斜面教学xiemian_斜面教学实录

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《斜面的作用》教学设计 李玉娟

教学目标

1、科学概念：经历“斜面省力”研究活动，知道从斜面拉上去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力和斜面坡度越小越省力，越大越不省力的原理，了解生活中斜面原理的多种多样的运用。

2、过程与方法 ：能制定一个较科学合理的研究计划来研究斜面，用科学实验的证据来说明斜面的省力原理，培养学生的实验设计能力和动手能力。

3、情感态度与价值观 ：培养学生能够积极参与科学实验，注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识，激发研究生活中科学现象的兴趣。教学重点：通过操作实验并根据实验的数据来说明斜面的省力规律。教学难点：把学到的知识运用到实际生活中去。教学准备

1、教师准备 ：相关图片、视频材料的课件。

2、学生准备：搭斜面的木板、重物（学生笔袋），测力计，实验记录表等每组一份。教学过程：

（一）、创设情景，提出问题。

师：国庆长假同学们有没有外出旅游呢？（学生交流）

师：贝贝熊一家也准备上山去看风景（出示图片），上山的路有两条，该走哪条呢？（出示山路，一条S路，一条直路）（学生交流）

师：帮助贝贝熊解决了困难，这只小熊又遇到什么困难了？（出示大油桶 卡车）原来他想把大油桶搬上卡车，怎样把油桶搬上卡车？（学生交流）

小结：像搭在汽车车厢上的木板这样的简单机械，叫做斜面。揭示课题并板书：斜面的作用

师：同学们为什么会利用斜面呢？斜面能省力吗？（学生交流）板书：问题 斜面能省力吗？ 猜测：能

不能

（二）、自主实验，探究问题。

1、研究斜面作用的实验

师：到底斜面是否真能省力？我们能不能通过科学的实验和数据来证明这些问题呢？ 你看老师给你们的材料，互相讨论一下你们组将怎样利用这些材料去验证这问题。（学生分组讨论）

（学生交流师生一起梳理实验步骤，重点强调试验中要改变的条件和不能改变的条件）

师：为了使同学们在实验过程中收集的数据更准确老师还有一些温馨小提示。（1、正确使用测力计。

2、由小组长协调大家的工作，操作时，学生每人操作一次，依次轮换，做到人人有参与，人人有收获。

3、安排记录员边实验边记录。）教师适当演示注意事项。

组织学生做实验

（汇报实验结果）

小结板书：验证：斜面能省力

2、研究不同坡度斜面作用的实验

师；老师刚才发现同学们搭的斜面的高度不同，根据这个现象你有什么疑问？（学生交流）

板书：斜面的坡度对省力有影响吗？

有

师：怎样设计这个是实验？（学生交流）同时强调试验中要改变的条件和不能改变的条件。（学生分组实验，教师巡视指导）

（学生汇报实验结果）

师：同学们的结论也非常准确，斜面坡度越小越省力；坡度越大就没这么省力。板书：斜面坡度越小越省力

（三）、联系生活，延伸问题。

斜面能省力给我们的生活带来了许多便利，那么在生活中你在哪使用过或见过斜面吗？（学生交流）

教师多媒体展示生活中使用斜面的事例。

师：你们看我们生活中使用斜面的地方还真多，我们就要充分利用斜面为我们做事。

出示螺丝钉，提问螺丝钉上有斜面吗？教师学具演示螺丝钉也利用了斜面的原理，它是一个变形的斜面。

（四）、全课总结。

师：你们这节课学到了什么？有什么感受？

师：同学们学得还真多，希望以后的课继续努力。