如何培养大学生的世界公民意识_大学生如何培养世界观
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如何培养大学生的世界公民意识
可贵的世界公民意识所显示的，在一些世界性事件中，公民个体已不仅仅局限于“民族－国家”的属性，而是以所有生活在地球村的人为休戚相关的“公民共同体”，是将公民责任与道义放在全球化的背景当中去的普世伦理。大学生作为社会的一股新生力量，对其世界公民意识的培养更是重中之重，由此，大学教育便显得尤为重要。
学校是青年学生集中的地方，是培养人才的园地。党的十八大报告提出，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
深入学习党的十八大报告，我们必须充分认识社会主义核心价值体系对于学校德育工作的价值和意义，不断改革创新，加强学校德育工作。社会主义核心价值体系的内容高度凝练了学校德育的灵魂、主题、精髓和基础，我们要结合学校的实际情况、大学生的思想情况，寻求新形势下高校德育工作的新方法、新模式以及新渠道，以社会主义核心价值体系为指导，增强德育工作的创新能力和影响力，提高德育工作的亲和力和向心力。
今天的世界越来越像一个“地球村”。在经济全球化、文化多元化的背景下，重视培养学生的跨文化知识、扩展他们的全球化视野是非常重要的。让来自不同国度、不同文化背景的大学生聚集在一起，进行文化的交流和沟通，不仅有利于促进世界的融合，也有助于提升当代大学生的素质。在人才的培养目标上，大学校长应该具有一定的超前意识
学校特别是高等学校，例如广外，不仅拥有其优厚的师资，在外语外贸方面培养出大量人才，更是与外国相当一部分的高等学院都有着合作关系，应充分发挥自身独特优势，成为向全社会传播社会主义核心价值体系的生力军。依托高校人才荟萃和学科门类齐全的优势，深化对社会主义核心价值体系的研究，加强理论创新，促进文化繁荣，引领社会进步潮流，形成以社会主义核心价值观为内核、积极向上的思想文化，把文化的传承、创新、交流统一起来，增强我国文化的软实力和中华文化的国际影响力、积极推动人类文明进步，肩负起引导人类文明进步的神圣使命。
由此可见，教育的国际化同步，不仅仅指学习国外先进的知识和技术，也要包括社会科学、人类文明的理念。而且，国际化不能两只眼睛只盯着国外，要把中国因素考虑进去，因为国际竞争已经在我们的后院展开，研究中国本身就是研究国际化。
我们推崇西方教育的自由式发展，但对于国内教育也不能全盘否定。天下教育一家，但并不代表完全照搬的统一模式，而是呈现其多样性，取长补短，共同进步。国外对我们的评价，他们觉得中国的文化中有很多优秀的东西，能解决他们解决不了的问题。像去年的汶川特大地震、今年的全球性金融危机，中国的表
现相当出色，我们通过政府的组织优势来进行社会动员，效率很高。一些在国外看来不可行的事情，但在我们这里就行、就干得成。
在对外交流时，新一代人的素质体现的是一个民族的精神与面貌。中华民族并不缺乏一种推已及人的以普渡世人的传统情怀，但这种情怀并没有与全球化时代现代社会的公民意识有机结合。首先，我们的教育没有承担起确立国民世界公民意识的责任，而在上世纪七十年代后，美国的大学就提出了培养大学生世界公民的教育目标。另外，我们的社会文化的生态，政府以及各种社会组织，也没有更多地赋予国民放眼世界的襟怀。
我们欣慰于香港社会这种良好的世界公民意识，但与此同时，我们也为祖国内地还没能出现一些像李嘉诚、成龙那样积极伸出援手的人而感到遗憾。祖国内地企业家富如李嘉诚、演艺明星贵如成龙的，不在少数，每年的富豪榜也引人眼球，然而直到现在，没有一个人能够站出来。香港传媒也在以极大的热情进行救援宣传中，广大市民也在积极募捐，然而内地的一些公共传媒却疏于动员，公众似乎也表现得漠不关心。
胡锦涛同志在党的十八大报告中强调，要推动高等教育内涵式发展，进一步明确了高等教育改革发展的方向。坚持走内涵式发展道路是提高高等教育质量的必由之路，就是要牢固确立人才培养的中心地位，不断深化教育教学改革，提高办学质量和水平，加快推进世界知名高水平研究型大学建设步伐。世界公民的培养，实质是一种现代的生存理念的培育，它着眼于“世界公民人格”的养成与全球“公共价值”意识的养成，表现为一种普世但非同质的价值理想。与此同时，它更需要一种必要的制度安排和实践规范，比如宪章、规则、目标、机制等。故而，世界公民意识的培养也应该在高等教育中进一步加强。
龙应台：世界公民意识 作者：龙应台来源：网络搜集 http://www.daodoc.com/NewsInfo.asp?NewsID=141152 来源日期：2009-1-9 本站发布时间：2009-1-9 9:21:19 阅读量：656次今天要讲世界......
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