兴趣是学习音乐的基本动力.hailan_音乐学习兴趣

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如何激发小学生对音乐课的兴趣

“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提”。新课程标准把这样的课程理念置于十分突出的位置，把“培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望”列为音乐课程的目标之一，足见培养学生音乐兴趣不仅仅是为了获得音乐学习的动力，也将影响儿童在情感、态度与价值观层面上的表现与发展。音乐教育家柯达伊曾经说过：“固然一个蹩脚的指挥会令人失望，但一个糟糕的音乐教师会整整30年将30批学生对音乐的热爱统统扼杀掉”。新课改理念强调，教育要以学生发展为本，要从持续发展终身教育的视角考虑问题。小学音乐教育是基础教育，是普通公民教育，它有别于专业音乐教育。应此，音乐教育活动必须面向每个学生，包括对音乐不敏感或兴趣不浓的学生，使学生个性得到完善，音乐素质得到提升，能从音乐活动中得到美的享受，提高学生学习音乐的兴趣。

在几年的教学实践中，我体会出让每位学生从兴趣入手，在音乐学习上体验成功，享受快乐，是我们应该关注的焦点和努力的方向。俗话说：“兴趣是最好的老师”。那么如何激发学生的学习兴趣呢，我认为要从以下几个方面入手：

一、根据儿童心理特点，创设充满音乐美感的课堂。要想学生喜欢上音乐课，首先要把音乐教室布置得有音乐的氛围。黑板上的五线谱，讲台旁的风琴，墙壁上的音乐家的画像，以及彩色的画片，使学生一走进教室，就有一种想唱、想跳的欲望。当然，音乐的氛围不仅指音乐教室的布置，还包括学校的广播定时播放的名曲，以及学校进行的各种音乐活动。设计有特色的教学常规，创造和谐、愉快的教学气氛。艺术教育应当设计艺术性常规。为了更好地组织教学，突出音乐课的特点，并创造和谐、愉快的教学气氛。我首先设计并采用了一些有特色的教学常规。

1、采用丰富的“琴语”。如用“13 5i | i‖”表示“请坐”；用“ 12 34 | 54 32 | 1 3 | 1-‖”表示“请安静”等等。

2、恰当地运用“体语”。如在演唱中，用慢慢地仰起头表示“渐高”；嘴角微微上扬表示“欢快”；左右轻偏头表示“活泼”等。

3、把语言、音乐及舞蹈的基本动作融合起来，设计出“师生问好歌”、“表扬鼓励歌”等。这些教学常规不仅活跃了课堂气氛，大大提高了学生对音乐课的学习兴趣，而且在不知不觉中培养了学生的音乐素质。其次，要创造和谐、愉快、活跃的教学气氛与教师在课上的情绪及师生情是非常重要的。教师上课时要有饱满的热情和与音乐作品相符的感情，要使自己的语言、范唱、演奏及动作都有生动的感情色彩。当教师全身心地投入教学时，学生自然会在教师的熏陶下出现轻松、愉快、乐于学习的情绪。教师应该微笑看待每一个学生，带给学生的应该永远是朝气和热情，只有这样，才会充分调动每个学生学习音乐的兴趣。

二、抓住学生好奇心这个心理特点，创设感兴趣的音乐意境 根据小学生好动、好玩、好奇的心理特点，在音乐教学中，充分利用插图、打击乐器、头饰等各种教具，既有助于启发学生的思维，丰富想象，培养智力，加深对音乐的理解，又可激发学生学习音乐的兴趣。

培养学生对音乐的持久兴趣是一项十分艰巨的工作。作为音乐教师，我们要尽自己的所能，认真上好每一堂课，积极创造一种音乐环境把学生包围起来，带给他们各种类型的音乐经验，培养他们对音乐的理解、听辨、想象和表达的能力，从而对音乐产生浓厚而持久的兴趣。这时，又有很多人举起了小手，背着背着我又补充了一条，如果背一首故事，奖两面红旗，这时，同学们都绞尽脑汁，希望为组争光。比赛结束后，我又让他们谈感想，有的同学说以后一定要多背故事，我又伺机引导，书到用时方恨少，因此我们一定要注意积累。课堂是我们学习的主阵地，但是获取知识的途径还有很多，如父母教、看报刊杂志、看电视等等，充分调动了学生学习的积极性。像此类的班级活动，可以激发学生强烈的成就动机和高度的责任感，促使学生顽强拼搏，培养不屈不挠的精神。

三、激趣导课，激发学生学习音乐的愿望

导入，是课堂教学不可缺少的重要环节。它是通向学习新歌的桥梁，可以吸引学生注意力，激发学生学习欲望。一个精彩的导入不仅能引发学生学习的兴趣，点燃求知的火花，更能使一堂课的教学达到事半功倍的效果。在我几年的音乐教学中，我总结出以下几种教授新课导入方法：故事导入法，猜谜导入法，游戏导入法，提问导入法，看图导入法，意境导入法等，收到了很好的教学效果。如在学习《保护小羊》这首歌时，我根据歌词内容把它编成一个简单的故事，然后再教唱，这样，不仅让学生熟悉了这首歌中的人物和事情，同时，还调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，并使学生明白团结起来力量大的道理。

四、选择吸引人入胜的教学方法和手段，提高学生学习积极性 充分利用各种教具丰富教学，激发学生学习音乐的兴趣。根据小学生好动、好玩、好奇的心理特点，在音乐教学中，充分利用插图、打击乐器、头饰等各种教具，既有助于启发学生的思维，丰富想象，培养智力，加深对音乐的理解，又可激发学生学习音乐的兴趣。

培养学生对音乐的持久兴趣是一项十分艰巨的工作。作为音乐教师，我们要尽自己的所能，认真上好每一堂课，积极创造一种音乐环境把学生包围起来，带给他们各种类型的音乐经验，培养他们对音乐的理解、听辨、想象和表达的能力，从而对音乐产生浓厚而持久的兴趣。这时，又有很多人举起了小手，背着背着我又补充了一条，如果背一首故事，奖两面红旗，这时，同学们都绞尽脑汁，希望为组争光。比赛结束后，我又让他们谈感想，有的同学说以后一定要多背故事，我又伺机引导，书到用时方恨少，因此我们一定要注意积累。课堂是我们学习的主阵地，但是获取知识的途径还有很多，如父母教、看报刊杂志、看电视等等，充分调动了学生学习的积极性。像此类的班级活动，可以激发学生强烈的成就动机和高度的责任感，促使学生顽强拼搏，培养不屈不挠的精神。

五、注重通过活动来自我表达和表现

小学生都有争强好胜的性格，尽可能的给他们提供表演的机会，施展他们音乐的才华，会极大的提高他们对音乐的兴趣。我在每一节课中都安排一定的时间给他们表演节目，充分调动他们学习音乐的积极性。给学生创造自我表现的机会，提高学生的音乐兴趣。音乐教学的任务，不仅是让学生掌握音乐技能和技巧，会唱几首歌曲，更重要的是要引起学生自我表现的欲望。因此，在教学的各个环节，教师都要积极创造条件让学生参与活动。如通过律动、舞蹈及使用节奏乐器伴奏等活动，进行节奏训练；通过游戏、竞赛等形式，进行音高、音色的训练等等。此外，还可以积极开展歌咏比赛、器乐演奏比赛、音乐技能竞赛等课外文艺活动，为学生创造更多的自我表现机会，从而提高学生对音乐的兴趣。

在教学《小白船》这首歌曲时，先让学生听赏歌曲，接着教师范唱和教学生唱，再让学生根据节奏普徒手操作拍手拍腿，然后让学生朗诵歌词，请班级“歌唱家”演唱，“班级舞蹈家”伴舞，最后，让学生进行表演唱，还请班级的“演奏家”用竖笛吹奏了此曲。形式多样的音乐实践活动，使学生兴趣盎然，进一步提高了小学生学习音乐的兴趣。

总之，兴趣是最好的老师，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。在音乐教学活动中，教师要努力的改变观念，创设丰富多彩、生动活泼的教学活动，以激发和发展学生的音乐兴趣和爱好，努力提高小学生的音乐素质。