小学课堂奥尔夫_奥尔夫课堂

小学课堂奥尔夫由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“奥尔夫课堂”。

如何在小学课堂使用奥尔夫教学法

奥尔夫音乐教学法是著名音乐家卡尔·奥尔夫所创建。这是一个独创的音乐教育体系。它赋予音乐教育以全新的反传统的观念和方法，已经对许多国家和地区的音乐教育产生了深刻的影响。反思我国音乐教育的现状，仍长期使用着以歌唱、教学乐理知识为主体的陈旧模式，忽视学生对音乐的情感激发和体验，忽视学生在音乐学习的主体性、主动性、个性和创造性。认真研究奥尔夫的音乐教育思想和体系，我们会得到许多有益的启示。

奥尔夫音乐教学法主要针对幼儿时期的小朋友，用于幼儿园居多，那如何将奥尔夫音乐教学法运用到小学阶段呢？实验三小的学生音乐的基础相对薄弱，不能长此以往把传统、单一的“师教生唱”模式运用于课堂，小学生本就处于活泼好动的年级，对音乐的认知又少，如果长此以往则会让孩子对音乐失去兴趣。奥尔夫教学法比较适用于我校学生音乐的学习，但不能全套照搬。

一、从节奏旋律开始着手

节奏是音乐的基础，任何音乐都建立在节奏之上。是音乐的生命之源，所以在教学中节奏的教学是重中之重。但如何让学生学会这学枯燥无味的节奏呢？

秘诀就在于律动与声势动作，在节奏的练习中开始不会强调这是什么节奏，这个节奏叫什么名称。而是在听音乐中教师引导学生先感受节拍，从而再进一步去感受节奏，这时师才会在黑板上板书出节奏，并采用手脚相配合的律动让学生在玩中学。

二、音乐中的游戏

在教学歌曲时传统的音乐教学方式会采用，但不会全部都按照传统教学的方式，需两相结合。

如，二年级的歌曲教学《阿西里西》，教师先采用传统教学“师教生唱”的方式让学生对歌曲有了初步的了解与印象，并能够跟教师慢慢的演唱歌词。有了一定的基础后再采取《钻篱笆洞》游戏的方式让下学生把歌曲印入脑海，并能熟练的唱出。因为在游戏的过程中若想获得胜利学生必须注意歌词和节奏的把握，若是输了便会有惩罚。这样学生的注意力完全集中到歌曲当中，在不知不觉中便很好的掌握了歌曲。

三、音乐舞蹈的紧密结合有许多音乐会让学生有翩翩起舞的感觉，每次在听赏歌曲或者乐曲（钢琴曲、交响乐等）时，学生会不自觉得跟着音乐做出一些动作。

如：五年级的学生在听赏新东北风时，学生会模仿敲锣打鼓的动作，若是教师能跳出一些东北秧歌的舞步进行教学，学生会更加感兴趣。在舞蹈的过程中学生会自主的注意节奏节拍。还有一年级学生学习的曲目《娃哈哈》。师在课前布置了回家学习或自编新疆舞蹈动作的作业，在课时会有小比赛，看谁学的或编的舞蹈动作最好看与歌曲最合拍。这样学生会为了成为最优秀的从而自主学习歌曲。而音乐教学最好的方式就是让学生对音乐产生兴趣并能自主主动的去学习，教师只是起了引导的作用。

对于奥尔夫音乐教学运用在小学生领域的研究我还是不够透彻，会疏忽一些地方，奥尔夫音乐教学内涵精髓只能深入探析，结合实践教学经验融入科学教学策略，从小学生的能力特征、性格特点出发广泛开展素质教育，培养学生的主观能动性，树立广泛的音乐学习热情才能最终切实提升小学音乐教学效果，为学生的综合全面发展打下坚实的基础。