作文指导_选材教师1_作文指导三选材教师

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《作文选材》教案

江苏南通兴仁中学羌雪霞

教学目标：

1、弄清什么是作文的选材；

2、掌握选材应注意的一些问题及方法；

教学重难点：掌握怎样选材。

学习方法指导：多阅读、多思考、多总结提炼。

教学过程：

课前预习：

一、从选材的角度说说下列文章依次存在哪些问题。

（一）家庭充满爱

家，避风的港湾。当我们遇到困难时首先想到的是她——家。家是母亲，用温柔的手抚摸着你，用深情的眼光凝视着你。家使你奋发向上，家使你高兴，也使你忧伤。

家就像一只五味瓶，充满了各种滋味。我的家小而不和平，家里有六口人：爷爷、爸爸、妈妈、叔叔、弟弟和我。

我的弟弟人小鬼大，我从不让他，他也从来不饶我，有时会为了一根线或一根树枝而打起来。

小时候，我喜欢织纸篮子，然后在蚊帐的四角挂上。有时打开窗户，一阵风吹过，纸篮子迎风飞舞，像一只只可爱的小鸟，这是我最喜欢看的景观。有一次，我正在看“鸟儿”，弟弟跑过来看着我这痴呆呆的模样，说：“糟了，你傻了还是呆了？可别吓我呀！”要是你看见我，也许会觉得我真的傻了呆了。我眼睛一动也不动，嘴里还在流口水呢！可是叫我怎能咽下这口气？“呆你个头呀，你才呆了呢！”我用眼睛狠狠的盯着他，希望他会怕我。“呀，还凶呢！瞪着你的大眼干啥？以为我会怕你？”“你怎么着？想打架怎么的？”我吼道。

“唰„„”我的“篮子”被他一把撕了。“你赔我的小篮子！”我早已泪流满面，泣不成声了。因为他撕的是我织得最好的一个。

“哈哈哈哈„„”弟弟大笑起来。“怎么样？怕我不敢撕吧？”看着他得意洋洋的样子，我更加生气了。

“我告诉妈去。”我呜咽着。

“怎么了？是不是弟弟把你打了？”妈问我，我点了点头，把事情的经过一五一十的告诉了妈妈。妈妈没有打弟弟，也没有打我，她把弟弟叫在一边，说了半天，后来弟弟向我认了错。再后来我和弟弟也没有发生“战争”了。

明确：所写之事是 “我”与弟弟之间的矛盾——弟弟调皮，撕毁了“我”的纸篮子，我很生气（主要材料）；最后妈妈出面“说了半天”（简要交待）。本文既没有写出“我”与弟弟的姐弟之情，也没写出妈妈对我们俩的关爱，不能表现“家庭的爱”，犯了选材不当的毛病。

（二）大哥（片段）

大哥的诚实可不是愚蠢的诚实。有一次，我跟大哥一起去食品厂拉猪骨头，正赶上歇班，车间里只有两个中年妇女，她们负责往外运猪骨头。我们帮助把猪骨头装上车，干得气喘吁吁，当我们拉着车要走时，其中一个拦住我们，十分为难地说：“你们得交点钱，我们好向厂里交代，给5元就行。”“我没带钱呀！”大哥说。“给两三块，总行了吧？”另一个说道。“我一分钱也没带，不信你们翻。”大哥说着，翻遍了所有的口袋，果真没有。“我这儿有。”我说着，把钱递给大哥。大哥瞪了我一眼，一、常见选材上的误区

①材料低幼化 一部分学生由于写作水平差，写作时选材总把思维拘于家庭、学校、班级等领域，定调于亲情、友情、等主题上。记叙平铺直叙，没有细节，没有波澜；描写缺少修饰，形象不生动，意境不优美；抒情缺乏真实体验，显得干瘪、牵强；议论总是堆砌事例，触及不到问题的本质。

②材料陈旧化 由于学生阅读面狭窄，选材往往跳不出教材、文本和历史的积累，喜欢列举“英雄榜”“英烈榜”，古今中外伟人、名人、死人等比比皆是。材料缺乏时代气息。

③材料单一化 600字左右的字数虽限制了学生自由发挥，仍还有一部分学生在选材时显得很单一，紧紧抓住原材料不放，或就原材料进行扩充，或以话题故事为原型杜撰，或对原材料就事论事，折腾不休。

④宿构现象严重 作文是严禁抄袭的，但话题作文的“三自”原则又为极少数学生投机取巧提供了可能。于是写作中偷工减料，把平时阅读中遇见的类似文章进行剪贴，文章呈现出一种克隆或变相克隆现象。

⑤选材杂乱，只为凑字数篇幅 一部分学生在选材时，全然不顾话题要求、写作中心意图，一味堆砌材料，只求凑成600多字。结果思路不清，中心不突出。

二、选材的要求

1、思想健康，力避禁区

每年考场作文都会出现一些考生作文思想偏激或消极情形，思想健康与否直接影响作文的质量。文以载道。文章一定要有一个激进的思想，能体现你的道德价值取向。在考场上，为求稳妥，最好不要涉猎思想禁区、道德禁区、恋爱禁区。

2、新颖典型，力避陈腐

现实生活是最丰富的，当今社会，新事物、新现象、新信息、新问题层出不穷，先进人物、先进事迹比比皆是。写作时要站在时代的高度来选材，要求新颖、典型。或挖掘历史素材的时代内涵，或抒写时代青年的风采，或展望美好未来前景等。千万别把眼光盯在历史的故纸堆上。围绕中心选材是选材根本要求,但根据写作意图、话题指向来选择具有代表性、有说服力、有感染力、有针对性的材料是很难的。因此写作时要仔细审视现实生活，要认真甄别积累的知识素材。做到选材，以一当十，以少胜多。

3、贴近生活，避生就熟

中学生各自的背景、生活经历、兴趣爱好、阅读面各不相同，写作时对素材的把握不一样。有些学生总是眼高手低，总觉得这个素材不够典型，不够新颖，这山望着那山高。结果是浪费了时间，耗尽了真气，仍觉无话可说。放下架子，从自己熟悉的生活出发，写自己耳闻目睹或亲身经历或自己熟悉的人和事。这样文章才能体现出真善美，才有个性。《作文选材》教学设计 湖北省恩施市屯堡中学 王 健 教学目标：

1、弄清什么是作文的选材；

2、掌握选材应注意的一些问题及方法；

3、作文选材训练。教学重难点：掌握怎样选材。教学时数：1课时 教学设备：多媒体 教学过程：

一、导入：上周我们进行了一次考试，作文题是这样的（课件展示）： 爱是非常珍贵而又奇妙的东西。在我们的生活中处处充满着爱，它伴随着我们成长，丰富着我们的人生，同时我们也都在献出自己的爱，使世界变得更加美丽。有些，我们正在感受到，老师、父母、长辈、同学的爱；有些，我们正在企盼着，无私、真诚、深沉、甚至永恒的爱；有些，我们还在追求着，鲜花、掌声、阳光、甚至自然界各种生灵之间爱的故事„„请以“爱”为话题，这一篇文章。要求自拟题目，写出真情实感，文体不限，600字左右，可用多种表达方式。

二、下面是一个同学的作文，我请作者把它朗读一遍，请其他同学听后找出文章存在的比较明显的问题。[文本附后] 明确：所写之事是 “我”与弟弟之间的矛盾——弟弟调皮，撕毁了“我”的纸篮子，我很生气（主要材料）；最后妈妈出面“说了半天”（简要交待）。本文既没有写出“我”与弟弟的姐弟之情，也没写出妈妈对我们俩的关爱，不能表现“家庭的爱”，犯了选材不当的毛病。

三、教师小结：好文章的的基本要素――

1、中心明确、集中，立意新颖、深刻；

2、语言通畅、准确、生动；

3、条理清楚、过渡自然、前后呼应、一波三折；

4、材料切题、具体、有个性、有时代性。着重强调］

四、今天我们专门学习作文选材的问题。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作，亭台楼阁须用材料来建造，同样，佳作华章须用材料来构建。材料的质量与作文的质量密切相关，因此必须选取好的材料，才能满足表现主题的需要。

（一）什么是选材：

1、就象蜜蜂采花，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜一样，选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，使主题产生最好的效果。

２、对于一篇好作文来说，主题是心脏；结构是骨架；语言是细胞；材料是血肉！

（二）材料的来源

1、直接生活经历：自己在日常生活中看到的人和事、听到的各种声音、感受到的喜怒哀乐等；

2、间接生活经历：听来的故事，书上读到的故事。如：爸爸讲在外面打工的故事„„

这些生活经历都是作文的素材，作文时，应根据表达主题的需要，精心剪裁，才能用到文章中去。就是用进去以后，还要仔细修改，才能写成一篇好作文。

作文选材指导 作文序列教案13 教学目标：

1、针对作文选材中易出现的常见问题，教会学生选材的方法；

2、在评论学生作文、欣赏佳文的实践中变“学得”为“习得”，提高作文的兴趣和选材的能力。

（说明：除了指导学生选材应注意的问题及方法这些静态的知识外，更让学生自己在讨论、实践中“悟得”，真正让学生对作文选材有所得）教学重点：

通过对学生习作、佳作在选材上的探讨，提高学生的作文选材能力。

（说明：通过对已给作文在选材方面的讨论，使本节课指导更真实而有效。）教学难点：

明白选材中易存的问题及正确的选材方法。

（说明：理论虽然抽象，用简洁易懂的语言传授于学生。）教学过程：

一、导入：上周我们作文题目是这样的（课件展示）：

爱是非常珍贵而又奇妙的东西。在我们的生活中处处充满着爱，它伴随着我们成长，丰富着我们的人生，同时我们也都在献出自己的爱，使世界变得更加美丽。请以“爱”为话题，这一篇文章。要求自拟题目，写出真情实感，文体不限，600字左右，可用多种表达方式。

（说明：用学生自己的作文作为话题，可以让学生更有兴趣。）

二、下面是一个同学的作文，我请作者把它朗读一遍，请其他同学听后找出文章存在的比较明显的问题。[文本附后] 明确：所写之事是 “我”与弟弟之间的矛盾——弟弟调皮，撕毁了“我”的纸鹤，我很生气（主要材料）；最后妈妈出面“说了半天”（简要交待）。本文既没有写出“我”与弟弟的姐弟之情，也没写出妈妈对我们俩的关爱，不能表现“家庭的爱”，犯了选材不当的毛病。

（说明：表面看似不错的文章，细细看来，选材上很不当，让学生自己发现作文的缺点，会有后事之师之效。）

三、教师小结：好文章的的基本要素――

1、中心明确、集中，立意新颖、深刻；

2、语言通畅、准确、生动；

3、条理清楚、过渡自然、前后呼应、一波三折；

4、材料切题、具体、有个性、有时代性。着重强调

（说明：让学生对评判一篇好文章有所把握，以次来看自己的文章。）

四、今天我们专门学习作文选材的问题。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作，亭台楼阁须用材料来建造，同样，佳作华章须用材料来构建。材料的质量与作文的质量密切相关，因此必须选取好的材料，才能满足表现主题的需要。

（一）什么是选材：

1、就象蜜蜂采花，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜一样，选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，使主题产生最好的效果。

２、对于一篇好作文来说，主题是心脏；结构是骨架；语言是细胞；材料是血肉！

（二）材料的来源

1、把教材作为丰富的作文资料库。我们的大量时间是花在对教材的探究中，初中十几门学科累加起来的一叠厚厚的教科书，是作文取之不尽、用之不竭的材料库。我们应充分重视这一“资源”，将各科的知识融会贯通，再现于作文中，那么，我们的作文一定不是干瘪之作，而是拥有丰富的知识底蕴的“大气”之作了。

2、从简单的生活中挖掘独特的体验。罗丹说过：“生活不是缺少美，而是缺少发现。”在中学生平凡的生活中，同样有许多美的东西，只是缺少注意，缺少发现罢了。只要你有一颗真诚善感的心，你就会从自己身边发现从前熟视无睹的平凡小事中的美：从一次打水体会到友情的珍贵；从一声问候体察到交际的重要；从别人的不拘小节里体会宽容的魅力„„其实，许多时常烦扰我们的事情很可能就是我们最好的生活体验，日日眼见的东西可能就是我们作文最需要的材料，朱自清不就从“日日走过的荷塘”中，发现了荷塘月色之美，从而写就了感动几代人的经典美文吗？

当然作文时，应根据表达主题的需要，精心剪裁，才能用到文章中去。就是用进去以后，还要仔细修改，才能写成一篇好作文。

我们以上周作文为例，分析一下这个题目可以选择哪些材料：（学生讨论）你献出的爱 亲人、朋友、异性、陌生人、身边的其它事物（大自然、动物、你感受的爱 植物„„）

你企盼的爱 理解、宽容、尊重„„ 你追求的爱 和平、幸福、美满„„

（三）怎样选材：

这么多材料，我们不可能都写到作文中去，怎么办呢？选材的方法很多，我在这里只强调三点：

1、必须选择最能表现中心的、典型的材料；

典型的材料是指那些能够揭示事物本质，更有代表性，更有说服力，更有表现力，更有感染力的材料。要慧眼识珠，不能以“捡到篮里就是菜”的态度来敷衍。——“在大理石上刻出人脸来,无非是把这块石头上不是脸的地方都剔掉罢了。”（契诃夫语）

2、选择自己熟悉的材料；

选材时要有“自知之明”，选取自己熟悉的材料（亲耳所闻的，亲眼所见的，亲身经历的，深切感悟的，了然于心的„„），这样才能得心应手。

3、选择新颖的、独特的材料；

俗话说：“隔夜好茶不好喝。”有些材料人人皆知，用雷同的材料写出来的文章往往是人云亦云，千人一面，缺少新意。因此，选材时要尽量避开人们容易想到的材料，尽量选取别人不容易或不能够想到的材料。材料新颖独特，文章才能引人入胜。当然许多材料不是新的，但如果能从新的角度来点化、引申，用来表现新的主题，也能出奇制胜，让人耳目一新。

总之，要挑选健康的、典型的、熟悉的、新鲜的、独特的材料，才能写出好作文。（说明：让学生在作文题目前，提高思维能力，至少有话可写，再对所想到的内容进行整合，择优而写。）

五、佳篇欣赏：[文本附后] 题一：用心去阅读吧，阅读是智慧的源泉；用心去沟通吧，沟通是理解的源泉；用心去想象吧，想象是创新的源泉；用心去耕耘吧，耕耘是收获的源泉……亲爱的同学，在学习和生活中，你用心去干什么？

请以“我用心去 ”为题写一篇文章。

同学们听老师朗读后，讨论：文章选取了哪些材料，这些材料是怎样组织成文的？ 阳光地带

主题： 通过阳光下被子的描述，展示伟大的母爱。

所选材料：

1、我和母亲一起晒被子；

2、发现被子的位置改变；

3、触摸被子的温度；

4、回想自己在家中的“享受”；

5、赞叹伟大的母爱。

（说明：生活小细节中的描写，展现的却是浓浓的母爱，让学生明白作文来源于生活。）

六、选材练习：

练习一：下列哪些材料能表现“母爱”这个主题？

1、我在学校长疮了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！”

2、我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”

3、我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。

4、母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。

5、母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。练习二：你准备选取什么材料来完成下面的作文？

在你的成长过程中有许多的“第一次”。第一次参赛，第一次获奖；第一次挨批评，第一次作检查；第一次游泳，第一次上网；第一次出远门，第一次做自己想做的事„„第一次意味着尝试探索，第一次意味着迎接挑战。无数个第一次，促使你不断成长。

请以“第一次”作为话题，自拟题目，写一篇文章，文体不限，不少于600字。（说明：从选择到简答的题型，让学生对作文如何选材有所得。）

七、小结

学生谈上了本节课的收获 教师赠语：关注生活，用心写作

教案说明：

材料的质量决定着作文的质量。有感于学生写作时常常抱怨不会写,不知道写什么的现象,特设计了下面这堂作文课。其实，写作在根子上的问题实际就是两个：“写什么”和“怎么写”。本设计旨在通过实例和课堂实践活动，解决“写什么”的问题，让学生明白文章的素材来源于生活，让学生懂得积累素材的方法，力求作文时有话可说，有感可发。

在学生选材训练的过程中，一方面激发兴趣，让学生能畅所欲言，另一方面重视评价，让学生在小组、全班内进行讨论交流，教师都要及时地肯定和鼓励，并进行引导，保证选材的质量逐渐提高。

同时我深深地感受到：写文章要用心，教书也要用心，做人更要用心——用爱心。

作文的选材教案[原创课堂] 教学目标：

1、明白选材的要求。

2、学会选材的方法。教学重难点： 选材的方法。教学过程：

一、什么是选材 选材，就是选择典型材料，来表现中心。

文章是根据立意来选材的，材料要为中心服务。如果所选材料不能表现中心，不管它如何精彩，写成的文章最终只能是一篇各种材料的大杂烩。

在立意、选材、结构、语言等几大作文部件中，材料是作文中最显眼最实在的部件了。有人把材料喻为文章的躯体，没有好的材料，就好比躯体不健康、不美观、不匀称一样。

二、选材的先决条件

选材是作文的立意和选材这两个基本步骤中最后想、最先做的一个环节。我们在写一篇作文之前，首先要想好我这篇作文要赞扬什么，歌颂什么，或者是贬责什么，也就是说，我的作文要达到什么目的。这，就是我们常说的立意。

立意清楚之后，我们的首要任务就变成选材了。在我们的生活中，有哪些材料跟我们的立意有关，哪些最能表现作文的主题、最能把立意支撑起来，就成了我们必须考虑的问题。因此，我们说，选材的先决条件是：为立意服务。

三、选材成功的秘诀

选择好材料，要求我们要拥有一双慧眼，敏锐地观察生活。这样，我们才会发现生活中的美，才能挖掘新颖的题材。我们要有一颗敏感的心，这样才能体会真情，写出真情。否则，我们就只能闭门造车，凭空臆造，写成的文章也只能是矫揉造作、无病呻吟之作。因此，选材成功的秘诀是：多阅读、多思考、多总结提炼，概括起来就是四个字：准、新、实、小。准，就是切合中心；新，富有新意；实，就是真情实感；小，就是从小事着手。

四、开心辞典

第一组：从选材的角度说说下列文章存在哪些问题？

1、《家乡的小河》

我家门前有一条清澈见底、波光粼粼、日夜欢歌的小河。

那小河可以洗澡，洗起很凉爽。小河是一幅彩色的画，时时印在我的脑海。秋天的燕子南飞了。小河边飘满了稻香。小河里还有许多五彩缤纷的小鱼。小河景色美丽，真令人流连忘返。我家乡的小河真美丽！分析：（1）选材扎堆，严重撞车，因而使作文显得杂乱。作文题目是《家乡的小河》，要表现家乡小河的什么，小作者似乎并不知道；要通过家乡的小河表达自己怎样的思想感情，小作者似乎也不知道。于是，只要是跟小河有关的事物，小作者都写了下来，因而使作文给人没有中心、没有重点的感觉。

（2）选材平淡，因而使作文呆板。小河最吸引“我”的是什么，没有突出的重点的内容。

2、《钓鱼的乐趣》

星期六的中午两点整，我和爸爸去天然游泳池钓鱼。我们到了那里之后，爸爸便从口袋里掏出了浮标和鱼钩，安装在鱼杆上。爸爸对我说：“钓鱼要有耐心，没有耐心的话，一条鱼也钓不到。”

我拿起鱼杆，把鱼线拉长，向远处的水面丢去。我用力一丢，以为自己丢得很远，谁知道，丢得并不远。爸爸便过来说，看要这样丢。这样丢，丢得不远。

已经是傍晚了，我和爸爸钓到了五条大鱼，还从石头缝里捡到了一个螃蟹。钓鱼可真快乐呀！分析：

（1）“钓鱼的乐趣”这个题目，重点应该放在乐趣上，因此，我们应该围绕乐趣来选材。

（2）“星期六的中午两点整，我和爸爸去天然游泳池钓鱼”，这个材料跟“乐趣”无关。

（3）“爸爸便从口袋里掏出了浮标和鱼钩，安装在鱼杆上”，这个材料也跟乐趣无关。

（4）在钓鱼的过程中，哪儿才是乐趣，选取一两个材料，重点刻画其中之乐，钓鱼的“乐趣”就出来了。

第二组：说说下列命题怎样选材？

1、《如何面对挫折》 分析：

（1）列举自己或周围的人，从挫折中奋起的事例,以及古今中外名人这方面的典型事例及言论。

（2）列举的材料必须是从不同侧面所选来的“挫折”。（实）

2、《20年后的我》 分析：

（1）当教师，有碗不着太阳晒的饭吃。

（2）当县长、市长、经理、老板，拥有自己的高档汽车，住高级别墅，把父母接到城里好好孝顺，把兄弟姐妹的工作安排好。

（3）当水利专家，为人们寻找淡水四处奔波，从而唤起人们珍惜水资源、节约用水的危机意识。（新）

小结：材料选得好，作文就成功了一半。第三组：说说下列作文在选材上有哪些特点？

1、《滑板恐惧症》

大家一看题目肯定会想：这滑板恐惧症是个什么病呀，我可只听过恐高症。要想知道这滑板恐惧症是个什么病，那你得看看我那多才多艺的右手。原本会写像钢板刻的一样的字，还会画画、跳舞，几天前暂时罢工了。哎！这都怪那该死的滑板和我那该死的好胜心。

事情的过程是这样的：几天前的一个晚上，我奉妈妈之命前去莎莎家叫爸爸吃饭。贪玩的我来到莎莎家，宣完圣旨后，正准备回家，却发现莎莎正在骑滑板。她那高超的技术困扰着我：她才学了几天，怎么就这么厉害呀！她似乎看透了我的心思，便对我说：“学这东西呀，就得勤快，像我每天放学都在练习，厉害吧！”好胜的我实在憋不住了，就说：“哼，看着吧，我一定比你厉害！”可心里却暗暗害怕。比赛开始了，我自己安慰自己说：“她的成绩还没我厉害，这方面我一定会赢她的。”

可比赛一开始，我就摔了个跟斗。坚持不懈的我又站了起来和她比，这次差点把我的小蛮腰摔肿了。我还是不放弃。“咔嚓”一声，这次真的出大事了，我那多才多艺的右手又受了一次伤。回到家，我告诉了母亲，母亲骂了我一顿。

从此以后，我看到滑板就心虚，便患上了传说中的滑板恐惧症。哎，悲哀！分析：

（1）从本文我们可以看出，事事和别人比高低对不对？为什么？（2）以“市场流行的东西，不一定就好”为话题，对小作者说点什么？（3）我们在校园、家庭、社会等现实生活中，必然会看到、听到或经历许许多多的事，小作者从玩滑板中自省自悟，写出了这篇作文，在选材上，她把握了一个特点，那就是：挖掘深度。

2、《我的同学吐了》

昨天下午开学典礼，大家都津津有味地听着校长的讲话。听着听着，我们班的朱茂就吐了起来，我们都嫌烦和臭，捂住鼻子，都背着同学吐的垃圾，各人打各人的小算盘。

突然，我们班的王志敏扛着拖帕到操场来了，大家都觉得很奇怪，便用奇怪的眼光注视着他，我们看见他默默地清扫着那些垃圾。

“他不怕脏吗？”我不禁这样问道。有同学抢答：“连他都脏。”“他不怕臭吗？”我又反问。这句问话堵住了同学们的嘴，个个都哑口无言。

此时，老师走了过来，看见同学们都捂着鼻子，她双眉紧锁：“同学们，在前不久的抗震救灾中，公安干警、武警官兵、救援志愿者，在抢救伤员的过程中，面对废墟下刨出的满面血迹和泥浆的伤员，他们是不是捂住鼻子，等待伤员自己弄干净了再去救伤员呢？如果这样，我们得放弃多少生命呀！”

老师的话，触动了每个同学的心。此时此刻，王志敏的形象在我们的心中高大起来，变成了方志敏。

身为班长，我居然有嫌同学脏的这种不光彩的想法，居然坐视不管。不帮他打扫卫生就算了，甚至连安慰的话都没有说，我感到非常的惭愧。

王志敏，你是我们班最干净，最优秀的同学！王志敏，请接受我深深的敬意吧！

分析：

（1）从这一事件中，你懂得了什么？（2）同学间应当怎样相处？（3）美与丑，靠什么来鉴别？

（4）我的同学吐了，在操场上，在教室里，这是同学们经常遇到的事情，不管我们当时的态度是助人为乐，还是袖手旁观，抑或是幸灾乐祸，同学们都没有想过让这个细节进自己的作文，小作者想到了，并且做到了，这是她选材的一个成功的特点，那就是：兼顾细节。（5）现在我们来找找文中的细节？

（6）这些细节，对表现文章的中心有什么好处？

3、《我爱梦溪湾》

离我家不远，有一个美丽的山庄，名叫梦溪湾。它坐落在山脚下。游人还没走到里面，就能听到美妙动人的歌声在空中飘浮着。

到了里面，就闻到一股花香，也不知道这是什么花的气息。这香气十分迷人，连我都快迷糊涂了。

里面的景色如诗如画，温柔壮观，让人不自觉地捕捉到无限愉悦；让人不自觉地引起无限遐想；让人不自觉地产生无限情丝。

那茫茫的青草，软绵绵的，在上面打几个滚，一切烦恼便烟消云散。梦溪湾，奉献一片绿色，营造一份清凉。那一串串甘美的野果，甜到每个人的心窝。那随风而起的迎客歌和敬酒歌，如百灵鸟般的婉转，好似天籁之音。

到了晚上，梦溪湾被围绕在灯光之中，像传说中的海市蜃楼。那优美典雅的白瓦，古朴清幽，令人如痴如醉。

梦溪湾前面有一条小河，河水清澈见底。它伴随着一批批游客，走向山外，走向中国，走向世界。

分析：

（1）你喜欢小作者笔下的梦溪湾吗？找一找你生活过的地方，看看有没有这样的美景？用一段话，把它的主要特点写出来。

（2）神奇美好的景物、感人肺腑的事物，我们生活中无处不在，能不能发现，要看我们善不善于观察。读了这篇文章后，你认为作文的窍门是什么？

（3）在作文的时候，我们应该写自己熟悉的、有切身感受的人、事、景。因为熟悉，有切身感受，就容易写具体、容易表达出真情实感。在这篇作文中，小作者选取了自己家旁边的梦溪湾作为下笔对象，突出了他选材上的特点，那就是：重近弃远。

我是这样成长的 一考生)哇* 的一声“我来到了这个 世上# 我降生后”首先)被迫* 认识 了自己的父母“还)被迫* 认了个 姐姐# 聪明的我”六个月就学会了 说话“!个月大时就会走路了# 过了婴儿时期” 就进入了童 年“童年的生活过得)了无生趣* # ”岁)被迫* 进了幼儿园“认识了)陌生* 的同学们”喊了自己根本 不认识的老师“ 学了最基本的)火$土$水$木* 和)#$#%&* %% 一切都在进行着# 读完了幼儿园” 进入了小学“ 分别了熟悉的同学们和老师” 又)被迫* 认识了陌生的同学们和老 师“成绩平平”没有一点起色“但当 我懂事时”就一头扎进了书海中#安 徒生的童话故事让我为海的女儿 而哭泣“为玫瑰仙子的幸运而赞叹” 为白雪公主的美妙奇遇而陶醉# 可直到六年级“我的生活发生 了改变# 成绩如梦幻中那样上升到 前几名# 一切都发生得太快了# 六 年级时”我们必须进行小升初的考 试“面对人生的第一战”我放弃了 自己的最爱+++课外书“但同时也 获得了令人喜悦的成绩# 升入初中后”我告别了自己低 幼的童年“逐渐迎来成熟”同时又 告别与自己相处六年的熟悉的同 学和老师“又)被迫* 认识了陌生 的同学和老师# 初中阶段比我想象 中辛苦一些”并且有了较强的竞争 意识“ 我全身心投入到学习中去” 成绩自然提高了不少# 这就是我目前的成长历程“以 后怎么样”我也不太清楚“不过”从 这些成长历程中“我也懂得了许多 道理”不信“自己去瞧瞧吧, 乙文& 点击成长 一考生

打开青春的电脑”点击成长的 图标& 惊)哇, 怎么搞的“是不是我眼 睛花了# * 我揉了揉眼睛# 定眼一看”我鼻子下面一丁点 小绒毛在向我招手#)怎么一惊一咋的# * 妈妈走 进屋里#)妈“你瞧”* 我指了指#)唉哟“长胡子了”这有什么 大不了的“你现在可#”岁了, *)好啊“多吃点饭”身体长得 壮壮的“ 为咱们家又添一名男子 汉# * 爸爸附和着# 忧

一张画满)红灯笼* 的试卷飘 到我手里”居然这么差“真笨真蠢, 我拧了一把大腿%%)怎么搞的” 饭白吃了“这么差# * 试卷被重重 地摔在地上# 我捡起来”迈着沉重的步子走 进了我的小巢“真想哭”可又哭不 出来“这是怎么回事呀(拼)你连续这几次考试都不理 想”真不知你这阵子在干什么# 下 去认真反思一下“ 好好抓一下学 习# * 我带着班主任那恳切的教诲 灰着脸从办公室走了出来# 回到教室” 我重重地拍打着 书+++拼了“看谁与谁争锋# 埋头于题海书丛中%% 乐)哈, 我就知道能行的”果然 不出所料# * 我接过那布满红勾勾的试卷“ 一吐晦气”抬着头“向春光灿烂中 走去%% 成长的脚印一个个清晰可见” 有惊“有奇”有忧"有喜%% 我明白自己会走得更稳更坚 定%%