武隆县实验小学科学课堂如何落实创新教育_重庆市武隆县实验小学
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武隆县实验小学
关于科学学科课堂如何落实创新教育的研究方案
武隆县实验小学
彭
权
一、问题的提出
教育是民族振兴、社会进步的基石，承载着中华民族伟大复兴的希望。党的十八大报告指出：“科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。”习近平总书记说：“知识是力量，人才是未来。未来总是属于年青人的，拥有一大批创新型青年人才，是国家创新活力之所在，也是科技发展希望之所在。”科技创新教育要从中小学抓起，为经济社会发展培养科技创新后备人才，从而保障落实党和国家的“科教兴国”战略。科学作为一门独立的学科，既是一门工具学科，出是一门社会学科，对学生的全面发展起到奠基石的作用。因此，在科学学科中培养学生的创新意识和实践能力有为必要。
二、学校的现状
武隆县实验小学作为武隆县最大的学校，其区域优势、社会的认可度都是首屈一指的。现学校共有教学班级71个，在校小学生近五千人，学校近三年的教学成绩全县排名第一，学科教师配置最科学合理的，学生的创新意识和实践能力正逐步得到提高。学校构建了学生素质评价体系，以学生的综合素质作为评价学生全面发展的标准，推行自主学习和智能学习相结合的课堂教学模式，学校的劳动实践基地为学生的生活技能、劳动体验、科学实践等提供了强有力的保障，且这一国家级课题也得到了教育部门的评估验收。
三、落实创新教育实践的意义
1.利用科学课堂内容广泛形式多样，培养学生的发散思维。由于发散思维具有多端性，变通性,独特性的特点，即思考问题时注重多途径，多方案，解决问题时注重举一反三，触类旁通。这与科学知识的思维特征极为相似，所以要充分利用数学教学，正确培养和拓展学生的发散思维能力，对造就创新型人才至关重要。
2.利用科学学科的目标性，培养学生的聚合思维。聚合思维又称求同思维，是从不同来源、不同材料、不同方向探求一个正确答案的思维过程和方法，思维方向集中于同一个相同的目标去思考。
3.利用科学中的演绎关系,培养学生的演绎推理法，回溯思维法，逆向思维法。
4.利用科学操作课堂的指向性，培养学生的目标思维法。目标思维是这样一种方法，首先确立要达到的目标，然后坚定不移地一步一步地去实现目标，不达目的决不罢休。实践证明：目标的明确度与工作的有效性往往是成正比例的。
5.利用科学课堂条件的可容性,培养学生的组合思维法与置换思维法。组合思维法就是用这两种方法将不同元素组合起来的一种思维方法。组合思维法有发散性(求异性),选择性、综合性等三个特点。
四、落实创新教育的具体工作措施
（一）组建领导小组，加强学校科学学科的管理
1.学校成立由校长为组长，各相关处室负责人为组员的领导小组。
2.学校与县科协经常保持联系，加入科协组织，争取县科协领导支持和有关部门配合，保证必要的经费投入。
3.组建了科学学科教师团队建设，加强教师业务学习，重视提高教师自身素质，在新课程改革的浪潮中，学校完成了从卓越课堂到智慧课堂的转变。
4.各班在班主任老师的指导下，建立了班级科普小组。根据学校班级的实际，开展丰富多彩的科普活动，这为全校科技活动的切实有效的组织开展奠定了扎实的基础。
（二）落实创新教育实践课题的措施
1.根据学校打造智慧课堂的要求，组织教师编制科学合理的课时计划。每期组织三至六年级的老师认真阅读教参教材，从学校的实际出发，制定合理的课时计划和讲学课件，完成教科书规定的演示实验和操作实验。在科学课堂中，我校教师坚持最高效率利用科学课有限的四十分钟，尽量找到更多的有趣图片和视频等各种多媒体资料，通过直观的认识提高了学生的科学兴趣，鼓励学生课余时间多动手，开展科学小实验，多数学生对于奇特的科学现象很感兴趣，也慢慢喜欢上动手做实验。
2.加强校内和校际间的交流研讨，提高教学水平。为了提高我校科学教师教学水平，我校经常组织教师参加县和市的公开课示范课，广泛的吸取兄弟学校的优秀教学经验和方法。利用课余时间我校会与兄弟学校进行丰富多彩的交流活动，相互研讨科学课的教材教法，交流心得体会，与老师们之间思想的交流碰撞出无限的火花，对我们启发很大，对于我校教师的教育理论水平和教育教学能力都有了很大的提高。
3.组织师生到县和市参加科技辅导员培训或参观，提高师生的科技素质和科学修养，让师生在科学学习活动中接受“科学文化”的熏陶。
4.组织全校师生科技制作、科技发明、科技论文、科幻绘画，参加武隆县一年一度的“县长奖”评选活动，让科技创新意识真正在师生中起到引领示范的作用。
5.设立科技活动室，认真辅导好科技兴趣活动，丰富学生课余生活。一是加强科技活动室的建设；二是成立科技小制作活动小组，使学生动手和动脑相结合，培养学生的创新意识和实践能力。科技活动小组本着学生自愿的原则，成员由三、四、五、六年级学生组成。科技活动小组主要开展以下方面的研究： 模型、工艺品制作；废品利用小制作；实用生活用品小改革。三是开展读书教育活动，提高学生对客观世界的认识，帮助学生形成科学的世界观、人生观，开阔学生的知识视野，每期主要开展以下活动：搜集科技文化方面的名人名言；确立一位科学家作为自己学习的楷模；读一本自己喜爱的科普书集；写一篇读书心德体会；制作一份科技手抄报。
6.设立实验小学科技活动月。定期邀请市及县发明创造人为全体师生讲座，感受科技的魅力，科技就在身边。整个活动做到“八”个一，一是让每一个学生每期读一本科普书；二是让每一个学生每期看一部科普电影；三是让每一个学生讲一个科学家的故事；四是学校组织一次学生参观市组科普教育基地；五是每个班每期召开一次科技走进生活的主题班会；六是每个班开展一次叶画，皮画，剪纸画活动；七是组织科技特长生制作科技小制作、小发明评选；八是每期每个学生撰写一篇科技小论文。（七八两项也为每年一度的县长奖作准备）
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