在体验式教学中丰富理论探索实践_实践体验式教学法

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在体验式教学中丰富理论探索实践

作者：徐明康 转贴自：云南省委党校 点击数：0 更新时间：200

5-12-30 文章录入：hanping

根据中共云南省委党校的教学计划安排，由经济学教研部主任周龙弟、培训部副主任徐明康带领，第十期理论骨干班28名学员于11月26日至12月7日赴陕西省各地进行体验式教学。在体验式教学期间，除了对陕西西部地区有代表性的社会、经济、政治、文化的热点、难点进行跟踪调查外，还特别邀请了陕西省委党校副校长郑志飚，教授冯光、范增录分别讲授了《延安精神》、《陕西文化产业发展状况》、《陕西经济发展的条件与思路》等专题讲座。此次考察的重点是：

1、延安精神是执政党执政理论的丰富与发展；

2、陕西文化产业发展模式选择；

3、陕西西部开发的经验借鉴。

这次省外体验式教学，主要选择了西安、延安地区。在体验式教学中，第十期理论骨干班30名老师和学员主要考察了延安革命纪念馆、延安干部培训学院、西安高新技术开发区、西安八路军办事处、西安历史博物馆等地，亲临了革命圣地——延安，目睹了陕西文化产业发展，体验了西部地区经济发展模式。通过对陕西省经济、社会、政治、文化发展的考察，使学员们对云南经济、社会、文化发展有了一定的认识和理性思考。

一、延安精神是执政党执政理论的渊源

通过考察学习，我们认为，延安精神的基本内涵可概括为八个大的方面：①坚定正确的政治方向；②实事求是的思想路线；③全心全意为人民服务的根本宗旨；④独立自主艰苦奋斗的创业精神；⑤爱国主义的优秀传统；⑥密切联系群众的思想方法和工作方法；⑦批评与自我批评的优良作风；⑧民主监督的政治制度等。这些既是执政党的执政理论的支持体系，又是执政党基本的执政资源，实践证明并将继续证明，没有延安精神，就没有执政党执政的历史经验；没有延安精神，就没有执政党的理论基础；没有延安精神，执政规律的形成也就势必还要经过漫长的历史时期。为此，延安精神示执政党执政理论的渊源。

马克思主义告诉我们，社会存在决定社会意识。也就是说，一定的主观的精神意识是一定的客观的物质存在的反映。延安精神的产生和发展有着多方面的历史条件和深刻的社会基础。表现在：

1、历史的经济和社会状况是延安精神形成的直接原因。1941年至1942年，解放区面临着严酷的军事斗争和严重的财政困难。为战胜困难，党领导抗日军民进行了艰苦卓越的斗争，涌现出了创造抗大精神和南泥湾精神的英雄群体。经济困难是形成延安精神的一个重要的客观原因。

2、成熟的中国共产党的正确领导是形成延安精神的决定性的主观条件。延安时期，我们党积累了丰富的斗争经验，作为党的指导思想的毛泽东思想已经成熟，形成了科学的理论体系。尤其是经过延安整风运动，干部和党员的马列主义和识别真假马克思主义的能力有了很大提高。理论联系实际、密切联系群众和批评与自我批评的三大作风，已成为全党的新的工作作风和思想作风，从而为延安精神的形成和发展奠定了理论基础和思想基础。

3、延安和陕甘宁边区人民富于革命的传统是延安精神形成的动力因素。五四运动后，马克思主义在陕北开始传播。大革命失败后，以刘志丹、谢子长为代表的一大批优秀共产党员举行武装起义，进行土地革命，建立革命根据地。特别是延安成为党中央的所在地以后，成千上万的革命青年奔赴延安，使延安成为中国当时经济上虽然落后，而政治上却是最先进最民主最革命的地方，这为延安精神的形成与发展提供了广泛的社会基础和政治基础。

4、中华民族复兴是延安精神的思想基础。延安精神是民族精神的升华。中华民族有五千年的文明史，铸造了自己特有的民族精神，即朴实无华的求实精神、刻苦耐劳的自强精神、反抗黑暗统治的革命精神、抵抗外敌入侵的斗争精神、襟怀豁达的乐观精神。而延安精神的基本内容就是建立在民族精神基础上的自主艰苦奋斗的创业精神和爱国主义优秀传统的结合，延安精神没有离开中国人民的文明大道，而是承前启后、继往开来的民族之魂，是中国传统文化的结晶，是中华民族精神的升华。

5、延安精神是革命精神的结晶。中华民族富有革命传统，中国共产党领导的无产阶级革命，是中国几千年来革命史上最伟大的革命。在井冈山时期产生了井冈山精神，主要内容是：“星星之火，可以燎原”、“锐意进取，勇于开拓”、“自力更生，艰苦奋斗”；在长征过程中产生了长征精神，主要内容是：一不怕苦、二不怕死、互相关心、同甘共苦、生死与共、坚持胜利的革命英雄主义和集体主义。这些精神的丰富和发展，为延安精神的继承与发扬奠定了坚实的基础，也使延安精神在改革开放的当今中国社会发挥着巨大的作用。

上述分析，我们认为，延安精神至今仍对中国社会发挥着以下作用：

一是育人作用。即用延安精神鼓舞人，用延安精神塑造人，用延安精神激励人。我们党在延安时期，面对内忧外患的困境，以毛泽东、周恩来、朱德等为代表的马克思主义者，既坚持用自己创立的指导思想——毛泽东思想武装全党，又处处率先垂范，以压倒一切困难的顽强意志和艰苦奋斗精神，鼓舞、激励和培育一代历经艰险考验、意志坚定的革命大军，才使革命力量由小到大、由弱到强，从胜利走向胜利。显然，正是我们党用延安精神培养起来的那一代无产阶级革命者，经过前赴后继、百折不挠的英勇斗争，才有我们的今天。

二是凝聚作用。即把全党全国人民凝结为一种民族精神，形成社会的主流精神意识形态。在延安时期，我们党进行过全党整风、搞过大生产运动，又对建党以来的历史经验进行了认真的总结，促使全党统一了思想，有了共同的理想信念，又有了纯洁的革命组织，也树立了令世人佩服的优良作风。正是中国共产党人这种高尚的情操和不屈不挠的奋斗，才带动、感染和吸引了千千万万的革命者更加紧密地团结在党的周围，推翻了三座大山。如果没有延安精神这种巨大的凝聚力，就不会建立起社会主义的新中国。

三是导向作用。即把延安精神作为行动指南，规定社会成员理想、信念、“三观”的价值尺度、衡量标准、基本走向。在延安时期，我们党十分重视加强对全党的马克思主义教育，引导树立牢固的无产阶级世界观、人生观、价值观和共产主义的崇高理想，促使所有的革命者都胸怀远大理想，扎扎实实地奋斗。这种永不停息的奋斗精神，不仅在当时起到明显的导向作用，也为我们今天树立了光辉的典范。

四是创新作用。即延安精神体现了中国特色、中国共产党的特色，本身就创新，它告诫我们，社会主义要在探索中发展，在创新中前进。我国的国情决定了我们党所从事的新民主主义革命事业是一项全新的事业，既无先例，又不能照搬别国的做法，只能靠自己探索和创新。

二、陕西文化产业发展走向新的高度

陕西文化产业发展立足于历史文化的开发与利用，又辅之以科技、教育、旅游等资源的渗透，使该省文化产业具有本地区的特色。其特点是以历史文化开发为主体，以现代文化创新为补充。主要又以下几个方面：

一是在科技方面。陕西具有科技力量方面的优势，是全国的科技大省之一。该省从事科研活动的人员和专业技术人员共107.89万人；有科研机构1061个，在这些科研院所中有101个优势专业和学科，其中全国唯一设置的专业有17个，居全国领先水平的专业方向有50个；陕西是全国航空、航天、机械、电子、农业等领域重要的科研和生产基地；陕西高新技术开发区的发展方兴未艾，以西安、宝鸡高新区和杨凌示范区为骨干的关中高新技术产业开发带已经形成，其中陕西高新区是中国首批向亚太经合组织开放的科技工业园区，杨凌示范区是国家唯一的农业高新示范区，均为国家重点支持的六大高新区之列。

二是在教育方面。陕西是教育大省，高等教育在全国各省区（市）中名列前茅，层次高、实力强。该省有普通高等学校62所，在校学生数58.39万人，有国家按世界一流大学建设的一所高校（交大），现已形成了多层次、多形式、多学科、门类齐全的高等教育体系。三是在旅游资源可持续发展方面。陕西是文物文化大省和旅游资源大省。陕西省是中华民族文明的重要发祥地，是华夏文明的“根”。曾经长期是中国的政治、经济、文化中心，秦中自古帝王朝，从西周到唐朝有13个王朝在此建都，长达1100多年，留下了大量的文物古迹。该省有文物机构218个，文物藏品件数93.8万件；有古建筑、古遗址、古墓葬、古窟寺、革命历史旧址等国家级文物古迹共88处；秦始皇兵马俑、法门寺、黄帝陵、西安古城墙等驰名中外，帝王陵墓、革命历史圣地在全国占有重要地位。显然，陕西的文物价值居全国首位。

四是在文化基础资源方面。该省有图书藏量达840多万册，文化事业机构数达2110个，从业人数达17000多人，艺术表演演出场次达2.2万次。在文学、艺术、文艺评论方面都有全国一流的名家，是全国的文化重镇。目前，陕西自然风光旅游点不断增加，品位不断提高，影响日益扩大，著名的有华山、黄河壶口瀑布、太白山等。省委、政府在“十一五”规划中，对这些资源的开发利用已纳入投资体系的总盘子，进一步强化了挖掘潜力加大利用的可能性。

三、陕西在西部大开发中步伐加快

陕西在西部大开发中提出要实现经济强省的目标。为实现这一目标，从开发模式上立足于实现经济的跨越式发展，即依靠人才、科技、资源等优势，通过体制创新、科技创新、优先发展特色产业，实现某些领域超常规发展，不断增强地区经济核心竞争力。

在“十一五”规划中，该省制定了“二四六”经济发展战略，即二抓好，四创立，六打造。“二”，即抓好基础设施建设和生态环境建设。

“四”，即创立高新技术产业基地、陕北能源重工业基地、渭北绿色果品基地、陕西现代中药基地。

“六”，即重点打造①高新技术、②能源化工、③旅游、④军工装备、⑤果业、⑥畜牧业六大主导产业。通过六打造形成强劲的产业链和新的经济增长点，各产业链的延长又推动高附加值优势产业滚动发展。“二四六”战略给我们的启示是：一是加速生产要素的聚集，有利于发展壮大关中高新技术产业基地。以西安为中心，加快陇海沿线城镇带动关中特色城镇群建设，促使生产力向优势区位聚集，形成规划科学、结构合理的城镇空间布局。二是围绕“煤向电力转化、煤电向载能工业品转化、煤油气盐向化工产品转化”的思路，有利于强化能源重化工基地建设。取得资金支持，实施优果工程，加快渭北绿色果品基地建设。既能创地区特色品牌，又符合国家可持续发展战略的总体要求。四是加快建设陕南现代重要产业基地。充分推进生态经济化、经济生态化，建设以“绿”为特色的产业经济体系。这种做法，将经济与生态、环境与效益较好融为一体，有利于实现经济、社会、环境、资源的协调统一。陕西与云南均属西部地区，二省在西部开发中对资源的配置方式既有共同点，也有差异性。陕西在交通、信息、城市化水平、科技、教育、文化设施等方面遥遥领先，而云南仍处在内陆闭塞状态。为此，借鉴陕西经济发展模式，实现云南生产力和跨越发展已是历史的必然。需要指出的是，跨越不是对历史阶段和经济形态的逾越，而是对新的历史可能性的重新选择。任何地区在经济发展中都存在生产力发展的不同等级，从而形成高生产力与低生产力的差别。云南处在生产力较落后的时期，它的发展不应走历史上已经走过的传统道路，而应以当代最先进的生产力来选择自己的发展道路，用捷径的方式借鉴高起点的发展模式来促进本地区生产力跨越发展。

为此，借鉴的实质就是实现跨越，结合陕西西部大开发经验，云南开发模式是否可作以下设想：

1、可持续发展模式。处在西部开发战略的中期阶段，云南有必要借鉴陕西省走向发达过程中对资源开发实践中积累的经验和教训，并在开发中审时度势在保护区域资源方面承担应有的可持续发展责任，实现辖区内经济、社会、文化、环境的内在统一、均衡运转。区域内资源是本区域的专利，经济的损失莫过于资源的流失，资源的开发本是一个物质转化过程，只有将资源开发的主观愿望与资源的维持能力保持在相对适应的协调之中，资源供给量才能满足本地区发展需要。云南具有自然资源和生态资源的突出优势。云南开发模式应选择以环境保护为本的模式，彻底改变过去以资源耗费为代价、以环境价值为效益的粗放型开发模式，选用具有云南特色的环境保护优先、生态效益为重、产业结构升级的新型开发模式，应把保护当地现有资源作为云南“十一五”规划的指导原则。

2、市场运行模式。西部开发属全国性机遇，谁能获利，取决于区域竞争能力的强弱。云南开发已不可能采用指令性计划强制资源配置，只能依赖市场规则，遵循市场规律，这就要求省委、省政府依据市场需求对区域内的开发目标、投资场所、原料基地、市场份额进行规划和调节，多种所有制实体要依据市场需要主动发现市场、开发产品、创新技术、培育品牌、有效供销，从目前的数量扩张、成本优先战略转变为产品差别化、高附加值化。当前既要防止低效益、有污染的产业流入云南，又要防止优良资源流出云南，要以获取地方永久性利益为开发的终极目标。

3、均衡发展模式。云南发展既要考虑“效益优先”，更要考虑“兼顾公平”。对边、穷、老、少的贫困地区和民族贫困地区采取政策扶持是经济发达国家稳定社会所采取的重要措施，在构建和谐社会的今天，用计划手段调节利益分配关系，缩小地区差别，这是云南开发中应引起中央财政重视的问题。

4、重点突出型模式。均衡发展与重点开发是辨证的统一。结合云南实际要因地制宜采取“差别化”开发战略，瞄准能以点带面、具有辐射效应、扩散效应、聚集效应、关联效应的重点区块，率先布局与投资。重点是： ①运用高新技术改造传统产业。重点支持烟草、冶金、化工、医药、机电、橡胶、花卉、果蔬优势产业。

②旅游资源开发。以旅游产业发展带动民族文化大省的形成。

③加快基础设施配套建设，发展边境贸易和口岸贸易，加强与周边国家的经济技术合作与交流。

④加强基础性研究和高新技术研究，强化运用技术的推广，注重省内人才培养和省外人才引进。

上述开发模式的选择，不是独立的、孤立的，而是相互联系的有机整体，只不过在具体运用中，力求突出各自的作用和从不同角度上体现出各自的模式特点。

四、对体验式教学重要性、必要性的认识

省委党校对理论班实施外出体验式教学的决定，是对理论班的一种政策待遇，既体现了省委党校校党委对党的理论工作者的高度重视，又反映了理论与实践的结合是培养高素质干部队伍的必然选择。

为此，此次社会考察的重要性有以下方面：

1、对2个月以上培训的班次进行体验式教学是培训工作的重要组成部分，是教学的必要环节。

2、教与学的统一、理论与实践的结合、务虚与务实的联系，是提高干部培训效果的重要途径和基本手段。

3、社会考察有利于开阔视野，增长见识，扩充信息，积累经验。

4、走一走，看一看，学一学，想一想，通过社会调研增强分析问题和解决问题的能力，有利于更好地为本地区经济和社会发展提供人才准备。

第十期理论骨干班赴陕西开展体验式教学活动开展得很成功，学员反映好，收益较大，达到了预期教学目的。有以下经验：一是省委党校校领导高度重视，加强领导，给予了多方面的指导；二是培训部精心组织，周密安排；三是体验式教学目的明确，组织合理；四是陕西省委党校给予了大力支持；五是理论骨干班党支部发挥了党组织的作用，学员间发挥了团结互助的团队精神。

总之，体验式教学是理论培训工作的重要组成部分，是教学的必要环节，要提高培训效果就应实现教与学的统一、理论与实践的结合。这样才能深化理论学习，丰富党校的教学内容。