教育叙事 新闻_新闻叙事分析
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一树树花开
“你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间四月天！”好想把这句话送给我的孩子们。
不是第一次教一年级数学，可是我却常常感到自己思维的局限、固定。每个人都觉得一年级数学很简单，教学任务很好完成。可我不这样认为，我时常想，到底要以什么样的方式才能让孩子们乐于思考？以怎样的方式讲课才能让他们有豁然开朗的感觉？一个很简单的知识点到底以什么样的方式呈现得到的效果最好呢？
（一）诚然，孩子是贪玩的，对于一年级孩子来说更是如此。数学相对来说逻辑性比较强，不可过于感性，孩子们能够接受的方式有限。但是不管怎么说，游戏、小视屏等形式孩子们是很喜爱的。
在备《比大小》一课时，不知怎么的，脑海中突然出现一个长着大大嘴巴的笑脸形象。我想了半天也想不出那个卡通形象到底叫什么名字。于是在百度中搜索，结合我头脑中那个形象的特点，终于找到了脑海中卡通形象的名字——吃豆人。吃豆人的大嘴巴还真像大于号、小于号。这个形象最早出现在一款游戏中，估计孩子们的爸爸妈妈接触过。
刚开始，不知道该以什么样的方式让“吃豆人”进入课堂。后来通过搜索发现了一个“吃豆人”和“超级玛丽”对战的搞笑视屏，1分钟左右。有几种版本。长一些的版本吃豆人将超级玛丽的头吃了，有些残忍，我选了那个短一些的。吃豆人果然很受欢迎，在上《比大小》这堂课，特别是放短视频时，孩子们的喜悦溢于言表。看完一遍还想看。这样在孩子们心中建立了一个不可磨灭的形象，只要说起大于号、小于号，孩子们就会与有趣的吃豆人联系起来。
“吃豆人很贪心，它最喜欢吃大的东西。”结合这句话，以及口诀“嘴巴朝左大于号，嘴巴朝右小于号，两根横线等于号。大于号、小于号，嘴巴朝着大数笑。”孩子们能够很准确的分清大于号、小于号了。
后面上课，孩子们表现好时，我问他们想要什么奖励。异口同声的都是要看吃豆人。
这节课已经过去了一个星期，但吃豆人的影响还在持续着。课间我很欣喜地看到，孩子们在玩一种游戏，就叫“吃豆人”。游戏规则大概是：一个人扮演吃豆人，呲牙咧嘴的要咬人，另外人扮演平民就逃跑。虽然游戏规则很简单，但是孩子们玩游戏的那种兴奋、喜悦深深的感染着我。
后来，偶然看到了10班一个孩子的涂鸦——《吃豆人回家过年》，让我更加震撼。虽然只是用铅笔随意画的一幅图，甚至颜色都没涂，可是我却觉得那是世界上最美的图画之一。
（二）最近上课讲到解决问题，PPT上有这样的习题，问题是求一共有多少只兔子。
本题其实是鼓励孩子们从不同的角度思考，如：分为白兔和灰兔，分为左边和右边。这是很容易想到的。孩子们也的确很快就想到了。
后来有孩子说，可以分为睡觉的和不睡觉的；生气的和不生气的；坐着和没坐着的；耳朵长的和耳朵短的；鼻子大的和鼻子小的；看得见尾巴的和看不见尾巴的；像老鼠的和不像老鼠的„„这个问题让孩子们彻底放开了想，也让我惊喜连连。当我看见一双双举起的小手，以及孩子们兴奋的、积极的、特别想要回答问题的神情，突然觉得一阵感动。孩子们的思维多么美妙啊，他们真实、纯洁、自由、不为凡俗所累，他们的思维像一棵棵开花的树，生机勃勃、恣意盛开。
最后我将问题收回来，问道：你们觉得哪种方法好呢？孩子们还是一致认为分为白兔和灰兔，以及分为左边和右边要好一些。因为特征更明显，算式写出来更容易。
（三）一天，有个情商比较高的女孩子给我送来了一封“情书”，上面写着她爱我。纸条上的字幼稚、笨拙、汉字中夹杂着拼音。可是我却觉得这是世间最让人动容的情书。
后来的某一天，一个比较害羞的男孩子同样也送来一张能表达他心意的纸条。孩子的拼音同样稚嫩，甚至还有些小错误。可是看懂这句话的时候，心里的满足感多的都快溢出来了。
教育是一件良心事，其实老师只是希望自己的苦心同样能换来孩子的理解和尊重。怎样让孩子理解呢？我想最好的方法是，静下来，闭上眼睛，好好回想自己这么大的时候最希望老师怎样对待自己。别忘了，我们都曾是孩子，有着孩子的懵懂天真，我们的耐心和细心才是孩子成长道路上最好的养分。
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