《如何开展有效教学》[优秀]_如何开展有效教学

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如何开展有效教学

课堂教学中有很多问题都值得我们深入探讨。我就我一直在思考的一个问题做浅析，那就是优化美术课堂教学结构，改进教学方法，提高课堂教学的有效性。我们应该努力去做到有效教学，美术课教学的有效性是建立在本学科的特性基础之上的。

一、创设良好的教学氛围，激情导学

在良好的教学氛围中导入新课，可以初步弄懂美术教学内容所表达的本来意思；同时也可以培养学生结合自己的日常生活经验，与教材相接，进一步了解美术材料和实际生活的联系，将自己原有的生活体验和新知识相结合，通过自己的思维转变成一种新的体验。

教学意境的创设，可以考虑从下面几个方面着手：第一，创设一个良好的学习氛围，激发学生对新鲜事物的求知欲，引发学生对体验美术教育情境中蕴涵的兴趣。第二，营造一种优美宜人的学习意境，在美术课堂里，视觉与听觉的同时效应，都能将师生引向艺术的伊甸园。如上初一年级《森林之歌》一课，就可以提供优美的音乐情景，运用展示大量突显森林特征的图片欣赏，揭示森林与色彩的密切联系，引导学生在欣赏活动中吸取丰富的人文内涵，并在绘制过程中体验美。

如此促进师生之间的心灵沟通，以引导为主，在一种美好的情趣和氛围中产生交流和对话的欲望，享受表达和聆听的喜悦。师生在这和谐融洽的情境中相互了解、相互信任，达到美术课堂教学的最优化。

我现在担任初中一到三年级的美术教学任务。这几个年级的学生在小学可以说几乎没接触过美术课，自然美术基础就很薄弱，而进入中学后要求学生掌握一些基本的美术技能，在处理教材上就要循序渐进。在操练时，也是有选择的进行，将重点放在基本能力、审美情趣、技能技法的学习上。

二、教学以学生为主体，体现学生的主体地位

《初中美术新课程标准》提出，“美术教育必须体现全体性，基础美术教育不是针对少数人，也不是以培养专业美术人才为目的的美术教育。而是以培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。”

好教师要拿捏好教学，而要拿捏好教学，岂是容易的事情！教学是教师教、学生学的活动。所以，只有双方配合好才能成功地完成教学。互动是双方的配合活动，自然比单方的行动要复杂、困难得多。

课堂效率提升的土壤在哪里？就是学生学习的主动性，就是要改变教师、学生、课堂三者之间的关系，就是要“归还”和“解放”：把课堂还给学生，把学习的空间、时间、机会、快乐、权利还给学生。

结合新课改理念，我在教学过程中采用师生互动、共同探讨的方式，引导学生能够自主的去发现问题，并能合作去探究如何来解决问题，锻炼学生的自主思维能力及合作意识。在课堂上，我会随时关注学生的反应。学生注意力不集中，我会先进行提醒，让学生先放松，活动一下。学生没弄明白这个知识点，我会不厌其烦地再进行讲解，也可以说，是要根据学生的实际状态，及时调整教学方案。

就拿初二一班和二班来说，一班有30多个学生，调皮的学生比较多，上课有时就会影响到教学，课堂互动就没有二班那么活，气氛比较沉闷。而二班更倾向于师生互动和生生互动。那么平时上课时，有些教学环节，我在一班就会稍微压缩活动环节，多鼓励学生回答，培养学生思维能力。而二班则采取让学生多动手，多去探究问题。一段时间下来，按照学生的实际状态这样教学，还是取得了一定的效果。

三、课堂教学讲究灵活高效，追求教学过程的“随意性” 德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说，在丢勒上学，上美术课不需要学生坐得端端正正，学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜欢的音乐边作画。我想这在国内肯定是禁止的。学校要求课堂必须有秩序，但一味的整齐往往会抹杀学生的个性，限制学生的创造性。

提供一个优良的学习环境、氛围。给每个学生“说话”的权利，发表自己的看法，也要让每个学生都能在你的眼中感受到自己。在我刚接触这批学生时深有体会，学生一味地听从老师的安排，老师让动手画他就画，让思考时就低头沉思。在后来的教学中，我努力去引导学生大胆表现自己的想法，想到什么就说什么，想怎么画就怎么画。慢慢地，学生就放开了，有什么想法也能及时地与同学交流。让每一个学生都拥有舒展的心灵、思考的大脑，然后让感情融汇感情，让思想碰撞思想。教师的启发，调动了学生的思维，学生以往积累的知识经验，以一种适合其认知的方式重新组合并呈现出来，形成某种新的结构，学生的求知兴趣在把握世界中得以发挥。

孔夫子告诉我们，教学要做到“不愤不启、不悱不发”，也就是要学生有困惑了，要等他很努力思考还是不得其解，这时候才开启他；要等到学生话到嘴边欲言又止，不知道该如何表达，这时候才点拨他。孔夫子的教学是谈话式，是因材施教的个体化教学，很符合“师生互动论”的理念。这种教学与我们现在一个课堂几十个学生，教师要在规定的时间内完成大纲规定的任务，是非常不同的。

作为教师的我们，不能把知识灌输给学生，而应该让学生自己去领悟，哪怕学生只领悟出了五分，也比老师灌输给他的十分强！

从以上实现初中美术课“有效教学”的论述及实践来看，实现有效教学的关键是教师教学思想及方法的不断更新，以变应变，从而适应现代初中生的学习心理，诱发其学习动机，培养其学习能力与爱好，促进其专业能力的进步与发展，切实提高课堂教学的有效性。