以点带面复习运用典型事例刻画人物_典型事例刻画人物形象
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第二单元主题：学会读书-----迅速捕捉阅读信息）
第五课藤野先生（第一课时）
学习目标：
1、了解鲁迅生平及作品，积累并运用重要字词
2、学会选取角度，迅速阅读捕捉阅读信息
3、学习抓住人物的典型事例来表现人物思想品质的写法
4、学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神达标过程：
一、明确学习目标：
二、检查预习，完成学习目标21、识记鲁迅生平及作品
鲁迅，原名_______________，浙江绍兴人。我国伟大的无产阶级__________，_________，__________。他的小说集有__________________，_________________，_______________，我们学过的课文有_____________，____________等。散文集有_______________________，我们学过选自这个书集的课文有____________________。（完成作者简介，利用1分钟背诵，相邻同学相互检查、纠错）
2、初读课文，完成学习目标1
【方法指导】建议边读边圈划出生字、生词，并利用工具书结合课下注释解决：字音、字形、词义。（各小组检查本组并及时更正。）
___________________________________________________________________
三、自主学习，完成学习目标21、结合地点转换的词句，梳理文章的结构
2、结合时间次序的词句，理清文章的线索
3、结合插图，初步感知藤野先生的形象
欣赏课本扉页插图，结合文章人物描写的句子为插图写简要的说明文字
四、精读课文，分析人物形象（完成学习目标3）
1、结合题目，概括事例（分部完成学习目标3）
2：除此之外，全文用了大量篇幅写了与藤野先生无关的事例事例？试作概括。
3：结合我与藤野先生交往的四件事，分析人物形象。
4：学了6—23段文字，我们懂得了学写类似作文要注意哪几点？
5：初中三年我们学过很多写人为主的文章，让我们在世界人物的星空中领略了各种人物风采，陪伴着我们的成长，提升着我们的精神和品格。你还记得吗？他们在选材上有什么相同点？
五、走进生活，书写人物风采
结合本文的写法，关注身边的人物，围绕中心，选取典型事例，写不少于200字的短文。
如何指导学生选择典型事例写文章写文章最主要的能力包括好多种，我认为最主要的还是审题与选材。下面我们以《难忘的微笑》为例，说说审题与选材。要想写好作文，总的来说分两步：......
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