大班额高效课堂教学之我见_高效课堂教学之我见

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大班额高效课堂教学之我见

曹琳香

随着人们对教育优质资源的需求意识增强，农民工子弟进城入学的日益剧增，时下城区学校大班额的产生便成了必然，虽然政府、教育部门都作了很大的努力，但要完全消除大班额还有一个相对的过程，大班额已经形成，我们又不能消极对待，教育教学质量照样要抓好，对学生、对家长、对社会要负责，怎么办呢？下面总结一下课堂教学中我的做法： 一．做好组织教学

课堂组织教学是指教师通过协调课堂内的各种教学因素而有效地实现预定的教学目标的过程。课堂组织教学是一项融科学和艺术于一体的富有创造性的工作。要做好这项工作，教师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的教育学、心理学知识，还必须关注每一位学生，运用一定的组织艺术，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。如果我们能让每一个学生都能专心致志地听教师授课，那么，教学效果当然会好。怎样才能让每个学生认真听课呢？老师在讲课时，不要只顾着自己滔滔不绝，一边讲课一边要用你明亮的眼睛去观察学生，看看他们有没有认真听课，不失时机地去表扬那些听课认真的学生，让他们能更专心地听讲，及时地点醒那些不认真的学生，让他们觉得老师在关注着他，从而养成认真听课的好习惯。但老师的精力是有限的，上课时不可能总是去表扬或提醒学生。那怎么办呢？俗话说的好，群众的力量是最大的，我运用得多的是“学生表扬法”和“学生批评法”。当老师疲倦了或在板书时，可以请一个表现好的小老师去管管纪律，表扬表现好的，批评不认真的。小老师不要固定是谁，只要是表现好的学生，都可以当。这样的做法有三个功效：1.可以及时点醒学生，让他们知道自己的表现。2.可以让老师背着学生也能知道他们的表现。3.因为每个学生都希望自己能当小老师，所以他们会尽力表现好来争取当小老师的资格。长期坚持用这种方法，班级纪律就会越来越好，老师上课就会感觉越来越轻松，学习效率就会高。

二.激发学生兴趣

古人说得好：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”这充分体现了寓教于乐的思想。夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐光明的教学环境的主要途径之一”。所以，兴趣是学生学习的动力源，它可以激发学生的求知欲，从而去掌握知识的技能，有效地促使这些方面的素质发展。兴趣是调动学生积极思维，探求知识的内在动力，也是引导学生进入宫殿的入门向导。因此要调动学生思维的积极性，发挥学生学习的主动性，就必须要培养学生的学习兴趣。要激发学生的兴趣，调动每个学生的思维不是很容易的事，首先，我觉得教师要创设宽松、民主、和谐的教育教学氛围，优化师生、生生关系，激发学习兴趣。陶行知说过：“惟独从心里发出来的，才能达到心的深处。”奥地利教育家贝尔纳也曾强调：“没有情感的教育不会成为成功的教育；没有情感的课堂不是成功的课堂。”因此，平等、和谐、信任的师生关系，宽松、民主、融洽的课堂气氛是唤起学生学习兴趣并促其主动学习的基础，也是实现主体性参与教学的前提。在教育教学中，努力创造宽松、民主、平等、和谐、乐学、互相信任、心情愉悦的课堂教学氛围，使学生的个性潜能得到释放，使学生的自由充分得到发展，学生才能把精力放在学习上，愉快的学习，生动活泼地发展。在课堂教学中，教师要尊重学生的人格，发扬教学民主，如提倡“七嘴八舌”和“流水发言”，充分信任学生，给学生提供发表不同见解的机会，激活学生的生活积累，引导、鼓励和督促学生表达自己的感受和体会；对学困生和潜能生更要关注，多与他们沟通，不挖苦、不歧视，用真情关心、爱护他们，使他们真正感受到老师的爱，减少他们因学业成绩不理想而造成精神上的沉重压力，善于发现他们的闪光点，以促其建立自信，变“要我学”为“我要学”，积极主动的参与学习。其次，授课老师必须精心备课，设计好思考讨论题，让每个学生都勤于思考。课堂上教师主要进行检查、启发引导、组织讨论和针对性指导等工作，学生主要进行回答问题、提出疑问和相互讨论等学习活动。这样，课堂教学能较好地发挥教师的主要作用，能充分地调动学生学习的针对性，培养了学生独立思考、自主学习的能力，保证了教学的有效性。其三，上课时注意授课的形式要能吸引学生，让学生动起来，让他们能积极参加到你的教学中来。例如，充分利用课前两分钟，引导学生搞一些小竞赛，如朗读、朗诵、演讲、讲故事、猜谜语、背记格言警句、书法、听写字词、背诵古诗文、默写课文成语、写作文片段、介绍名胜古迹等等，同桌之间比，小组之间比，男女生之间比，班级之间比，把竞争带入课堂，利用学生自尊心、自我表现欲、荣誉感强，好胜不服输的心理年龄特点，在教师的引导调动下为课堂教学创设一种适合学生的竞争气氛，有效防止学生疲劳和产生厌烦情绪，积极的参与到竞争学习中，有效地提高学生的学习效率；又比如，在教低年级的学生识字时，我首先教给学生识字的方法，然后用开火车的形式从第一个学生开始请他来当小老师默写这个生字，教学这个生字。每个学生都要参加这个活动，这节课没当小老师的学生下节课再当，这样，既让学生掌握了识字的方法，又提高了学生学习的积极性，还培养了每个学生的能力，锻炼了他们的胆量。真是一举多得啊！三．及时面批作业

面批作业的好处很多：1.省时、省力。作业做好后，让学生翻开，教师当面批改，这样做既避免让学生来回搬上搬下，又能完好无损地保存作业本，还比教师集中批改作业节省不少时间。2.便于纠正学生作业中的错误。教师面批作业，能够及时地把学生作业的情况反馈给学生：作业写得好的学生可以得到及时的表扬，作业写得不工整的学生可以及时地要求他重写，作业有错误的学生可以及时地更正错误。长此以往，学生的作业会写得越来越好，错误也会越来越少。3.可以增强师生交流，拉近师生间距离。每天批改一次作业，就同每一位学生见一面，除了指导学生作业，还能随时进行包括生活习惯、学习习惯在内的指导，真正体现了以学生为主体，以教师为指导的双边教学活动。另外，这种做法还能提高作业正确率，增强学生自尊心，养成良好的学习习惯，加强师生团结等。教师如果能利用有限的时间对学生的作业进行面批，那教学的效率可以得到很大的保证。