幼儿园存小学化倾向 孩子半夜吓醒问加减法_防止幼儿园小学化倾向
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幼儿园存小学化倾向 孩子半夜吓醒问加减法
近日，市教委表示将深入全市幼儿园检查日常教学中是否存在小学化倾向，存在问题的幼儿园将被降级降类，园长也将被问责。对此，玉豆豆格兰幼儿园的部分家长质疑该园存在小学化倾向。幼儿园回应称，会加强管理。市教委学前教育处表示，会告知区县学前科进行核查。
现象 孩子半夜吓醒问加法
一些孩子在玉豆豆格兰幼儿园的家长向北京晨报记者出示了在园期间教学安排表，小班教学活动表里有英语(课程)科目，中班和大班学期学科计划里分别包含英语、拼音和数学。家长们说，幼儿园中班开始留作业，老师每天会给家长发短信要求协助检查，给孩子和家长都造成很大压力。记者从短信截图中看到，“请家长给孩子听写韵母、整体认读音节，一天一遍”、“背诵10以内加减法题”、“请家长准备一个新的拼音本作为听写本”，有家长翻出十几本此前做拼音、数学用的田格本。
家长林女士表示，上中班每天都有早读，“老师会在早读上查拼音和珠算，答不出来或答错会被批评。另一名家长郭女士说，上大班后作业增多，学的知识太多，“孩子睡前还会反复问数学和拼音，半夜被吓醒还问我加法呢！”
记者了解到，幼儿园曾请小学老师来园里开讲座，讲解上大班前学习小学知识的重要性。“老师说小学教学进度快，孩子不提前学，会跟不上变成落后生，说得很多家长心里发毛。”对此，一些家长表示理解，“孩子不在幼儿园多学点儿怎么上小学？小学一个月就把所有的拼音知识讲完了，现在不学，孩子上小学后感到吃力怎么办？”
不过，也有家长不愿意孩子刚上幼儿园就这么累。“幼儿园本来就是玩儿的阶段，只要学会懂礼貌、礼仪就行。况且过早学习小学知识，孩子现阶段接受知识、理解能力也达不到。”
教委 幼儿园教学禁背、写
记者以咨询者的身份来到该园，一名教学老师称，孩子入园后课程包含英语、数学和拼音。“上大班后基本每天都有作业。”在记者透露身份后，该园相关负责人否认幼儿园存在小学化倾向。“我们是按照纲要教学的。请小学老师开讲座也是应部分家长的建议。”记者拨打园长窦女士的电话被告知，暂停服务。
如何判定幼儿园存在小学化倾向？记者分别咨询了市教委学前教育处及通州区教委学前教育科，对方均表示，目前没有固定标准，“并不是说幼儿园期间不允许孩子接触拼音、英语、数学等课程，要依据教的程度来定，也要看教学形式上是否合适。如让孩子背、写或要求孩子必须写固定页数的题等，就倾向小学化了。”通州区教委学前教育科相关负责人说，玉豆豆格兰幼儿园在教委没注册备案，就家长所反映的问题，会跟上级反映。
专家 过早理性思维危害多
北京市青少年法律与心理咨询服务中心主任宗春山认为，市教委提出的不允许幼儿园小学化倾向也是出于对儿童的保护。学校的教育方法以教师为中心，违背教师的答案就是错的，会对孩子进行否定性的评价与影响。而幼儿园年龄段的孩子不需要这种学校式的教育方法，他们需要的是自由的、快乐的学习和体验。另外，过早将理性思维强压到孩子身上，会阻碍他们全方位多元化发展。返回腾讯网首页>>
幼儿园小学化的十大害处
其一，违背教育和孩子成长规律。幼儿园小学化是把小学的内容提前给孩子学习，而这些内容基本都高于孩子认知、思维、动作发展的水平，这种拔苗助长的方式只能有碍于孩子发展。
其二，造成孩子在幼儿期就开始厌学。孩子在幼儿园就应付大量的任务，诸如写字、算术、抄写等，没有太多时间玩游戏，这些经历只能使孩子提前厌学。
其三，夺去了孩子欢乐幸福的童年。孩子的童年应该在游戏中成长，在游戏中学习，游戏中充满了他们的欢声笑语，游戏中弥漫着他们的成长足迹。对孩子来说，这就是最大的幸福。而成人不能因为一己私利而夺走孩子的幸福。
其四，刮起家长盲目竞争的歪风。为了“赢在起跑线上”，家长争相把孩子送进教学味浓的幼儿园。一些幼儿园为了吸引生源，也投家长所好，走上幼儿教育小学化之路。作为家长，我们需要知道幼儿园教育应该给孩子什么，而不能向老师提出违背教育规律的要求。
其五，挫伤孩子自尊心。如果在幼儿阶段过多地学习了小学知识，上小学一年级时不用花多大力气就可以获得好成绩，会使这些儿童养成不爱动脑、不爱思考、死记硬背的不良习惯。提前学习只能使孩子一时领先，让孩子在学习上体会到的是一种由高峰渐渐滑向低谷的感觉，这样会挫伤孩子的自尊心。
其六，造成小学学生成绩差异悬殊，无法教学。提前教学，让一部分孩子对小学一年级内容很熟悉，而另一部分孩子对内容很陌生。上课时，“早熟”的学生了无兴趣，不认真听讲，扰乱了上课气氛。对小学老师来说，最难教的孩子不是上学前知识准备不足的孩子，而是缺乏学习兴趣的孩子。
其七，让孩子失去幸福感。儿童教育专家卢勤痛心疾首地说：“我们很多家长和老师把仙女和王子赶出孩子童年的社会，让他们从小就学算术和语文。早教如果没有正确的航向，将摧残孩子的童年。”
其八，摧毁教育的系统性和循序渐进原则。在孩子不同的阶段应该给予适合他们身心发展的内容，这叫教育的适宜性。每一阶段的内容前后衔接，一起构成了大教育体系。如果提前让孩子接受以后的内容，就会打破这个系统，产生不良的后果。
其九，影响孩子的全面发展。幼儿教育小学化问题已引起政府高度关注。教育规划纲要强调，“学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。”
其十，刺激教育经济腐败。五花八门盗版教材、劣质教材和读物向幼儿倾售，五花八门的兴趣班、提高班、神童班„„赚孩子们的钱。家长们盲目教育消费，不单是破财，更是伤害了孩子，使孩子未老先衰。
