的科目不感兴趣或者遇到了大的困难。我对他们说——同样也是对某个时期的我——说：“„„我们有了坚强的品质后，任何困难都能克服。如果现在我们把这样枯索无味的课程都能学好，那以后我们学习感兴趣的知识会是怎样的一种美好的结果呢？”
说过多遍，每次说都要心跳加速，说完后，由于惯性，还会激动许久。
真谛的发现过程如同设计好模型但苦于没有合适的材料来将其完成，下面所说的好比是已发现材料很久后，才知道它的一些特性可以实现某种功能。
学习刘恩科、朱秉升和罗晋生老师编著的《半导体物理学》时发出这样的惊叹：原来物理学教材竟然有写得这样好的，竟能如此的深入浅出！
许多优秀教材中朴实的描述性文字是十分精彩的，不过需要在认真地学习后才能体会的到。
发现这种精彩是一件令人愉悦的事情。
在学习《量子力学》之初，感觉特别迷惘，不知道书上写的老师讲的到底是怎么一回事，忘了迷惘了有多久，突然有一天发现的确是那么一回事。在承认了那几个基本假设后，后面的一切都顺理成章了，基本假设之所以能够得到承认，因为到目前为止与实验符合的很好。正是由于学习了这门与众不同的课程使我重新认识了初中物理教材中一句描述性语句：“物理学是一门以实验为基础的自然学科”
认识到科学是一种理论后，对“哲学是一门科学，并且是科学之科学”这种言论的理解就容易多了——因为哲学本也是一种理论。
难怪许多科学大家往往又是哲学大家。
我认为学习之所以重要，不在于它可以获取文凭，而在于它是实现理想、追随兴趣的必由之路。学习的另一个目的是在整个人生过程中不间断的更新自己，以便与时代发展保持同步。
在努力学习的同时也不忘锻炼与充实自己，先后做过家教，暑期实践，收获颇丰。随着科技的快速发展，网络对到我们生活的影响日益加剧。于是，2008年我自学并与同年九月份获得“全国计算机等级考试二级C”的证书。
学术背景就是在学好基础课程的前提下感悟到以上这些我认为十分重要的道理。目前正在进行由“内蒙古大学创新基金”支持的“稀土石榴石材料磁光特性及应用研究”研究工作，近一年的实验学习，获得了很多的收获。通过项目的研究，获得了一份更加理性的思维的习惯和更加专业的分析问题的能力。
总之，这三年的大学生活比较充实。在这三年中，对母校的评价没有改变：仍旧有许多方面需要完善。不过这样的评价背后的态度与感情是迥然的——由先前的刻薄到现在的因为爱她因此希望她更好。是母校改变了我，感谢母校。
现在，我感觉我已经具备了前面“真谛”中提到的“学习的能力”和“坚强的品质”，并且我对XX科研工作非常感兴趣，因而打算开始研究生阶段的学习，希望更好的完善充实自己。我在本科三年中对它的思考，顶多也就算是在物理学的殿堂捡了几片树叶而已。
谢谢。
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