六年级辅导方案_六级培养方案

六年级辅导方案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“六级培养方案”。

六年级辅导方案

1、课文同步练习：

2、过关复习：A重点字词音义，积累老师讲是十分有限的B阅读理解，文体要懂，不同文体有不同的阅

读类型的题目，所以要做题目C作文，学会仿作D文学知识语法等其它与应试有关的内容。

要重应试，分数很重要,那就要围绕如何多拿分的方向学习。

A字词音义重在积累

B阅读首先要识别文体，比如记述文不外几种类型：1文章几要素，内容为重点；2字词句在文中的含义；3刻画人物表达方法4主题思想及扩展，比如有什么教育意义，读后感，启发等，没有固定答案，但分值很高。先以课文为例

C语法文学等知识也重在积累，老师有个归纳，让学生记背。

D作文，学会仿作，特别是以教科书为范文仿写，比如可仿魏巍《我的老师》仿写《我的同学或父母。。》再比如仿《学会合作》，写《学会思考、观察。。》

我们来一句一句的仿写：

我们以《我的外祖母》为题

第一句人物，最使我难忘的是。。

写几个典型事情：她从来不。。她教我唱儿歌。。她送我上幼儿园。。她教我做事学习等。。每逢家里来亲戚的时候，教我招呼人

现在外婆离开我们了，我十分想念她

附魏巍《我的老师》：最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。

她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！

在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗： 圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥……

今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。

每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？” “找蔡老师……” 我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”

哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？

写作，基本分（不走题），提高分（文采）

化繁为简，从复杂到简单，形成清晰思维肯定答案，这是获取高分的诀窍教学过程：

一、亲近水果，玩中发现：

1、对话导入

老师：小朋友们，潘老师知道你们都非常爱吃水果。今天，老师要和大家玩一个猜水果游戏。

2、摸摸猜猜：老师拿出一个布口袋，里面装有各种水果：苹果、桔子、香蕉、猕猴桃、葡萄。引导学生猜这布袋里面会有哪些水果呢？请小朋友一个个前来摸一摸，说说自己摸到是什么？并且还要说说是为什么？

3、师生交流：都好棒，都猜出了水果的名字，把怎么猜的告诉老师。

二、走近水果，尽情表达：

1、刺激感官，初步表达。

（1）出示课件：画面上出示一张许多水果的图片，黄灿灿的橙子，紫幽幽的葡萄、红通通的苹果，圆鼓鼓的猕猴桃，弯弯的香蕉，一个个新鲜诱人。学生看了不禁直咽口水。

（2）教师引导：图片上的水果娃娃多么可爱，大家都恨不得去咬上一口，那你们知道老师最喜欢吃哪一种水果吗？同学们在猜的时候要用上一两句话来说一说还理由。

比如说：A:我猜老师最喜欢吃葡萄，它们就像一颗颗紫幽幽的水晶珠子。

B:我猜老师最喜欢吃猕猴桃，它就像一个可爱的小枕头，饱鼓鼓的，还像小猴的小脑袋瓜。C:我猜老师最喜欢吃苹果，它香香脆脆的，很好吃。

2、树立典型，具体表达。

（1）引导观察：老师出示一个猕猴桃让大家观察。

老师：观察不光是看看，实际上“摸一摸”、“尝一尝”、“掂一掂”都是观察。

板书：观察：看摸闻尝

大家仔细观察老师手中的猕猴桃，我们应该从哪几个方面进行观察

呢？

板书：形状

颜色

观察：看摸闻尝味道

营养价值

……..下面，让我们共同观察，一起努力把这个桔子写具体，写“可爱”：

A：首先说说“形状”。引导学生通过“看一看”“摸一摸”的方式把

水果的形状、大小、手感、重量介绍具体。如果能用上一些叠音词，如“饱鼓鼓”、“毛茸茸”，听着悦耳动听，读来琅琅上口，非常美么

若再把自己联想到的写进去，如“饱鼓鼓的猕猴桃像什？”

这样介绍水果的外形，一定能把这个猕猴桃写具体、写可爱。

B：然后我们说说“颜色”。引导学生准确说出水果的色泽特点，如

“猕猴桃的皮儿是棕色的”。让学生仔细看看猕猴桃的皮上有些什

么？引导学生说出“猕猴桃的皮上长满了又细又密的绒毛”，把猕猴

桃的色泽说清楚。

C：给出句式，练习说流利：猕猴桃的皮儿是棕色的，上面有许多

（）的绒毛，好像一个（），又像一个

（），还像一个（），十分（）。

D：尝尝“味道”：

引导学生“剥一剥”“闻一闻”“尝一尝”的方式引导学生仔细看看猕

猴桃里面的果肉的颜色以及里面的小黑籽的样子，把猕猴桃的味道写

具体，尽量用上“香喷喷、甜津津、酸溜溜、酸酸的、甜甜的”等叠

词，把水果的味道写生动、写具体、E:夸夸“营养价值”

引导学生通过联系生活实际，或者把从报纸、杂志、广播、电视等媒体中获取知识信息，来介绍这种水果的营养价值、药用价值等用途。提醒学生介绍突出猕猴桃是“水果之王|”。

（2）范文引路：老师出示范文，请学生仔细聆听，听后说说你最喜

欢老师文章中的哪些句子。

水果之王——猕猴桃

我爱吃甜津津的葡萄，也爱吃黄澄澄的香梨，但我最爱吃的是有“中华奇异果”之称的猕猴桃。猕猴桃的皮儿时棕色的，上面布满又细又密的绒毛，短短的，好似一个椭圆形的土豆，又像一个可爱的小枕头，饱鼓鼓的，还像一个黄乎乎的小猴头，毛茸茸的，十分可爱，怪不得人们都叫它猕猴桃呢。我轻轻一摸，有的硬邦邦的，像一块石头一样。我挑了一个软软的，它肯定已经成熟了。我轻轻撕掉猕猴桃薄薄的皮儿，里面理科露出了翡翠般的果肉，一股淡淡的清香扑鼻而来，令人垂涎欲滴。我把它横着切成一个个圆片片，只见园片中间是淡黄色的心儿，四周撒满黑黑的小籽儿，像一粒粒乌黑的字码。我用牙签戳了一片，塞进嘴里，啊，酸甜爽口，又香又脆，那滋味真让人回味无穷，吃了还想吃。

猕猴桃里面含有大量的维生素C，还有十几种氨基酸，真是名副其实的“水果之王”。

(3)精彩评点，机会别错过：小孩善于模仿，学习习作

三、描绘水果，展我风采

1、要求：写一写你喜欢的水果，注意要清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。在家把喜欢的水果放在桌子上仔细观察和想象，抓住特点写下来，老师相信你们笔下的水果一定最讨人喜欢。

感谢父母恩

感恩是一种伟大的道德，它可以像说一声谢谢一样简单，也可以像汶川大地震求援一样惊天动地。记得以前我病情严重时，妈妈为了观察我的病情，竟然在我的床边打地铺。

我还得感谢我的爸爸，因为他为了奖励我，用将近他一周的工资为我买礼品。上面这些只是两件小事，但父母的养育之恩却是永远无法遗忘的。

妈妈：每年九月开学初，一言的学校都有感恩活动。去年一言做了张卡片，上面的诗句：“我像一只小鸟，飞翔在你天空般的怀抱，你时而阴时而雨，但阳光却从没消失”让我感动良久。今年他写的小文的第一句话，让我很惊讶他的感悟。儿子在长大。

捕鱼记

上篇日记说到周日我和一些人要去捕鱼，这次我就来说说捕鱼时的场景。

这天清晨六点，我们就早早地起订出发了。

我站在甲板上，起初还能看见一些楼房，后来只能望到一片无边无际的大海。

渔民们吃力地把网撒向大海，一个小时后，渔民们开始收网。我们开始尖叫：“哇！好大的青蟹！”“哇！好肥的水潺（鱼字旁）！”“快看，那是什么鱼？”〃〃〃〃〃〃大家脸上露出激动的神情，紧接着是一阵相机的“咔嚓”声。

渔民们把网里的虾兵蟹将倒在甲板上。我惊讶地发现网里有很多塑料垃圾。大海给了我们这么多海鲜，我们应该保护它。我把小鱼小虾放回大海，我把喝过的矿泉水瓶带上岸扔进了垃圾筒。爱护环境，从我做起。

妈妈：一言爱玩，可不爱写游玩的日记，我还没问他为什么。是因为玩的内容太丰富了而无从下笔吗？不过，这次终于在妈妈的建议下写了。

棒棒糖日记

一天，我吃了一根棒棒糖。它的包装纸五彩缤纷，背景是一座城堡和一座雪山，下面用Q版的字写着“阿尔卑斯香草可乐味硬糖。从包装纸上还能闻到一股清香，但这股香味不仔细闻是闻不到的。

撕开包装纸后，我发现它是红白相间的。上面凹凸不平，还带有许多小刺。

我把它放进嘴里，让它在我的舌尖上慢慢融化，最后，我把它吃得只剩一根棍子。

我希望大家读了我的文章后，也能像吃了棒棒糖一样舒服。

妈妈：看得出你是太爱吃棒棒糖了。品尝的过程再细腻些就更好了。

放风筝

几年前，我们一家和外公外婆一起去乐清的晨沐广场玩过一次风筝。

我们看见广场周围有许多卖风筝的小贩。还看见一个大屏幕和一个被半圆形铁丝围着的大花坛。看完一圈之后，我就去选风筝，最后选了只蝙蝠样儿的。我给它取名叫“蝙蝠侠”

刚把它放到半空，这个“蝙蝠侠”就不听话了，要么是掉在地上，要么是和别的缠在一起，我们费了好大的力气才把它“驯服”。我突然听见妈妈说“放到太阳上去了！”我抬头一看，果然如此。可是，不幸的事情发生了——风筝断线了！妈妈赶紧去追，过了二十分钟后妈妈回来了，原来，风筝落在了一棵树上。我想：“风筝能落树上，而且还能捡回来，这真是不幸中的万幸啊！”

可这时，妈妈说：“该回家了”我只好还不舍地坐进车里，踏上了归途〃〃〃〃〃〃

妈妈：此文按老师的要求写出了动作、心理、环境等，老师给了6星，不过妈妈觉得没有出彩之处。

天边的晚霞

天暗下来了，夜晚的“召唤师”——晚霞来了。

它披着一件五彩的斗篷，赶着五彩的“绵羊”。凡是它经过之处都会被染成红色。红色的亮光像喷薄的岩浆，流啊流啊，覆盖了九州大地。它还带着几把“云彩飞镖”，够大侠样儿！它真胆大包天——竟然把太阳围了起来！而且似乎要把太阳吞掉！

但是，它唤来的幽灵——黑夜，很快就把晚霞和太阳统统赶下了台，天空变成了黑夜的领地。晚霞和太阳只好乖乖地呆在一旁，等待明天，以便东山再起，卷土重来。

晚霞、太阳和黑夜不但为我们献上了一场精彩绝伦的天空争霸战，还为我们献上一幅美丽的图画。妈妈：一言对着“晚霞”这个题目发愁，妈妈在网上找了一些晚霞的图片开启他的思路。没想到他的小文如此“精彩绝伦”，叙述如此独特。

课间

每天，我们上完一节课后，都会有一个课间。每个课间十分钟，一天七节课，也就是说，我们每天都有六个课间。每个课间，我们都会有一个十分钟的“一身轻松”，为下一节三十五分钟的课做好准备。

课间的时候，走廊里可热闹了：这里是男孩子玩“小鸟飞飞”，那边是女孩子玩“抬花轿”，另一些同学有的去上厕所，有的在看书，还有的在走廊里走来走去，不知如何是好。

记得有一次，我和几个同学玩“抓人”。我灵活地绕到被抓的人的背后，然后纵身一跃，抓住了他的衣领。有的同学在玩抓人游戏时，总是耍小聪明——利用自己衣服的颜色。他们找到和自己衣服颜色一样的东西，然后躲在那里，利用保护色的原理把自己藏起来。

有的同学则在一起谈一些热门的新事。比如电脑游戏“摩尔庄园”里的黑森和力量之泉开放了。或者一起下棋，杀得天昏地暗，飞沙走石，一会儿白方把黑方的马吃了，一会儿黑方把白方的象吃了，双方不分胜负。

课间真是热闹啊！