藏羚羊跪拜_藏羚羊跪拜整理版

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《藏羚羊跪拜》教案

教学目标：

１．情感态度与价值观：

品读文中富有感染力的语句，感悟藏羚羊的母爱和老猎人的慈善情怀。引导学生反思人类自身的行为，初步认识人和自然和谐相处的意义及重要性，培养学生对生命的尊重与关爱。

２．知识与能力：

借助圈划等手段，把握文中描写老猎人和藏羚羊的语句，学习在细节描写中表现人物的心理活动。

教学重点：

学习通过细节渗透情感及通过心理活动表现人性的表现方式

教学难点：

通过阅读，感受生命中母爱共通的伟大，让学生初步了解：动物与人都享有生存的权利，我们应当尊重生命。

教学方法：

在教师的引领下运用话题讨论法，品味语言，感知文章整体内容。学生学法：

通过圈划词句、话题讨论，促进学生在语言实践过程中自主感受、体验优秀作品的语言魅力以及透射出的人文情怀。

教学时数：一教时

教学过程

一．导入新课

１．观看有关藏羚羊的图片

２．师：今天我们学习的课文是《藏羚羊跪拜》，谁能简介一下你所知道的有关藏羚羊的知识？

３．教师展示有关介绍藏羚羊的资料

４．师：2008年北京奥运会吉祥物是什么？

５．教师展示藏羚羊成为2008年北京奥运会吉祥物的资料

６．藏羚羊为什么成为2008年北京奥运会吉祥物？

７．教师展示有关可爱藏羚羊成为2008年北京奥运会吉祥物的几大理由的资料

二．朗读课文,初步感知课文

１．讨论：面对老猎人的枪口，藏羚羊有怎样的表现？跪拜（第4节90页第4行）

２．让学生朗读描写藏羚羊跪拜的的语句（第4节90页第4行）

３．讨论：藏羚羊为什么要跪拜？（第90页第6节第2行——第5行）４．讨论：面对老猎人的枪口，藏羚羊为什么不赶快逃走，反而“前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来”？

藏羚羊跪拜的原因—藏羚羊母亲面对老猎人的枪口，两腿一跪，两泪一挂，乍看是求生的本能使然，其实是为了腹中的小生命，它是在恳求猎人留下自己孩子的小生命，原来天下的母爱—无论人还是动物—都是一样的神圣。藏羚羊的跪拜代表着圣洁的的母爱。

５．讨论：面对藏羚羊的跪拜，老猎人的反映又是如何的呢？（第４节倒数第３行）

６．老猎人在得知藏羚羊的跪拜原因后反映又是如何的呢？（第８节—第１０节）

７．让学生朗读描写老猎人反映的语句

８．提问：文中哪一句是对老猎人关键性的评价？藏羚羊跪拜的对象—老猎人是一个怎样的人？圈划有关词句。

杀生与慈善在老人身上共存（第4节 第1行）

９.让学生找出描写老猎人杀生的动作和表现杀生时的心理的语句

１０．让学生找出描写老猎人慈善情怀的动作描写和心理描写

１１．讨论：还有哪些描写老猎人慈善情怀的语句（第3节第5行）

１２．讨论：是老猎人杀死了藏羚羊，可文中却说“杀生与慈善在老人身上共存”，如何理解这句话？对于猎人来说，杀生是他赖以生存的根本，但这个猎人内心同时存在着慈善与厚道。

１３．板书：

藏羚羊动作描写和神态描写圣洁的母爱

老猎人动作描写和心理描写冷酷的杀生（为了谋生的需要，猎获皮毛卖钱）老猎人动作描写和心理描写慈善的情怀（性格的主要方面，感受母爱的伟大）保护动物，和谐相处

１４．讨论：如何理解最后两节课文?

老猎人在杀死藏羚羊后，面对自己亲手杀死的藏羚羊母子，陷入深深的自责和悔恨之中，老猎人正是被这种伟大的母爱深深的感动了。从此在藏北高原消失，充分显示出了老猎人的慈悲情怀。藏羚羊死了，老猎人的心活了，是那死去的藏羚羊救活了他，救活了他那未泯的良知。老人埋葬了枪，埋葬了自己的无知，埋葬了自己对动物的藐视。

四．总结课文，深化认识

１．文章中无论是藏羚羊还是老猎人，都闪烁着生命之光的品质，具有生命最本质的力量，具有强烈的震撼力。文章从老猎人的最终行为中，从对藏羚羊的同情赞美中，间接告诉人们要保护野生动物。母爱的伟大是自然界共同拥有的，人非草木，情感是丰富的，但在对待动物朋友上有时会有藐视其它动物的生命。动物是人类的朋友，请尊重我们身边的每一个生命，他们和我们共享着这个美好的世界。善待自然就是善待我们自己。

２．从不屈服于自然界任何灾难的藏羚羊可以毫不犹豫地跪在老猎人的枪口下，一个出色的猎人可以在血淋淋的现实面前幡然悔悟，因此，我们有理由相信，人和自然的亲和关系进一步表现在人对自然的态度，人对自身行为的反省上。

五、布置作业

１．摘抄课文中的好词好句

２．老猎人的日记（杀死藏羚羊母亲的那天，心理描写）

3、写一则有关保护藏羚羊的广告：

广告语要求：语言简洁、精炼、新颖，语气委婉