为期三天的学习结束了_大二的学习生活结束了

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培训总结

近三个月的美术新课标远程培训学习即将结束，在培训学习期间让我受益匪浅。专家们精彩的讲座，拓宽了我们的视野，丰富了我们的知识，同时结交了很多老师和朋友，收获了很多宝贵的经验。通过培训学习，使我更加清晰的认识到我们的责任，认识到我们的课堂教学和美术素质教育存在的不足，从而明确了今后努力的方向。

在这次培训学习中，让我明白了在教育教学的过程中如何施教，提高课堂教学效益；如何做到爱岗敬业，公平对待每一位的孩子，给予孩子无私的爱；激发了我学会和提高了自己的专业技巧，指导我将在今后的教学中去实现创新与发展。

通过本次远程培训学习，结合最近几年美术教育的先状，以及我所从事的美术教学工作有了许多新的认识，更新了我的教育理念，开阔了美术课堂教学的视野，专业技术和业务水平得到了较大的提高。

一、转变美术教育教学观念，转换美术教师角色定位。

（一）、国家的基础教育课程改革正在健康、有序、全面地推进，作为富有历史责任感和专业追求精神的美术教师，应该与时俱进，按照《美术课程标准2011版》，更新教学理念，以培养学生的美术能力何人文素养整合为总目标，使学生的美术能力、审美意识何审美情趣逐步形成和提高。我们的目标不是把学生培养成为一名美术家，而是让他们成为一个懂美术的人，学会创造美的生活这么一种人。我们要树立“没有不可教育的学生，只有不善教育的教师”的观念。

（二）传统的美术教育理念封闭和狭隘，美术老师要努力适应新课标要求，转变在教学活动中的角色，重塑美术教师在教学过程中的角色形象迫在眉睫！

1、在美术教学过程中，教师应由知识的“传授者”变成课堂活动的“参与者”。在课堂上，教师和学生之间、学生和学生之间的信息要及时交流，建立平等和谐的、互动共生的师生关系。变“传话”为“对话”，确立“平等中的首席”地位，能“蹲下身子与学生对话”，“同学生一起成长”。这样，学生的学习会更积极、更主动。

2、在美术教学活动中，教师应由课程知识 “灌输者”变成学生探索知识的“引导者”“兴趣使最好的老师”，这是一个不争的道理。为什么小学低中段的学生到了中高段，进入初中阶段却不喜欢美术课了，这是一个很明显的例子。所以，作为美术教师在教学活动中，应该转变角色，由课程知识的“灌输者”变成学生探索知识的“引导者”。

二、课堂教学模式的转变，会有效的提高美术教育教学质量。我们必须转变美术课程的教学模式，改变以往陈旧的课堂教学方式方法，由偏重教师为主导的知识技能的传输和训练，转向强调教学中的“双主体”互动关系以及学生体验性、探究性、生成性和反思性的学习过程。教师可以根据自身的素质和教学的需要，组织多种形式的综合美术教学活动。

比如：教学美术教材《重复》这一课，我们可以把音乐、美术、诗歌、体育等结合起来，通过表演，弹奏等形式，引导学生讨论、交流、探究，让学生寻找本课的知识点，从而理解什么是重复，感受到重复所带来的美感，教师在结合美术学科加以点拨和演示，就会收到意想不到的效果，这样课堂气氛轻松、愉悦、民主。

三、多元化评价，有助于促进学生全面发展。

传统的美术课程评价，片面强调甑别和选拔功能，只重视结果评价，不重过程评价，学生没有发言权，致使学生始终处在一种被评价、被测试的消极境地。通过美术教学活动的实践，我觉得，多元化的评价有助于促进学生全面发展，让每位孩子领略到成功的喜悦。

1、应针对孩子的实际和年龄特点进行评价，用成人的眼光去评价，势必会挫伤孩子的自尊心。

2、评价多角度多方面。

3、评价方式多样化。

4、作品的评价应不拘泥分数，更好的是采取等级或者符号，以免打消孩子的兴趣。

四、专题实例讲座，提升新素质和新水平

专家们的两大类别讲座（造型与表现：线描、纸版画；设计与应用：纸浮雕和纸立体造型），较详细地作了讲解，使我更加清晰地认识到对线描、纸版画、纸浮雕等这类教学内容如何施教，如何出成效有了全新的理解和领悟，提升了新素质和新水平

总的来说，培训让我树立了美术教育教学新理念，明白了今天的人民教师应当责任和使命。其实，在新课改下的美术教学，任重而道远。不少的问题和疑惑摆在我们的面前，但我们有理由相信，只要辛勤播撒美术的种子，就会有开花结果的那一天。