传承中华传统教育 陶冶净化孩子心灵(胡)_少儿传承中华传统美德

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传承中华传统教育

陶冶净化孩子心灵

——开展“弟子规”班级特色建设

一、背景与设想：

《弟子规》是中华优秀传统文化中的瑰宝，读起来琅琅上口，一气呵成，是青少年学生了解中华文化传统、接受优秀文化熏陶的重要途径。而一年级孩子自我意识尚未成熟，思想单纯，可塑性大，可接受性强，是养成教育的重要阶段。通过开展学习《弟子规》活动，可以扩展孩子的视野，陶冶他们的情操，净化他们的心灵，启迪他们的心智，全面提升他们的思想道德水平和人格素质，为孩子们修身养性打下坚实的基础。

二、活动目的：

1、通过诵读《弟子规》，让学生能够弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的校风。

2、通过诵读《弟子规》，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯，逐步形成文章——文化——文明的校园环境。

3、通过诵读《弟子规》，用传统中国文化的精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。

三、活动内容及过程

第一阶段（2012年9月至2013年7月）：理解记忆阶段

1、把《弟子规》学习明确列入教学计划，并作为德育工作主要内容开展实施。

2、利用好早读、班会、课余时间，认真组织学生学习《弟子规》，做到准确朗读、熟记于心。

3、回家以家庭作业形式布置诵读内容。建议家长在家创造良好的诵读环境，陪孩子读几分钟经典，与孩子进行诵读比赛，增进父母与孩子的感情，让父母与孩子共同分享诵读经典的乐趣。

4、结合学生年龄特点，采用诵读、接龙、讲故事、比记忆等方式促进理解。

5、注重班级文化的布置。在班级墙面上书写、张贴经典语句，使孩子们一走进教室，就融入古诗文的浓浓氛围之中，激发他们诵读经典名著的兴趣。

第二阶段（2013年9月至2014年7月）：行动内化阶段

1、复习巩固《弟子规》内容。

2、通过《弟子规》的学习和系列活动，减少班级中不文明的现象，为学生创设一个文明、有序的学习和活动环境，同时提高学生的思想道理修养，让《弟子规》成为学生的良师益友，伴随一生。

第三阶段（2014年9月至2015年7月）：习惯形成阶段

经过前两个阶段的学习以后，对学习活动进行评价，对表现优秀的学生进行表彰，树立起榜样，以此来促进学生将所学内化为自己的行为习惯。

四、具体措施：

1、努力营造家庭环境

家长是孩子们的第一任老师，孩子很多的行为习惯和道德修养是从父母身上学来的。所以我利用家长会、家访或家长接送孩子的机会，与家长谈心，并要求家长在教孩子吟诵《弟子规》的同时，更多的是教孩子要付诸于实际行动。比如首先，《弟子规》开篇就是“父母呼，应勿缓，父母命 行勿懒。”要从行为上敬重父母，以示对父母的恭敬心。父母在教育孩子时一定要以身作则，孝敬自己的老人，用实际行动来感染孩子。其次，从小事中去督促孩子，比如亲人生病了，可以用“亲有疾，药先尝”来教育孩子要照顾亲人。让孩子拥有一颗善良和关爱他人的心。最后要多观察孩子的言行举止，勤勉学习，生活规律等。身体力行地将《弟子规》的教导融进生活中。

2、教育活动促进道德

在平时的教学和活动中，处处以《弟子规》来严格要求学生。

第一、有计划地多读，用近一学年的时间，有计划读完《弟子规》的五个部分的内容。学生诵读为主，教师讲解为辅。学生在诵读中学习做人。

第二、《弟子规》是中华传统文化的精髓，但离学生的生活甚远，有些语言难以理解。因此，读经诵典不能停留在“小和尚念经，有口无心”的层面，而是引领学生在背诵的基础上逐步去内化、感悟。

第三、开展丰富多彩的活动，运用多种渠道、方法，促使孩子不断感悟、内化。比如环境渲染：利用宣传栏、黑板报、成长乐园等宣传载体，营造浓郁的国学育人氛围，宣讲《弟子规》，使学生置身与国学经典，无时无刻都能收到润物细无声的熏陶感染。其次故事启迪。将难以理解的国学语言融入学生最喜欢听的故事中，从中让学生受到启发，明白道理。再者在主题活动中实践，开展“孝敬父母，关爱他人”“礼仪伴我行”等主题活动，为学生的实践创造机遇，搭建平台。让学生在活动中比、学、赶、帮，有效地培养学生的礼仪、文明、卫生习惯，规范学生的日常行为，培养他们理解、宽容、谦让、诚实待人的态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的行为举止。

弘扬和传承中华优秀传统文化是时代赋予我们的历史使命。小学生是儿童学习的起步阶段，从小学习国学，学习《弟子规》里面的深刻的做人道理，对其一生都有着深远的影响。因此，我们要共同努力，为孩子美好的人生打下坚实的基础。

3、认真抓好制度建设。

每位值日班长做好“一日一语”的宣传语工作，班长、组长落实弟子规具体实施情况并做好具体反馈工作，加强家校联合，让家长配合并监督学生在家完成弟子规量化表实施情况，实现家校联合。

2、建立激励机制。

激发师生学习、实践《弟子规》的兴趣和热情，我们注重把师生开展学习、实践《弟子规》活动的情况，作为评优评先的重要内容之一。召开践行《弟子规》情况汇报交流会，对在学习、实践《弟子规》活动过程中表现优秀的师生个人和班级团体进行表彰。

3、搭建平台，营造氛围，为学习、实践《弟子规》活动推波助澜。对教室黑板、宣传栏进行更新，凸显《弟子规》学习教育实践活动的主题。

（二）形式多样，培养情趣，切实提高学习、实践《弟子规》活动效果。为了使学习、实践《弟子规》活动在我班扎实有序地开展，并取得良好的效果，我班结合实际，创造各种条件，从小处、实处着手，开展学习、实践《弟子规》活动，并把学习实践活动与日常的教学活动等紧密结合，切切实实走进学生的生活，促进学习实践活动效果的提高。

1、利用语文课前一分钟时间、早读或班队会课与其他零星时间，组织与指导学生诵读，牢记于脑。

2、誊写《弟子规》，铭刻于心。将《弟子规》和书法课相结合，让每个学生用专门的本子用楷字抄录要诵读的内容，写在练字本中。这样既练习书法，又使学生在静心宁气中，陶情修心，在潜移默化中接受圣贤的教诲，提高自身的道德素养。围绕诵读力行《弟子规》这个主题，通过写实践感言、心得体会等形式，拾获记录学习、实践《弟子规》的各种收获。在操作过程中，注意提醒学生，只有读得精心，学得深入，亲身力行，才能写得精彩。

3、巧妙结合，注重力行，提高效果。在加强学生日常行为的养成教育中糅合《弟子规》教育的内容，培养学生良好的道德品质和行为习惯。以《守则》《规范》及《弟子规》的内容为依托，强化养成教育。从写字、听讲习惯等细节抓起，使学生在孝亲尊师、爱国守法、诚实守信、文明礼仪、遵守秩序、保护环境等方面有良好的道德修养，着力培养学生良好的学习习惯、生活和品行的习惯。同时在开展争创文明班及模范中队的评比量化内容中，增加力行《弟子规》考评项目。在开展“争评”活动中，以文明礼仪、孝亲尊师、校园秩序、集会纪律、卫生意识为抓手，加大管理监督力度，力促学生良好道德品质和行为习惯的养成。是从日常生活细节入手，培养学生的文明习惯和道德修养。指导学生充分感悟“事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏；物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤。”这些古训给我们的启示，让学生真正“从小事做起，从我心做起”，逐渐养成良好的道德行为习惯。