德育教育与高中英语教学（小编推荐）_高中英语教学德育教育

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德育教育与高中英语教学

孙亚南

学校的德育工作和教学工作一样，是培养全面发展的社会主义建设者和接班人的基本途径之一。每一位教育工作者都应当认识到“德育”是素质教育的核心。我们要在“以学生为本”，充分尊重学生身心发展规律的前提下，将德育工作具体目标与各学科教学工作中所内涵的德育因素自然地、有机地、不显痕迹地结合起来，使德育内容在潜移默化地教学工作中内化为学生个体的思想品德。英语学科教学具有很强的思想性。《全日制高级中学英语教学大纲》指出教学中应该遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。在课堂教学改革过程中，既要注意遵循语言教学的规律，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养他们的交际和阅读能力；又要注意将思想品德教育贯穿于外语教学之中。新编高中教材是一套系列教材，课文所涉及的题材比较广泛，有的与我们的生活密切相关，有的是人类所共同关心的问题，具有时代感，思想性，知识性和真实性。内容包括历史名人传记、自然灾害、环境保护、生态平衡、能源与交通、行为规范、人际关系、音乐体育、妇女权利等。这些教学内容都渗透了德育因素，我们教师应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。让学生在学习英语的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德；使他们明确学习外语的目的，端正学习态度，培养克服困难的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。如何在高中英语教学过程中渗透德育呢？

作为一名英语教师兼班主任，在遵循英语自身教学规律的基础上，我也进行了一些摸索和实践，力图在每个教学环节中都将“教书”和“育人”统一起来，使受教育者在建立自己的知识体系的同时，不知不觉地接受德育的渗透，完成思想转变或人格塑造。具体在以下几方面展开：

一、通过德育，对学生进行崇高理想教育

理想是一个人对美好未来的向往和追求，也是他生活的目的和奋斗目标，是前进的动力。如果青少年没有理想或缺乏正确远大的理想，他就无所作为、思想消极、学习不努力、容易被不良思想影响而误入前途。学生有了理想就会生活有方向、学习有动力。如今中国已加入了世界贸易组织(WTO), 向国际化发展又迈进了一步，随着中国和世界各国交流的日益增多，需要更多懂英语的人才。现实生活中的英语也越来越多：中央电视台开辟了英语频道CCTV-9，英语品牌：Sharp(夏普)、National(松下)等等，很多职业需要懂得英语的人，„„英语是一门世界性的语言，如果现代人对它一无所知的话，将会成为新的文盲，早晚要被社会所淘汰。我们敬爱的周恩来总理，从小就有“为中华崛起而读书”的崇高理想，中学生也应像周总理那样，树立远大而崇高的理想。

二、通过德育，对学生进行爱国主义教育

爱国主义是人们千百年来在社会生活中，巩固起来的对祖国最深厚的情感；爱国主义是我国人民政治品质和道德面貌的一个重要特征, 是我国人民建设、保卫祖国的强大的力量源泉，也是学生奋发学习的推动力量。在教学中，应培养学生爱国主义思想感情，使学生把自己的学习、生活与祖国的前途命运紧密联系起来，时刻准备着为祖国的繁荣昌盛，贡献出自己的力量。

(Senior English for China Students’ Book 1)Unit 23 Three of the biggest man-made projects in the word are the Great Wall of China, the Pyramids of Egypt and the Aswan High Dam, which is also in Egypt.我告诉学生：“宇航员在拍到地球的照片上，只有埃及的金字塔和中国的长城。中国古代劳动人民特别伟大，在当时何那么艰苦的条件下，能创造出如此伟大的奇迹，作为中国人，我们应感到骄傲和自豪。” 今年“神舟”五号发射及回收成功更让同学们认识到：“伟大祖国不仅是一个有着辉煌灿烂文化的世界文明古国，更是一个改革开放、拥有现代尖端科技的现代化社会主义国家。” 通过英语学习，激发了学生的民族自尊心、自信心，同学们立志“好好学习、天天向上”。长大后，为把我们伟大的祖国建设成现代化强国做出更大贡献。

三、通过德育，对学生进行集体主义教育

人不可能生活在孤单的世界中，人与人总要相互交往。人生活、学习在集体中，要为集体服务。与学生学习接近的集体有：小组、班级体、年级、学校、全国，甚至世界都是集体的不同形式，作为集体中的一员要为集体利益服务，在小组对话练习、班级竞赛等等活动中要积极主动，平时要用集体主义精神来调节言行，必须服从组织领导，遵守组织纪律。个人要服从集体，小集体要服从大集体。在学校成为好学生，为班级、学校增光，长大后要为祖国增光，要为世界这个大集体服务，成为优秀的世界公民，为世界大家庭美好的明天作贡献。

四、通过德育，对学生进行文明礼貌教育

“Please.” “Thanks.” 教师应充分利用这些例子教育学生：中国是一个礼仪之帮，英国人也非常讲究“绅士风度”、非常尊重女性“Lady first!”是众多男士的口头禅，在实际生活中，他们也确实是这样做的。

文明是一个国家社会风气的现实反映，也是一个民族进步的标志。文明行为表现出一个人的文化素养与精神风貌，一个人的言谈举止并非区区小事，反映了他对社会、对生活的态度，也是衡量一个人思想、道德水平的尺度。教师要充分利用教学中生动的例子对学生进行文明礼貌教育，教育学生继承助人为乐、拾金不昧的好品质，发扬敬老爱幼的传统美德。

五、通过德育，对学生进行文化意识教育

随着改革开放的深入、国际交往的日益增多，各国的政治、经济、文化活动像潮水一样涌入国内，如何使学生正确对待国外的东西，成了迫在眉睫的教育工作。英语教师更应在教学工作中教育学生：在国际交往中，既要承认差距，又要虚心学习国外一切有用的科学技术和管理方法，但决不能搞全盘西化，我们要坚决抛弃“闭关自守、夜郎自大”的思想，一定要保持清醒的头脑，“取其精华、去其糟粕”，要自尊、自重、自爱，要在独立自主、自力、更生的基础上建设国家。

如上所述，在英语教学中，加强思想品德的教育是一个不容忽视的重要问题。但怎样有计划地把这一教学目的体现在每堂课的教学活动中呢？思想品德的教育不能靠空洞的说教和像贴标签一样的方式进行，那样就会显得牵强附会，格外地别扭。英语是一种语言，而语言是思想、文化、信息的载体。我根据英语学科的特点，结合教材的内容，较自然地尽力把这一目的渗透在平常的教学中。并随时注意联系学生的生活实际，根据学生的年龄特征以及生理和个性特点，采用学生易于特别是乐于接受的方式，使学生明善恶，知美丑，辨是非。同时注意调动学生的主观能动性，进行自我教育。

六、教师言行中的德育

教师在教学中的模范行动，所谓“身教重于言教”，也会对学生产生潜移默化的作用。英语学科的实践活动较多，每节课都有大量的操练，在师生双边活动中，如遇到学生读错、拼错、讲错或不敢开口说话等情况，教师如果采取耐心鼓励、细心指导、具体点拨等方法，教师的身教和言教定会感染学生，这也是在教学过程中渗透思想教育，培养学生的学习信心，树立克服困难的勇气。这点点滴滴的雨露就像春风化雨，流入学生的心田，必然会取得良好的效果。

英语学科的德育过程，是根据教材的总体内容，将外来优秀文化、现代文明与健全人生融为一体的教育过程。我们应当努力挖掘英语教材中极为丰富的德育资源，恰当运用各种传统的、现代化的教育媒体，在课堂教学过程中，当好一个设计者、组织者、材料提供者、鼓励者、参与者、评价者。让我们在教育教学改革的大潮中，按照英语教学的自身规律，自觉地培养具有高尚人格、美好心灵和丰富知识的一代跨世纪新人。