科研小课题_教科研小课题报告

2020-02-28 其他范文下载本文

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科研小课题《课外阅读有效指导策略研究》

课题的提出

本次世界范围进行的课程改革，各国都非常重视儿童的阅读问题。从各国的教育共识，我们不难发现阅读的重要性，它是所有课程的核心和基础。阅读教育家们也发现，儿童的阅读能力与未来的学习成绩有密切关联。学生的阅读经验越丰富、阅读能力越高，越有利于各方面的学习。

《语文课程标准》也很重视儿童阅读，对课外阅读的总量做出了明确规定；除此之外，《语文课程标准》还在其他许多地方提到课外阅读问题，如在“教学建议”部分，提出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料”。同时，《语文课程标准》还鼓励老师自主开发课程资源。

多年来，语文教学一直被有人指责为“少、费、差、慢”，这其中很大的原因就是学生的阅读量不足，阅读方法不当所导致的。语文老师应该认识到，教语文不应只是教语文教材，没有一定的阅读量，学生是很难具有较高的语文素养。老师应该把课程标准的规定纳入到语文教学的目标中整体考虑，有利于教师教学观念的转变。

因此，我们应拓展语文教学的视野，摸索儿童阅读的新理念，实践《语文课程标准》提倡的整本书阅读，研究读书指导的策略，扩大阅读视野，提高阅读的针对性，实现阅读效益的最大化。解决读什么，怎样读等教学中的实际问题，从而打通语文教学和儿童文学的联系，让学生永远对语文、对阅读保持强烈的兴趣。研究目标

1.探索有关母语阅读教学的规律，构建指导小学生有效课外阅读的理论体系与操作方法。

2.开发编写一套《语文经典读本》。

3.全面提高学生的语文素养，丰厚语文积累；促进实验教师人文素养的提高和专业成长；丰富学校的文化内涵，充实学校的办学特色。

三、研究内容

（1）研究打通课外阅读与课内阅读联系的途径和方法；

（2）开展有效的课外阅读的指导策略；

（3）如何通过阅读丰富语言积累；

（4）如何搞好读写结合，从读中学写；

（5）如何通过阅读使学生感受到读书的乐趣；

（6）如何通过阅读培养学生良好的个性和健全的人格。

四、研究方法

本课题在实验过程中，将主要采用教育行动研究，辅之以文献研究、调查研究等教育科研方法。

五、研究对象

一四级四班、五班学生

六、课题研究的步骤

（一）准备阶段

1、完成课题申报，制定课题实验方案和计划；

2、组织课题组成员及教师学习相关理论知识，为课题的顺利进行作铺垫。

（二）实施阶段

1、收集信息，归纳整理。

（1）发放学生问卷调查，从学生那里了解他们的阅读兴趣、阅读方式、阅读策略、阅读习惯、课外阅读量等基本情况，有针对性地制定阅读指导策略。

（2）发放家长问卷调查，寻求支持，征求建议。

（3）将各种信息归纳总结，分析寻求有利的指导。

2、实施方法。

（1）按计划落实各项读书活动，保障晨读、大阅读时间。

（2）每学期制定实验班的读书计划，组织并指导学生阅读、摘抄、背诗、读书演讲、征文等各项读书活动。定期创造性地开展各项读书评比活动。（3）教师梳理经典性的阅读篇目，精心向学生推荐课外必读、选读书目，搭建课外阅读平台,开展实效性强的指导与交流，让学生在异彩纷呈的课外阅读中养成良好的阅读习惯，巩固实验成果。

（4）建立班级图书角，并制定有效的图书管理制度，培养学生良好的读书习惯，形成浓厚的班级读书氛围。采用有效的方式加强家校沟通，利用家长会举办亲子共读现场交流活动，调动积极因素建设书香家庭。

（三）总结阶段

1.课题组对材料进行总结、整理分析，撰写研究报告。

2.课题成果展示。

七、课题研究人员

课题负责人：**、** 主研人员：******

八、课题研究成果

预期研究成果：

1.研究报告（开题报告、中期汇报、结题报告）。

2.学生阅读现状情况调查问卷、调查报告、个案分析等。

3.结集或发表相关研究的理论与实践论文、教学案例、活动设计、研究课等。4.开发一套优质的提高小学生语文阅读能力方面的校本课程。

5.优秀实验教师的课堂教学等声像记录，多媒教学课件等。