鹤立教学模式_鹤立教育先背后认法

鹤立教学模式由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“鹤立教育先背后认法”。

教学模式：

先背后认法：（1）版面设计导入课堂。（2)背儿歌分为a异步拍手一遍.b异步带动作一遍.c同步带动作一遍.(3)顺读提目的字敲打交织照应。（4）指读训练.a顿顺结合加误读.b呼号:生呼师读、师呼生读.（5）文字搬家。（6）抢答卡片。

故事提放法：（1）版面设计导入课堂.(2)教师绘声绘色的讲故事提目的字，敲打交织照应。（3）复述故事，敲打目的字。（4）指读挂图.（5）文字搬家。（6）抢答卡片。

跟读训练法：（1）幼儿自读全文。（2）师泛读，遇目的字进行圈字编号敲打加猜测推断。（3）敲打目的字。（4）幼儿划读书敲打目的字。（5）教师呼号幼儿找字，进行文字搬家或抢答卡片。（6）幼儿通读，结束课堂。

教学方法：（1）先背后认法。（2）故事提放法.(3)跟读训练法.(4)文中识字法。（5）博览拓展法。（6）兄弟互认法。（7）录音助读法。（8）猜测推断法。儿歌教学的过渡方法：先背后认--先背后认+跟读--跟读--文中识字

故事教学的过渡方法：故事提放--故事提放+跟读--跟读+文中识字--文中识字

教学原则：（1）目的效率原则。（2）整体联系原则。（3）主体参与原则。（4)理解顺应原则。（5）情感激励原则。（6）反馈调动原则。（7）反刍互渗原则。（8）程序习惯原则。（9）通话共振原则。（10）本能无意原则。

教学要求：（1）教态的角色性。（2）教具的形象性。（3）设计的情景性。（4）参与的主体性。（5）节奏的音乐性。（6）容量的饱和性。（7）安排的实效性。（8）节奏的立体型。（9）语言的休止性。（10）语气的表意性。

上课的原则：满足幼儿的内在需求是最基本的原则。幼儿的需求是：求知欲，表现欲，成功欲。2.拼音

单韵母（6个）：a.o.e.i.u.鱼

声母（23个）：b.p.m.f.d.t.n.l.g.k.h.j.q.x.z.c.s.r.zh.ch.sh.y.w.复韵母（9个）:ai.ei.ui.ao.ou.iu.ie.月.(er不发声）

前鼻音（5个）：an.en.in.un.云

后鼻音（4个）：ang.eng.ing.ong.整体认读音节（16个)zhi.chi.shi.ri.zi.ci.si.yi.wu.yu.ye.yue.yuan.yin.yun.yin.拼读要领：（1）两拼:前音轻，后音重，两音相连猛一碰。

（2）三拼：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。

标调规则：有ａ 在，把帽戴，a不在，o,e戴，如果i.u一起来，谁在后面谁来戴。

韵母和整体认读音节的演变：i-yi,u-wu,鱼-yu,ie-ye,月-yue,云-yun,in-yin,ing-ying.拼音的分解：jia-(j)-(i)-(a).qun-(q)-(云),que-(q)-(月），kou-(k)-(ou),da-(d)-(a), 等。记住j,q,x,小淘气，见了鱼眼就挖去。只要是和j,q,x相拼的肯定是u带两个点，因为u不能和j,q,x相拼。分解后u要带上两个点。介母：i.u.鱼。

复韵母的发音方法：前音定口型，后音定发音。

1。相邻数：在自然数列中，比某数多1和少1的数，就叫这个数的相邻数。

2。基数：表示物体数目的数叫基数。3。序数：表示物体排列顺序的数叫序数。

4。单数：两个两个的数，有一个没有找到好朋友叫单数。

5。双数：两个两个的数，都找到好朋友的数叫双数。6。数的守恒：物体的数目不随物体的颜色.大小.形状.排列顺序等的变化而变化叫数的守恒。7。“+”：表示添上，越添越多。8。“-”：表示去掉，越去越少。9。“=”：表示两边的数目一样多。

10。比较数的大小；大口对着大数笑，屁股对着小数瞧。

11。应用题三个要素；两个条件，一个问题。

12。带括号的题；括号规则：括号在前面，加变减，减变加，括号在中间，大数减小数