大青实验学校生本教育实验方案_大青实验学校

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为全面实施素质教育，进一步深化“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的生本教育理念，促进教学方式和学习方式的转变，提高课堂教学效益，促进教育教学质量的稳步提高，根据铁西区教育局相关会议精神，结合我校实际情况，制定本实施方案。

一、指导思想

以郭思乐教授的“生本教育”理念为指导，从学生发展出发,围绕知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观三大教学目标，以培养学生自主学习的意识和能力为核心,以完善学案导学为抓手，以小组有效合作学习机制创建为突破口，努力打造踏实高效灵动的课堂，使学校成为绽放生命、励志求知的百花园，使教师成为与时俱进、激扬生命的教育人，把学生培养成为“积极向上、自信大方、友好合作、知识丰富、思维活跃、成绩优秀”的时代新人。

二、实施原则

1、主体性原则。课堂教学实施的对象是学生，学习主体是学生，学习的过程是学生实践活动中自己体验、思考、总结知识的发生、发展的过程，从中逐步形成正确健康的情感、态度、价值观。学生学习要成为在教师指导下主动的、富有个性发展的过程。

2、民主原则。树立民主教学思想，教师要尊重学生的人格，真情对待学生，关心爱护学生，公正对待学生，客观认识学生的差异，尤其对于学习成绩不够理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，建立和谐、融洽、民主的师生关系。

3、合作性原则。在教与学的互动过程中，教师与学生要分享彼此的思考、经验知识，交流彼此的情感体验与理念，丰富教学内容；在备课过程中，教师与教师要加强合作交流，共享优质教学资源,发挥集体智慧,形成共同的施教方案，实现教学相长、共同发展。

4、创造性原则。教师要以培养创新精神和实践能力为主要目的，注重培养学生的批判意识和怀疑精神，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯。

5、灵活操作、讲求实效的原则。在备课和施教过程中，总体把握课堂教学改革要求，但又要体现教师个性化特点和专长，从实际出发，灵活实施，讲求实效。

6、导学练相结合原则。在教学中,学生根据教师提供的学案为指导进行独立或合作学习。在学习过程中，完成学案中提供的练习；在练习中,进一步体会知识的产生、发展的原理并能得到教师的适时指导,使导、学、练各环节紧密结合,形成整体。

三、课堂教学基本要求

1、课堂结构力求简洁明了、清晰自然，体现学科特点。教师精心组织、精当点拨、精细管理，学生积极参与、充满自信，课堂自主高效。

2、完善学案编制，发挥学案的引领作用。教师要提前发给学生学案，引导学生课前充分预习，让学生通过自主学习基本完成学案所设计的学习任务，做到“先做后学”。

3、加强合作学习，让学生充分展示和交流。学生在经历了自主学习后，有些障碍或自己不敢肯定的内容，课上教师先安排小组内交流，让学生进一步自主学习；然后再组织全班交流，发挥学生“小导师”的作用，实现兵教兵；再有不懂的问题或想不到的问题才由教师解决，达到“先学后教、以学定教”的目的。

四、应注意的几个问题

1、坚持学生自学习惯和自学能力的培养。学生在长期的传统教学模式中，习惯了教师的讲授和被动学习，对教师的依赖性极强，因此，要达到学习方式的转变就必须要坚持不懈的组织、指导学生自学，使其逐步从依赖中走出来，由被动学习转向主动学习。相信：堂堂抓，科科抓，学生的自主学习的习惯必将养成，自学能力必将提高。

2、坚持学困生的帮扶。在教学中，教师组织学生自学的过程中，应该拿出更多精力来指导、鼓励个别学困生的学习，用有效的方法指导他们，用我们的关爱打动他们，用一次一次的成功激励他们，这是提高整体教育教学质量的关键，也是生本教育课堂中能够逐步实现的。

3、坚持学生阅读习惯和阅读能力的培养。新课程改革强调教学不能拘泥于教材，但教材是学生获取知识的重要途径和载体。由于受传统教学的影响，学生对教师的信赖导致学生不能认真阅读教材、利用教材进行自主学习，因此，培养学生自主学习的基础是：培养学生阅读习惯和阅读能力。在学生阅读自学过程中，教师要多督促、多指导学生一边阅读一边思考批注。

五、实施步骤

（一）宣传学习阶段：2010年6月---2010年9月

1、积极准备，认真部署，成立领导小组。组长：杨玉科 王永江 总体负责 副组长：李长友 耿 飞 成员： 丁艳菊 常江 武玉华

李长友、耿飞具体负责，各处室各教研组全力配合，做到思想上高度重视，工作上全力支持，政策上大力倾斜，经费上加大投入。

2、制订实验方案，召开动员大会。确立实验班级、实验教师（名单附后）、成立学习小组,经过广泛论证力求制定科学合理的实验方案。6月下旬召开生本教育启动会。

3、认真组织实验教师学习和培训，采取自学、互学、交流和“请进来、走出去”等方式进行学习。学习内容以郭思乐教授的三本书《聆听教育的春天》、《教育走向生本》和《教育激扬生命》为蓝本，也可以登录http://guosile.qzone.qq.com, http://sb.eact.com.cn, http://esi.scnu.edu.cn等网站从互联网上学习，并积极组织实验教师与市、区的生本教育试点学校教师研讨交流。通过学习，进一步更新教育教学理念，全面落实生本教育理论，借以调整教学思路，逐步改善教学风格、改变教学模式、转变教学方法，形成适应新课程改革的崭新的教学风貌。

4、制定修改我校实验年级课堂教学评价量规、学生综合评价实施方案等一系列规章制度，强力推行生本教育课堂教学模式，通过制度建设，规范教师的教学行为，严格落实备、讲、辅、改等教学环节，使精细化的教学行为固化为每位教师的工作习惯。

（二）试点实验阶段：（2010年9月—2011年1月）

1、实验教师在认真学习研讨的基础上着手建构本学科的课堂教学模式，开始实验。

2、实验教师出示研讨课、示范课，引导本学科教师，为全面试点实施夯实基础。

3、学校选派在实验中表现积极、素质较高的教师再次外出学习，进一步研讨生本教育理念下的课堂教学模式的内涵，领悟其精髓，研究小组合作学习的组织与激励方式，认真进行成绩比对及总结，以便全面推广。”

4、以“同课异构”的方式，把实验班和非实验班放在一起对比，及时发现问题、解决问题。

5、定期和其他实验学校交流，及时汲取好的经验。

（三）总结推广阶段（2011年3月—2011年9月）

1、学校坚持典型带动策略，全面总结实验开展情况，对实验中出现的典型教师、典型学科组及时表彰奖励，树立本校教师学习的榜样，帮助教师消除畏难情绪，并对他们的成功做法及时梳理总结、提炼推广，保证实验顺利实施。

2、实验指导小组成员加强对课堂教学模式改革的过程性指导和督察，通过听课、专题研究、经验介绍、研讨会等方式整合实验的研究力量，及时发现、总结和推广实验中涌现出来的新经验，对发现的问题及时研究，以传、帮、带的方式，使大多数教师能在课堂教学中应用、实践生本教育的形式。

4、开展多种形式活动，积极推广实验成果。

1）认真总结、挖掘、提炼实施“生本教育”的经验和体会，根据学校工作实际，利用教师论坛，组织教干、教师就“如何推广实施生本教育”发表见解。

2）开展论文、案例、学案、教学实录评比活动。组织教师根据生本课堂教学实践，精心撰写、积累经验材料，推荐优秀作品参加上级部门组织的相关评比。

3）开展“生本课堂”教学评比、观摩活动,引导全体教师按照“生本教育”理念上课、说课、听课、评课。

（四）创新提高阶段（从2011年9月1日起）

根据总结推广阶段取得的经验，在学习“生本教育”的基础上，创新、发展“生本教育”理论，创造出具有学校特色的“生本教育”模式和经验，建立开展“生本教育”的长效机制，把“生本教育”落实到学校德育、文化、管理等方方面面，并要设计配套的“生本教育”活动，把“生本教育”推进落实到位，把学校办成完全生本的学校。

2010年6月 附生本教育实验教师名单 实验负责人 李长友 耿飞

实验年级 三年级 四年级 七年级 实验小组成员

李玲 赵秀雨 徐建 闻绍敏 徐庆裕 程云娟

生本教育实验实施方案

大青实验学校

2010.6