我们的民族小学_我们的民族小学正式
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1我们的民族小学
一.形近字
评（评比）
带（带领）
蝴（蝴蝶）
状（形状）
孔（孔雀）坪（草坪）
戴（穿戴）
葫（葫芦）
壮（壮大）
礼（礼物）二.多音字
当dāng（当家）dàng（上当）
教jiāo（教书）
jiào(教室)好hăo（好人）hào（好奇）
晃huàng（晃动）huăng（晃眼）藏cáng（藏好）zàng（宝藏）三.四字词语
绚丽多彩
穿戴不同
四.词语搭配
鲜艳的服装
欢唱的小鸟
飘扬的国旗
敬爱的老师
好奇地听着 古老的铜钟
粗长的枝干
洁白的粉墙
凤尾竹的影子
五、课内阅读
1．这是一所（团结美丽）、充满（祥和气氛）的民族小学。2.课文为什么要写小动物来凑热闹？
描写小动物来凑热闹，突出了下课后孩子们（跳舞）、（游戏时）的（欢乐愉快）和（自由自在），引得小动物心生羡慕，羡慕孩子们的（幸福生活）。
3.课文结尾 写“铜钟”和“凤尾竹”的影子是为了表达作者对民族小学的（难忘、怀念）之情。
4.“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”这句话从（树枝）、（鸟儿）、（蝴蝶）三个方面写出窗外（安静）。
5.本文通过描写边疆的一所（民族小学），反映了孩子们幸福的（学习生活），体现了祖国各民族之间的（友爱和团结）。6.作者为什么要写窗外的安静？
7.我国有（56）个民族，有（白族）、（苗族）、（藏族）、（满族）、（高山族）等。
2.金色的草地
一．形近字
耍（玩耍）
瓣（花瓣）
查（检查）
钓（钓鱼）
拢（合拢）要（要求）
辫（辫子）
察（观察）
钩（鱼钩）
笼（灯笼）二．多音字
假jiă（真假）jià（假日）
朝cháo（朝代）zhāo（朝阳）三．四字词语
一本正经
引人注目
仔细观察
四．词语搭配
盛开的蒲公英
合拢的花瓣
金色的花瓣 可爱的草地
金色的草地
五、课内阅读
1.课文写了哪两件事？（第一件：哥俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛。第二件：我发现了草地会变色及其变色的原因）
2、草地为什么会变色？（花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。）
3.我的两个发现 ：第一个是发现（草地会变颜色）、第二个发现是（蒲公英的花瓣可以张开、合上）。
4.它和我们一起睡觉，和我们一起起床。这句话运用了（拟人）的修辞手法。之所以这么说，是因为（蒲公英的花开、花合与人的起居或昼夜的变换相似相关）。
5.蒲公英为什么会成为我们最喜爱的一种花？
我们在草地上尽情地玩耍，将蒲公英的绒毛吹到对方脸上，他给我们的（生活带来了乐趣）。我两次发现草地变色，它又要给我带来（探索、发现）的喜悦。
3.爬天都峰
一．形近字
峰（山峰）
似（似乎）
奋（奋斗）
勇（勇气）
仰（仰望）锋（锋利）
拟（拟人）
备（准备）
桶（水桶）
柳(柳树)二．多音字
背bèi（背心）bēi（背包）
相xiāng（相信）xiàng（相机）似sì（似乎）shì（似的）
发fā（发现）fà（头发）三．四字词语
白发苍苍
一老一小 汲取力量 四．搭配词语
（笔陡）的石级（白发苍苍）的老爷爷 五．课内阅读
1.老爷爷和我爬上天都峰后，为什么要互相道谢？
因为他们在爬山的过程中互相鼓励，从对方身上汲取力量，最后终于一起爬上了峰顶，所以他们要互相道谢。
（能从他人身上汲取力量，善于向他人学习，他们个人的奋斗和努力。）2.（“在云彩上面”）突出了天都峰的（高），“似乎是从天上挂下来的” 突出了天都峰的（陡）。“挂”字用得好，准确、形象的将天都峰的陡体现了出来。
3.从“终于”一次我体会到爬天都峰的（辛苦）和爬上天都峰后的（喜悦）。
4.槐乡的孩子一、四字词语
随风飘动 满载而归 缕缕炊烟
二、搭配词语
淡淡的（清香）轻轻地（飘动）勤劳的（孩子）长长的（钩刀）觅食的（小鸭子）快乐的（歌声）甜蜜的（微笑）
三、课内阅读
1.这篇课文介绍了槐米
（三）种用途，分别是（入药）、（做染料）、（换学费）。
2.课文主要描写了（生活在槐乡的孩子采摘槐米的经过），赞美了槐乡孩子的（纯朴勤俭）、（吃苦耐劳）品质。
语文园地一
背诵反映古代儿童生活的古诗《诗小儿垂钓》
5.灰雀
一、形近字组词。
郊（郊外）惜（珍惜）渣（面包渣）低（低头）诚（诚实）校（学校）借（借书）查（检查）底（海底）城（长城）
二、多音字组词。
散 sǎn(松散)sàn(散步)转 zhuǎn(转学)zhuàn（转动）
三、四字词语。
自（言）自(语)欢蹦(乱跳)惹人(喜爱)
四、词语搭配。
(高大)的白桦树(欢快)的灰雀（诚实）的男孩 婉转地（歌唱）肯定地（说）
五、课内阅读。
1、这篇课文讲述的是（列宁）、（灰雀）和（一个孩子）之间的故事。这个故事体现了列宁（善解人意），对男孩的（尊重）、（爱护），体现了男孩的（诚实）和（天真）。
2、当灰雀消失之后，列宁“在周围的树林中找遍了”，这表明他对灰雀的（着急）和（担心）。在列宁和小男孩的对话中，如“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷”“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了”，“它怕冷”和“可惜”这两个词语，可以体会到列宁对灰雀的（担心）和（惋惜）。
3、当列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说“你好!灰雀，昨天你到哪儿去了”时，他为什么不问男孩，却问灰雀呢?（这一方面体现了列宁见到灰雀之后的惊喜，一个方面体现了列宁对孩子的爱护。）
4、通过学习课文，我发现了（列宁喜欢灰雀），还发现了（小男孩是诚实的）。
5、我知道列宁的故事还有《蜜蜂引路》和《绿色办公室》。我还知道其他的名人故事有《爱迪生救妈妈》、《难忘的泼水节》。
6、把课文中描写灰雀的句子抄下来。
6.小摄影师
一、形近字组词。
基（基本）按（按照）准（准备）侧（侧面）秘（秘书）杂（杂志）
其（尤其）安（安静）推（推车）测（测验）密（茂密）朵（花朵）
二、多音字组词。
当 dāng(当时)dàng（停当）卷 juǎn(胶卷)juàn（试卷）
相 xiāng（相同）xiàng(照相)
三、四字词语。
（阳光）明媚 很久很久
四、词语搭配。
阳光明媚的（早晨）(亲爱)的高尔基（仔细）地打量
五、课内阅读。
1、这篇课文讲述的是苏联文学家（高尔基）和(一名少先队员)之间的故事，这个故事体现了高尔基对少先队员的(关怀爱护)，少先队员对高尔基的(崇敬热爱)。
2、男孩见到高尔基后，“仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了”，这个细节反映了(少先队员对高尔基的崇敬和见到高尔基后的激动和惊喜)。
3、在小男孩拍照之前，高尔基听从他的“吩咐”，而且还等了“很久很久”，开始照相时，“高尔基侧过脸，对着他微笑”，所有这些细节都反映出高尔基(积极配合孩子的工作，对孩子的喜爱)。特别是“很久很久”，表明(高尔基对孩子很有耐心)。
4、秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师。”“是个小男孩吗?”高尔基问。从对话中，可以看出他(仍在挂念着那个少先队员)。
5、高尔基最后对秘书说：“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”句子中的(很忙)和(一定),两个词语可以看出高尔基对少先队员非常重视，反映了高尔基(关怀下一代、爱护下一代)的崇高品质。
6、我知道高尔基的作品有《童年》、《母亲》、《我的大学》。
7.奇怪的大石头
一、形近字组词。
著（著名）坑（大坑）秦（秦岭）纪（纪念）旅（旅行）者（或者）炕（火炕）奏（奏响）记（日记）族（民族）
二、多音字组词。
藏 cáng（躲藏）zàng（西藏）兴 xīng(兴奋)xìng(兴趣)
三、四字词语。
严严实实 转来转去 很深很深 孤零零
四、词语搭配。
(著名)的地质学家(巨大)的石头 很深很深的(大坑)平整的(土地)
五、课内阅读。
1、这篇课文讲述的是我国著名地质学家(李四光)小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。这个故事体现了李四光(勤于思考)、(善于动脑)，数十年执著求索的可贵品质。
2、“奇怪的大石头‘怪’在哪里”？（1）“这块巨石孤零零地立在草地上”，“孤零零”说明它是（独立的）。（2）“大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他”，说明这块巨石（体积庞大）。
（3）老师说“这块石头恐怕有几百年的历史了”，说明（时间久）。（4）老师说它是“天上掉下来的”，但李四光又不明白“为什么没卧进土里去”，并且连父亲也不清楚，说明（它的由来连大人都弄不清楚）。
3、这么重的大石头（从天上掉下来），力量（一定非常大）。它应该（把草地砸一个很深很深的大坑）。可（它为什么没卧进土里去呢）？从这句话我能体会到（李四光真会提问题）。
4、通过学习课文，我懂得了（做事要勤于思考、善于动脑，只有执著的追求才会取得成功的道理）。
5、(李四光)为我国的(石油)事业做出过很大的贡献。我国先后找到了大庆油田、胜利油田、华北油田等大油田。
8.我不能失信
一、多音字组词。
教 jiāo（教书）jiào（教师）漂 piāo（漂流）piào（漂亮）
二、词语搭配。
(尖尖)的嘴巴(红红)的眼睛 守信用的(孩子)（奇怪）地问 甜甜地(笑了)
三、课内阅读。
1、这篇课文讲述的是（宋庆龄）小时候（诚实守信）的故事。
2、（宋庆龄）被公认为20世纪最伟大的女性之一，她毕生关注少年儿童的成长，《儿童时代》杂志就是在她的关心下创办的。
语文园地二
一、我的发现。（见书31页）
1、知道引用人物对话的三种用法。
2、会给句子加标点。
二、读读背背。（见书32页）
会背写名人名言。
三、我会填。（见书32页）
会组词。
四、成语故事———闻鸡起舞（见书33页）
1、《闻鸡起舞》是成语故事，写了祖逖、刘琨刻苦练习本领，报效国家的一件事。
2、闻鸡起舞：一听到鸡叫就起身练武，比喻有志之士奋发向上、勤奋努力。
3、我还知道别的成语故事，有《九牛一毛》《虎头蛇尾》《力大如牛》。
9.古诗两首
一、形近字组词。
忆（回忆）异（异乡）倍（几倍）遥（遥远）插（插花）亿（一亿）导（领导）陪（陪伴）摇（摇头）播（播种）
二、课内阅读。
1、《夜书所见》，作者是（宋）代诗人（叶绍翁），这首是表达了诗人的（思乡）之情。
2、《九月九日忆山东兄弟》，作者是（唐）代诗人（王维），这首诗表达了诗人（思念家乡、思念亲人）的感情。其中（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲）是传诵千古的名句。
3、《夜书所见》中体现作者思乡之情的诗句是（知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明），意思是：（料想是孩子们在捉蛐蛐，是因为深夜里远处的篱笆下有一盏灯亮着）。
4、《九月九日忆山东兄弟》中体现作者思乡之情的诗句是（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲），意思是：（一个人身在他乡，每次遇到节日就更加思念亲人）。
5、我还知道写思乡之情的诗有《静夜思》、《秋思》。
6、熟记课文注释。
7、会背写古诗。
10.风筝
一、形近字组词。
精（精心）村（山村）坊（磨坊）情（亲情）材（木材）访（访问）
二、多音字组词。
奔 bēn(奔跑)bân（奔向）磨 mî(磨坊)mï(磨刀)坊 fāng（潍坊）fang(磨坊)
三、四字词语。
凌空（飞起）翩翩（起舞）大惊失色 千呼万唤 垂头丧气
四、词语搭配。
（飞快）地跑（快活）地喊叫 拼命地（奔跑）不停地（转）（巨大）的木轮
五、课内阅读。
1、这篇课文的作者是（贾平凹），写了（做风筝）、（放风筝）、(找风筝)。
2、课文开门见山地说明了(做风筝)、(放风筝)是“我们”童年最大的快乐。
3、风筝做好了，却什么也不像。但“我们”依然快活是因为：（风筝是自己做的，它寄托着我们的憧憬和希望）。
4、孩子们在田野里放风筝时，心情是(快乐)和(幸福)的，而风筝丢失时，孩子们的心情是(悲伤的)。
5、我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”„ „ 这句话意味深长，孩子们之所以这样寻找丢失的（风筝），是因为在风筝的身上，寄托着他们的（快乐）和（幸福），寄托着他们对未来的（憧憬）和（希望）。
6、风筝有（两千年）的历史，最初叫（木鸢），后来叫（纸鸢）。（山东潍坊）是著名的风筝之都。
7、我还知道描写心情的词语有：（胸有成竹）、（七上八下）、（眉开眼笑）、（心惊肉跳）。
11、秋天的雨
一、形近字
邮 yïu 邮寄 粮liáng粮食 衔xián衔接 刺cì刺猬 犁 lí木犁 油 yïu石油 狼láng狼狗 街jiē街道 喇lǎ喇叭 梨lí梨花
二、多音字
扇 shàn 扇子 shān 扇出 觉 juã 自觉 jiào 睡觉三、四字词语
五彩缤纷 舒舒服服：AABB 是是非非 结结巴巴 认认真真
四、词组搭配
（五彩缤纷的）颜料（红红的）枫叶（好闻的）气味（金色的）小喇叭
五、课内阅读
1、为什么说秋雨是一把钥匙？
答：这把钥匙为我们开启了秋天的大门，让我们见到一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
2、课文从那几个方面写秋天的雨的？
答：
1、植物颜色的变换
2、果实气味
3、小动物活动树木的样子
3、课文写秋雨的色彩和气味时，写了哪些事物？
答：
1、色彩：银杏树、枫树、田野、果树、菊花仙子
2、气味：梨、菠萝、苹果橘子
4、冬天到了，动植物做了哪些准备？
答：
1、小喜鹊衔来树枝造房子
2、松鼠找松果当粮食
3、青蛙加紧挖洞
4、松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳
5、杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
12、听听，秋的声音
一、多音字
别 bié告别 biè别扭
二、词组搭配
（绽开的）谷粒（辽阔的）音乐厅（暖暖的）叮咛
一（片）叶子 一（颗）谷粒 一（滴）汗水 一（阵）秋风
三、填空
1、本课是一首现代诗，作者抓住秋天里（大自然的一些声响），用（诗的）语言，（赞美了）秋天。
2、诗中从两方面写秋天的声音，一种是具体可感的声音，（像落叶、昆虫、大雁、唱歌）等声音。另一种是心领神会无声的声音。
3、你在秋天还能听到什么声音？
答：“哗哗哗”的声音，秋雨在快活地笑着跳着；“嘿呦嘿呦”小蚂蚁在忙着准备粮食过冬。
语文园地三
一、我的发现（见书49页）
每组都是以颜色的一个字打头，接着在这个字后面拓展出表示前面这种颜色的新的词语。可以继续拓展如：浅黄、黑红、深绿、靛蓝。
二、日积月累（见书49页）
安排的是对对子，对子里所讲的事物都是和秋天有关。要求会默写
三、我会填（见书50页）
“地”+动词
勤奋（）学习 辛勤（）劳动 痛快（）玩耍 用心（）思考
“得”+形容词
加班睡（）晚乌龟爬（）慢 大树长（）慢 考试出（）难
“的”+名词
美丽（）花儿 青青（）草儿（）风儿 红红（）太阳
13.花钟
一、形近字
艳（艳丽）内（内容）娇（娇气）嫩（娇嫩）苏（苏州）湿（潮湿）绝（绝句）肉（猪肉 骄（骄傲）懒（偷懒）芳（芬芳）温（温暖）
二、多音字
鲜 xiān 鲜艳 xiǎn 鲜有 强 qiáng 强大 qiǎng 勉 强 种 zhîng 种花 zhǒng 种子三、四字词语
争奇斗艳 芬芳迷人 含笑一现 欣然怒放
四、词组搭配
（艳丽的）蔷薇（淡雅的）花蕾（美丽的）笑脸
五、课内阅读（会默写第一段）
1、瑞士号称“花园之国”又称“钟表之乡”
2、蔷薇（绽开了笑脸）睡莲（从梦中醒来）万寿菊（欣然怒放）烟草花（在暮色中苏醒）月光花（舒展开自己的花瓣）昙花（含笑一现）
3、为什么不同的植物开花的时间不同？
答：
1、开花的时间与温度、湿度、光照有关
2、与昆虫活动时间有关
4、作者先讲观察后的发现：（一天之内，不同的花开放时间是不同的），列举了（牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花）接着分析（不同的花开放时间不同原因），最后谈到（植物学家修建“花钟”），做法很奇妙。
5、“昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光（强），气温（高），空气（干燥），要是在白天开花，就有被灼伤的危险。”这就是昙花在（夜间）开放的原因。
14.蜜蜂
一、形近字
袋（袋子）减（减少）超（超常）途（旅途）确（确实）装（服装）喊（哭喊）越（翻越）涂（涂改）触（接触）
二、多音字
闷 mēn闷热 mân 烦闷 几 jī 几乎 jǐ 几个 散 sàn 散步 sǎn 散落 尽 jìn 尽力 jǐn 尽管三、四字词语
准确无误 确确实实：AABB 的的确确 清清楚楚
四、词组搭配
五、课内阅读
1、作者（法布尔），（法国）生物学家有代表作品（《昆虫记》）。以（第一人称）写了他所做的一个试验，证实（蜜蜂是否有辨认方向的能力）体现了作者（严谨的）科学态度，（求实的）作风。
2、作者从试验中得出了什么结论？是怎么得出的？
得出了蜜蜂具有辨别方向的能力，这不是一种超常的记忆力，而是一种令作者无法解释的本能的结论。
得出结论的过程：
1、捉自家花园蜜蜂——便于观察
2、给蜜蜂做记号——与其它蜜蜂区别
3、叫女儿从家等——掌握蜜蜂回来时间
4、两里外放飞——路远更能说明问题
3、蜜蜂为了酿造（500克）蜜，通常飞行（十几）公里。蜜蜂是勤劳的昆虫，蜜源离蜂箱不到一百米，它们就在蜂巢上方跳（“圆舞”），在蜂箱一百米外，它们跳（“摆尾舞”）。
15、玩出来名堂
一、形近字
镜（镜子）闲（悠闲）待（待着）阅（阅读）腿（大腿）境（处境）闪（闪电）侍（侍候）闲（闲谈）随（随时）
二、多音字
看 kān 看门 kàn 看见 磨 mï 磨面 mî 磨坊 调 tiáo 调节 diào 调动 待 dài 等待 dāi 待着三、四字词语
千里迢迢：ABCC 相貌堂堂 风尘仆仆 书声琅琅 衣冠楚楚
四、词组搭配
（细微的）东西（简单的）显微镜（全新的）世界
五、课内阅读
1、课文以（“玩”）为线索，以（“名堂”）为中心，文中从三个方面写列文虎克是这样玩出花样的：（1、一边看门，一边磨镜片，玩放大镜）（2、再次玩放大镜，把两个镜片放到一起发明了显微镜）（3、在玩显微镜的过程中发现了微生物）。
2、课文中对“小人国” 指的就是（微生物世界），“居民”指的就是（微生物），“玩具”指的就是（显微镜）。
3、学完这篇课文，对你有什么启发？
答：
1、科学上的伟大发现其实在玩耍中也能产生。
2、在玩耍的过程中善于观察、勤于思考。
3、在玩耍中“观察、好奇心和求知欲”是科学创造和发明的出发点和原动力找骆驼
一、多音字
着 zháo着急 zhāo高着儿 zhe看着 zhuï着落 干 gàn 干劲 gān 干净 哄 hōng 哄堂大笑 hîng 起哄二、四字词语
不紧不慢：ABAC 不闻不问 不慌不忙 不屈不挠 不明不白
三、课文阅读
老人为什么能够指点商人找回骆驼？
答：
1、留心生活，善于观察分析骆驼留下的迹象，如：“脚跛、驮着蜜和米、缺颗牙”等。
2、通过迹象来确定骆驼特点
3、从而帮商人找到骆驼
语文园地四
一、形近字（见书64页，会认会写）
píng 草坪 评价 苹果 biàn 分辨 辫子 花瓣 bàn zào 干燥 急躁 做操 cāo ã 俄国 嫦娥 饥饿 â
二、日积月累（见64页会背并会默写）
三、读读认认（见书64页会认会写）
这些字的偏旁部首都是“月”字旁，都是和身体有关：
肩膀 手臂 胸膛 腹部 肠胃 脊背
四、宽带网
伟大的发明离不开（细心的观察），鲁班观察（带齿的草叶），（发明了锯子）。牛顿观察（落地的苹果），发明了（地球有吸引力）。瓦特观察（水烧开后的壶盖），发明了（蒸汽机）。
