联想、类比、猜想_第21讲类比与猜想
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联想、类比、猜想——科学的创新思维方法
亚里士多德说：“我们的思维是从与正在寻求的事物相类似的事物、相反的事物，或者与它相接近的事物开始进行的。以后，便追寻与它相关的事物，由此而产生联想。”世界是统一的，事物是联系的，联想能够克服事物之间的巨大差异，在广阔的范围内将不同的事物连结起来，从而得到新的启示，为顺利解决问题打开突破口，所以联想是一种富有创造性的思维方式，是进行类比、归纳、猜想等似真推理的基础。
类比法是指通过两个事物间内容相似，或形式相似、方法相似进而推知或猜测他们的某些本质也相似的推理方法。这种方法对于帮助理解、记忆、区别物理概念、规律、公式很有好处，通常用于同类不同问题的比较。掌握好这种方法，能使我们在研究问题时，达到举一反三，触类旁通的效果。当我们不知如何去解答一个物理问题时，运用类比思维方法，往往能顺利地解决新的问题。类比是高中常用的重要物理方法也是重要的学习方法，如：通过将较抽象的电场与重力场的类比就能使学生较顺利的理解和掌握电场强度、电势差、电势、电势能、等势面等一系列概念；通过与容器装水的类比，理解电容表示电容器的容电本领（C=Q/U)；对诸多用比值法定义的物理量的类比理解；习题教学中将物理情景不同本质却相同的问题进行类比，构成各种“问题模式”，如人船模式、子弹击木块模式、过山车模式、人船模式、追逐模式等。
所谓猜想是在掌握少量事实的基础上建立猜测性设想的一种科学方法。猜想不同于乱想，是在已有事实或已学知识的基础上，对未知事物的一种大胆的假设或预言。猜想不同于逻辑思维是直觉思维的方式，因此它是一种极具创造性的思维方法，猜想是创新的前提，没有猜想就不会有创新。另一方面，猜想是一种主观猜测的结果，具有或然性，因此我们既要大胆，又要谨慎，对各种猜想要持有批判的态度，严格地加以检验、修正和取舍。但是，即使是一个错误的猜想也有利用的价值，应当受到我们的重视，因为在许多情形下，从错误的猜想可以诱导出正确的结果。如原子结构模型的不断完善的过程就是对猜想的检验、修正和取舍的过程，玻尔的量子化假说是对“核式结构模型”的修正，而“核式结构模型”则是在对错误的“枣糕模型”的否定上提出的。
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