高三语文复习讲座(天津五中特级教师杨_特级教师杨松复习课

2020-02-28 其他范文下载本文

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高三语文复习讲座（天津五中特级教师杨忆宁）

同学们：

大家好！非常高兴有这样一个机会与大家一起探讨高考语文复习的问题．经过几个月的紧张复习，相信大部分同学在老师的帮助下，已经全面而系统地复习了高中阶段应掌握的语文知识。从现在开始我们应该进入高考语文的第二轮复习了，在这段时间里，语文复习应该做哪些工作呢？本次讲座想就此提出一些建议：

首先，应该认真研读“高考语文大纲”（以下简称“考纲”），因为“考纲”是高考出题的依据，高考试题是对“考纲”最直接最充分的诠释，因此，咱们必须与老师一起认真阅读研究“考纲”，并以此来指导下一阶段的复习。研读“考纲”要注意以下几点：

１、要弄清语文高考的考试内容及考试的能力要求，弄清考试内容中究竟有多少知识点，这样才能节约备考的时间与精力，使下一阶段的复习目标更明确。

２、认真阅读“考纲”中的样卷及样卷示例，并将样卷中的每一类型的题目与考纲中的能力点、知识点相对应，使自己对高考的试题形式及出题方式有一个清晰的认识。

３、将今年的考纲与去年的考纲进行比较，关注那些不同点，因为那些地方很可能成为今年的出题点或变化点。

总之，通过考纲的研读，我们要使自己对今年高考考什么有一个全面透彻的了解，保证自己头脑清楚的、有针对性的进入下一阶段的复习。下面我们具体的来谈下一阶段高考复习的内容与方法：

高考语文试卷，从考查的内容来看，分为四大部分：１、语言知识和语言表达２、古代诗文阅读３、现代文阅读４、写作。今天，我们主要讨论前三部分内容。下面对这三部分内容逐一加以说明。

一、语言知识和语言表达

高考语文对这一部分的总要求是：“识记基本的语言知识，掌握一定的语言表达技能。”概括起来说，一是“识记”知识。所谓“识记”就是在理解的基础上记忆；语言知识中，最基本的是字的形、音、义以及常用词语的含义。二是“掌握”技能。所谓“一定”，是指最重要的，也是最基本的；所谓“技能”就是实际的语言操作能力。在这个总要求下，有下列8个考点： 1．识记现代汉语普通话的字音

2．识记现代汉字的字形

3．正确使用词语（包括近义词、成语、熟语等）

4．辨析并修改病句

5．扩展语句、压缩语段

6．选用、仿用、变换句式

7．语言表达简明、连贯、得体

8．正确使用常见的修辞方法

这8个考点，在高考试卷中形成两个题群：

第一题群，语言基础题。

这一题群放在高考语文试卷第Ⅰ卷的第一部分，全是选择题。

试题的基本特点是：注重常用、常见，语言材料多来自现实生活，因此试题的的现实感很强。主要考四项内容：１、考常用字读音的辨别：

a、如：碱、箴、减、感、阐、弹、惮、殚——这是常用形声字、多音字读音的辨别； b、如：宦、豢、盥、患、幻——这是常用音同、音近字读音的辨别。２、考常用字字形的辨别：

如：文身（纹）、桥墩（礅）、犯而不校（较）、明枪易躲，暗箭难防（剑）３、考常用词语的运用：

实词：气氛、氛围、吝啬、吝惜、积淀、积聚、抑制、克制虚词：又、再，一再、再三；

成语：两全其美、一举两得、轻车熟路、得心应手、精妙绝伦、完美无缺复习建议：

（１）字音的识记重在积累、辨析，复习时要注意音、形、义的结合。

（２）字形复习要明确考查范围，把握重点。（高考字形题涉及的范围是2500个常用字和1000个次常用字）学会归类辨析，特别注意音同形异字、音同形近字、音同义近字等字形，做到对比理解，加强记忆。

（３）近义词、成语、熟语的复习要注重对词语的理解以及对语境的把握。４、考常见病句辨析。“考纲”规定的病句类型为六项：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。这六种类型的病句可归纳为两种形式： 1．语意性病句。

语意性病句指句子的意思表达不确定、不明白或不符合事理。2．语法性病句

语法性病句包括搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语序不当等。这类病句主要是不符合一般的语法规则，不符合汉民族语言的表达习惯。

病句辨析题的命题特点是：侧重于语法性病句的辨析，“考纲”规定的六类病句中，有四类属于语法性病句，这是侧重于语法性病句辨析的命题依据。再从近几年的试题看，在辨析病句这道试题中，三个错误项，一般两个是语法性病句，一个其他病句。但高考试题中的语法性病句，一般句子都比较长，语病比较隐蔽，不是很容易被发现。辨析病句的主要方法： 1．凭借语感

平时要培养自己良好的语言习惯，使自己对语言有敏锐的体察能力，对有些病句可以直接凭语感作出判断。2．紧缩语句

这种方法就是对句子作结构分析，提取主干，寻找是否残缺或赘余；再分析修饰语与中心语的关系，寻找是否搭配恰当等等。如“文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明”一句，其主干是“文件作了规定和说明”，可见没有残缺和赘余，也无搭配不当。再看修饰、限制成分。“对„„问题”这一作状语的介宾短语没有毛病。“从理论上和政策上”这一状语，孤立地看也没有语病。但是，一旦把它与“详细”和“深刻”联系起来看，就出现了搭配不当的问题，应该把“理论”和“政策”互换位置，使前后照应，搭配恰当。

3．依据事理

这种方法主要用于辨析“不合逻辑”的病句。譬如“机器质量的好坏是保证生产安全的重要条件”一句，机器质量好可以保证生产安全，机器质量坏是不能保证生产安全的。可见本句判断不合事理。

第二题群，语言表达技能题。

这一题群主要考查语言表达技能，如扩写语句、压缩语段、仿用、变换句式、修辞方法运用等。

这一题群试题的基本特点是现实性、开放性和综合性。

现实性，是指语言材料来自现实，表达的话题也来自现实；开放性是指考生依据试题的要求，调动生活和文化积累，自主作答，没有所谓“标准答案”；综合性是指一道题不是考一种技能，而是兼及几种技能。

鉴于高考语言表达题的基本特点，在应试策略上需要建立三个意识。

1．建立话题意识

这里所说的“话题”，即“谈话的中心”。高考语言表达题，是有一定的中心的，强调话题意识，就是强调语言表达的内容，强调重视语言信息，这是语言表达的灵魂。

2．建立语境意识

运用语言离不开一定的语境。就考试的试题来说，题干包含着语境，试题所给的材料，也包含着一种语境。一般说来，语境对语言表达起限制和补充两种作用。考题所提供的语境，更多的是限制作用。3．建立表达意识

这里所说的表达意识是指遵循语言表达的基本原则。这原则包含下列三点：

（１）向心性原则：指所写的一段文字的每一句话都要直接或间接地指向中心，陈述中心，而不要游离中心。

（２）连贯性原则：指所写的一段话围绕中心，叙述角度一致，前后照应，语气上一气贯通。

（３）协调性：指语言在句式、结构、音节等方面要和谐，读起来顺口。

二、古代诗文阅读

古代诗文阅读的总要求是：“能阅读浅易的古代诗文。”这一部分的考试形式包括文言文阅读、古代诗歌鉴赏和古代诗文名句名篇默写三项。

从阅读、鉴赏的角度包含下列考点： ①理解常见文言实词在文中的含义 ②理解常见文言虚词在文中的用法 ③理解并翻译文中的句子 ④筛选文中的信息

⑤归纳内容要点，概括中心意思 ⑥分析概括作者在文中的观点态度

⑦鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

⑧评价文学作品的思想内容和作者的观点态度

（一）、文言文阅读

文言文的复习是语文高考的关键一环。与其他内容相比，文言文有其特殊性。文言文试题的基本特点：

⒈所占分值较大，一般有２０分左右； ⒉大部分是客观试题，有利把握； ⒊知识性、体系性较强；

⒋难度不是太大，试题多选择“浅易”的古文语段作为阅读材料。从上述几个特点可以看出，只要复习得法，一般同学不会失太多的分；应试的基本策略主要有三点：１、注重复习课本

有的同学人认为高考文言文试题不考课本，因此在复习中把课本扔在一边，这种做法显然是不恰当的。近几年高考所考的文言实词、虚词、文言句式大都是课本上学过的。有的试题还直接引课本中的文句与阅读材料中的文句配对成题。建议大家在高考前一定要认真阅读语文课本中典范的文言文，如《廉颇蔺相如列传》、《鸿门宴》等，这些文章里有典型而全面的文言实词、虚词、句式和用法的范例，可用于对文言文的全面、综合复习，这对积累语言材料，建立文言语感，提高阅读和解题能力是非常有效的。２、系统归纳，构建知识网络

文言文知识比较繁琐，我们复习时最好能对高考中所涉及的文言文知识进行归纳分类，使之系统化、规律化。归纳分类标准如下：

（1）文言实词（大约100个），归纳出常用义项，尽可能将课文和练习题中的例句找出来加以印证。

（2）文言虚词。

（3）文言句式。对几种文言句式，找出有代表性的句式，对其规律进行总结，并进行延伸，使自己在新语境中能够识辨。（4）词类活用。

（5）文学文化常识。3．适当练习课外语段

这里所说“适当”一是从量上说的，我们固然要做课外的语段阅读练习，没有一定的练习量是不行的，但并非多多益善，主要应是从自己的实际情况出发，强调练习的效果。二是从质上说的，应该有所选择，而不要盲目地做练习。我们认为质量最高的是近几年的高考古文阅读题。如果有可能可以做近五年的高考试题。因为这样的试题选文规范，试题

规范。在练习中还可以找到命题的规律，解题的窍门。

（二）、古代诗歌鉴赏命题规律：

1、考查范围大都是唐诗宋词。

2、考查内容：一是作者在诗中表达了怎样的思想情感；一是作者用什么样的方式和语言来表达这种思想情感

复习建议：多读古诗，细心品味，在此基础上，掌握一些古诗考查中所涉及的基本知识。

1、了解古诗中的一些特定意象的意义，如：（１）望月怀远。如李白的《静夜思》（“床前明月光”）、苏轼的“明月几时有？把酒问青天”

（２）伤春悲秋，如《琵琶行》“枫叶荻花秋瑟瑟”就构成了凄凉、压抑令人心地悲伤的意境．

（３）见流水则思年华易逝，如苏轼看“大江东去”而叹“人生如梦”；（４）折柳送别，如“年年柳色，灞陵伤别”，柳永“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”，其间缠绵悱恻的别离之情，给人以悠长的回味；（５）闻雁思归，如王湾《次北固山下》“乡书何由达，归雁洛阳边”；（６）听梧桐而心悲凉，如白居易《长恨歌》“秋雨梧桐叶落时”，李清照《声声慢》“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”。等等。

2、了解古代诗歌语言的风格特色

古代诗歌语言的风格特色是多种多样的。较常见的有：清新自然，朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。

3、了解古诗中的表现手法

古诗中常用的表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类抒情手法

1、直接抒情（直抒胸臆）

2、间接抒情：

（1）借景抒情（触景生情融情入景情景交融）（2）借事抒情（即事感怀）（3）托物言志托物寓理

（4）借古讽今借古喻今咏史言志借古鉴今借古抒怀怀古伤今（5）用典抒情描写手法

（1）衬托：正衬（烘托）反衬

（2）反衬：以动衬静以声衬寂以明衬暗以乐景衬哀情（3）虚实结合(联想和想象)（4）对比（5）白描（6）细节描写(7)直接描写(8)侧面描写修辞手法

1、比喻

2、拟人

3、对偶

4、对比

5、用典

6、双关

7、夸张

8、叠字

9、互文

10、反问设问

11、反语

４、了解古诗中常见的思想情感

古诗中常见的思想情感有：壮志未酬、报国无门、闺中怨恨、念远思家、忠贞爱国等。

掌握了这些基本知识后，我们还要做好答题规范训练，根据设题角度有针对性的答题，虽然题目千变万化，但仔细分析，大致可归纳为6种题型。

模式一：分析意境型

[提问方式]这首诗营造了一种怎样的意境？

[提问变体]这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

[解答分析]这是一种最常见的题型。意境包括景、情、境三个方面，答题时三方面缺一不可。

[答题步骤]步骤一：描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时忠实于原诗，要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。步骤二：概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。步骤三：分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。

模式二：分析技巧型

[提问方式]这首诗用了怎样的表现手法？

[提问变体]请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

[解答分析]表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。

[答题步骤]步骤一：准确指出用了何种手法。步骤二：结合诗句阐释为什么用这种手法。步骤三：此手法有效传达出诗人怎样的感情。

模式三：分析语言型

[提问方式]这首诗在语言上有何特色？

[提问变体]请分析这首诗的语言风格，谈谈此诗的语言艺术。

[解答分析]这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。„„

[答题步骤]步骤一：用一两个词准确点明语言特色。步骤二：用诗中有关语句具体分析这种特色。步骤三：指出表现了作者怎样的感情。

模式四：炼字型

[提问方式]这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ [提问变体]某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

[解答分析]古人做诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

[答题步骤]步骤一：解释该字在句中的含义。步骤二：展开联想把该字放入原句中描述景象。步骤三：点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。

模式五：一词领全诗型

[提问方式]某词是全诗的关键，为什么？

[解答分析]古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，决定了全诗的感情基调，抓住这个词命题往往可以以小见大，考查我们对全诗的把握程度。

[答题步骤]步骤一：该词对突出主旨所起的作用。步骤二：从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

模式六：赏析思想情感型

[提问方式]这首诗表达了作者怎样的情感？

[提问变体]请分析这首诗的主旨。对于本诗内涵，你是如何理解的。

[解答分析]这种题型要品味整首诗表现出来的情感或某句诗的含义（特殊含义、深层含义、如语境含义、意境含义）。

[答题步骤]步骤一：用一两个词准确点明思想情感。步骤二：用诗中有关语句具体分析这种思想感情。

掌握一定的方法和技巧固然重要，但更要的是：我们应注重平常的积累和鉴赏能力的培养，真正提升自己的审美鉴赏能力。

（三）古诗文名句名篇默写

试题特点：主要默写课本规定背诵的名篇中的名句。这两年加入了对篇名的记忆。

我们备考不仅要注重背诵，还要注重“默写”，把句序写对，把字写正确。

三、现代文阅读

现代文阅读的总要求是：“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。”在这一总要求下有9个考点。

1、理解文中重要词语的含义

2、理解文中重要句子的含意

3、筛选并整合文中的信息

4、根据文章内容进行推断和想象

5、分析文章结构，把握文章思路

6、归纳内容要点，概括中心意思

7、分析概括作者在文中的观点态度

8、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

9、评价文章的思想内容和作者的观点态度

现代文阅读的命题，近几年来呈现出下列特点： 1．阅读材料整体风格趋于平易好懂； 2．阅读材料的内容贴近现实生活；

3．试题紧扣文章的主要内容和主要表达技巧； 4．试题表述趋于简明，指向明确；

5．评分标准趋于宽容，答案“意思对即可”。

现代文阅读是高考语文试卷中的一大版块，这一部分内容分为两类，一是社科文、科技文，一是文学作品。

社科文、科技文阅读往往以选择题的形式出现。同学们应注意总结出题者设置错误的方式。常见的错误设置方式有以下几种类型：（1）以偏概全。包括以部分替代整体、以局部替代全局，或者以全局替代局部、以一般替代个别。（2）无中生有。把没有的事情说成事实。（3）张冠李戴。在解释概念、转述文意时，故意弄错对象，迷惑考生。（4）因果混乱。有两种情况，一种是因果颠倒，另一种是强加因果。（5）主次颠倒。把主要矛盾与次要矛盾加以颠倒。（6）混淆时间。把尚未确定或尚未发生的事情说成既定事实。（7）信息遗漏。漏掉必不可少的信息，导致信息不全面。（8）指代不明。代词指代的内容模糊，不明确，甚至指代错误。复习建议

1．有强烈的文本意识。现代文阅读客观题的选项都源自提供的文本，文本与选项的不同点只在于内容的表述，因此，我们做题的第一要旨是准确地找出与选项对位的文本信息。2．有敏锐的识别能力。我们要对“对位的文本信息”与“选项内容”进行仔细的比照，二者的不同点往往就是设题点。

3．有规范的训练试题。还是建议大家利用近几年的高考试题进行训练，以达到事半功倍的效果。

文学作品阅读多为主观题，这类试题要求考生必须把对文章的理解用文字的形式表达出来。答题的总体要求是：准确切题、全面完整、语句通顺。

综观近几年高考卷出现的题型，大致可以归为两类:一是理解作者在文中的重要语句所要表达的含义；二是理解作者在文中所运用的表达技巧及其效果(作用)。

答对策如下：

一、对“理解作者在文中的重要语句所要表达的含义”的题, 多用原文或整合原文语句作答。

答案表述的原则：

1、忠实于题干。题干包含了题目的要求和答题的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式。审清题干是做好阅读题的前提。

2、忠实于原文。“现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。”这是我们做现代文阅读题的一条基本原则，即答案在文中找，决不能自由生发,离“题”万里。

3、忠实于语言规则。阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答，做到要点全面，内容精确，用词准确，语言简洁，字数不超过规定数。

二、对“理解作者在文中所运用的表达技巧及其效果(作用)”题, 结合原文信息和所学语文知识进行解答。此类题型的答题要点包括三个方面：

1．用了什么方法。要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法。