孔子拜师 教学实录 整理版_孔子拜师教学实录
孔子拜师 教学实录 整理版由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“孔子拜师教学实录”。
《孔子拜师》教学实录
第一课时
一、教学引入，初识孔子老子
2、课件出示：孔丘、老聃 师：谁能读一读这两个名字？ 生：孔丘、老聃
3、师：我们平时怎么称呼他们？
生：称孔丘为孔子，称老聃为老子。板书：孔子 老子
4、师：奇怪了，明明一个叫孔丘，一个叫老聃，为什么称孔子、老子呢？下面我们先来了解一下这两个伟人。
课件播放孔子及老子的介绍：
5、师：这里的“子”读第三声，我们带着崇敬的心情来读读他们的名字。生：孔子、老子
6、师：在古代还有许多这样品德高，学问高的人，你们能说出几个来吗？ 生：我还知道曾子。
生：我知道的有荀子、孟子、庄子。
7、师：大家了解的可真多，今天我们就来学习这两位圣人之间发生的故事。
板书课题，（拜字左右两边都是手的变形，左边是竖撇，右边多出的一横表示大地，两手着地下拜，非常虔诚。）
学生齐读课题
二、初读课文，学习生字词语
1、师：下面请同学们自由朗读课文，读准字音，读通课文。学生自由朗读课文
2、师：同学们，你们读得很认真，老师来考考你们。出示第一组：曲阜 洛阳
3、师：这是两个地名，谁来读一读。课件出示地图
4、师：看了地图，你有什么想说的？ 生：曲阜和洛阳相距两个省，好远啊！
5、师：是啊，曲阜在山东省，而洛阳在河南省，它们之间相距上千里，坐火车也要7、8个小时。
6、出示第二组：远近闻名 知识渊博 风餐露宿 日夜兼程 风尘仆仆 师：同学们先自由地读一读。师：谁来展示一下？ 指名学生读词语
师：你把字音读得真准。请你当小老师带着大家读读。师：从这组词语中，你发现了什么？（是写孔子的。）
师：谁能说说远近闻名的意思？（远处和近处的人都知道。）师：找出课文中有这个词的句子读一读。师：理解的渊博（识广而且深。）
7、出示第三组：迎候 等候 毫无保留 传授 师：指一名学生读词语。
师：你读得字正腔圆，真不错。请推荐一个比你读得还要好的同学来读。师：这一组词语中藏着一对近义词，谁发现了？（候和等候）师：这两个词有什么区别呢？ 生：迎候有欢迎的意思，而等候没有。师：你真会思考，一下子就明白了。真棒！师：从这组词语中你又发现了什么？ 生：我发现这一组词语都是写老子的。
8、出示：同时出示二三组词语（去掉拼音）师：去掉拼音还会读吗？请大家自由朗读一遍。学生齐读。
第二课时
三、再读课文，了解文章内容
1、师：孔子拜师是一个怎样的故事呢？同学们再自由地读读课文。学生再读课文
2、师：谁来简单地说一说。
生：这篇课文主要讲了孔子到洛阳拜老子为师的故事。
3、师：很简洁，这是你的想法。谁能够说得更详细一点。
生：这篇课文主要讲了孔子从曲阜到洛阳拜大思想家老子为师，他一路上风餐露宿，日夜兼程，吃了很多苦。
4、师：比较具体了，同学们，把我们下面的词语填在这段话中，就能知道这是一个怎样的故事。课件出示：
远近闻名 风餐露宿 日夜兼程 毫无保留 传授
孔子三十岁的时候，已经（）。他总觉得自己的知识还不够渊博，到千里之外的洛阳拜老子为师。一路上（），（），终于走到了洛阳。老子（）地把自己的知识（）给了孔子。师：谁来挑战一下自己。
指一名学生填空朗读，老师用鼠标填写。（生齐读）
四、品词析句，感悟孔子品行
1、师：同学们真能干，把这么长的故事读成了短短的几句话。请同学们默读课文第二自然段，找出孔子拜师途中遇到困难的句子。用横线画出来。我们要养成不动笔墨不读书的好习惯。
2、学生默读课文，教师巡视指导。
3、学生汇报，教师相机出示：
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。（生齐读）
4、师：从句话中你感受到什么？（阜和洛阳相距很远。）
5、师：你从哪些词语感受到的？（千里、几个月、终于）
6、师：请你用自己的朗读来表现曲阜和洛阳的路程遥远。
生：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。（生朗读）
7、师：从这个句子，你还感受到什么？
生:我从风餐露宿和日夜兼程感受到孔子拜师很艰辛。
8、师：你从这两个词能想象孔子遇到了哪些困难吗？ 狂风暴雨。野兽。会没有东西吃，没有地方住„„
师：是啊，这一路上孔子经历了多少困难，经历了多少艰辛啊，这就是—— 生：风餐露宿，日夜兼程。
狂风暴雨中，他依旧——（风餐露宿 日夜兼程）严寒酷暑时，他依旧——（风餐露宿 日夜兼程）一路跋涉，一路艰辛，他依旧——（风餐露宿 日夜兼程）师：上千里路孔子就是这样一步一步走过来的。师：让我们怀着敬佩之情再读读这句话
师：读了这句话，你有什么话要问孔子吗？（生：孔子啊，你学问那么高，为什么还来拜师？）师：老师和你有相同的疑惑。
五、联系实际，体会学无止境
师：刚才两位同学所提出的问题的答案就在书中，请大家默读课文，用笔画出来。
生：学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”
课件出示：学习是没有止境的。
师：用一个成语来说，就是——（无止境。）
师：止和境是我们今天要学写的生字。（师范写止和境。）师：同学们把学无止境这个成语工工整整地写在书的边上。师：这个成语还可用谚语来说。课件出示：
（1）泉水流不尽，知识学不完。（2）活到老，学到老。（生齐读。）师：还有哪些地方可以感受到孔子的学无止境？ 生：课文的第一自然段。课件出示: 孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
师：这就是学无止境。我们来了解一下三十岁的孔子已经取得的成就。
出示：
三十岁的孔子已经博学多才，礼、乐、射、御、书、数等“六艺”，样样精通。《诗经》、《尚书》、《周易》、《乐经》都了然于心。他还是当地最有名气的学者，在乡里收徒授业，拥有了一达批弟子。
师：读到这里，你看到了一个怎样的孔子？（知识渊博 虚心好学）
师：孔子是这样说的，那他又是怎样做的？（“每天不离„„随时请教）在这里你又看到了一个怎样的孔子？（虚心好学，孜孜以求）
师：孔子虚心好学，在我们身边也有许多人在这样做呢！比如，我们的老师们他们都很有学问了，可是，他们为了把学生教的更棒。每天还在不停地学习着，研究着。你们身边有没有这样的人呢？
三、了解孔子拜师过程中老子怎么说的、做的。
那么，面对这样一个谦虚好学、不畏艰辛的学生，老子又是怎么说的，怎么做的呢？咱们还像刚才那样，默读课文2、3自然段，找出相关句子用波浪线勾一勾。
“听说你要来，我就在这儿迎候„„”
1．自己试着读读老子所说的话，想想老子给你留下了什么样的印象？ 2．理解“迎候”。迎候和等候的区别是什么呢？
老子的话中用的是迎候，那孔子对老子所说的话中该用哪个词呢？（课件）为什么不用等候呢？
3．小结：作为老师的老子，很谦虚，在他的话中用了迎候这个词；而作为学生的孔子，也很尊敬老师，在他的回答中只能用等候。我们用词也要这样注意人物的身份。
4．分角色读对话。“老子也毫无保留„„” 1．什么叫“毫无保留”？
2．想一想老子为什么愿意将知识全部传授给孔子呢？ 他就不担心孔子的学问会超过他吗？
3、你看到了一个怎样的老子？（爱护晚辈 诲人不倦）
四、讲故事
（一）这节课我们从孔子拜师这个故事中了解到孔子和老子都是很谦虚、好学，了不起的人。咱们讲故事也要这样按照事情的经过，把故事中的人怎么想的、怎么做的和怎么说的讲清楚。
（二）师生共讲《孔子再次请教老子》的故事。
1．孔子又一次风尘仆仆地来到了洛阳。他看见老子又到城外来迎接他了。想一想，这一次他们会怎么做呢？又会说些什么呢？注意说的话要符合人物的身份。2．小结：孔子再次向老子请教，又一次以他的行动告诉我们──学无止境！
五、诵读《论语》中的句子，升华对孔子及《论语》的认识。
1．《孔子拜师》的故事流传至今，对人们影响很大。孔子的弟子还把他的言行记录下来，编成了《论语》。孔子也因此被中国人称为“至圣先师”“万世师表”。台湾和美国还将孔子的生日定为教师节。而今，孔子的故乡曲阜的“三孔”以入选世界遗产名录。咱们课后也摘录了几句孔子的名言，（课件）你对哪句比较熟悉？读给大家听一听。
六、板书设计：
17.孔子拜师
品行
学问
孔子（学生）
谦虚好学、孜孜以求
思想家、教育家
佩服
老子（老师）
爱护晚辈 诲人不倦
思想家
