高三历史培优辅差_高三历史培优补差方案

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高三（5）班历史培优辅差计划

为了促进全体学生的全面发展，完成2017届高考指标，坚持做好培优补差工作显得非常重要，根据学生课堂表现和学生实际情况，特制订培优补差工作计划。

一、指导思想：每一个学生的学情都是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部分。为了让优生能在原有基础上得到提高发展，并享受学习的乐趣。体验学习的快乐，让后进生能有所进步，提升学生学习的兴趣，达到全面提高学生素质的目的，体现因材施教，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差。共同成长、共享快乐。

二、弄清学生情况，做到有重点、有针对性。要搞清目前高三（5）班这5个学生的学习基础，做到对培优补差工作心中有数，才能对症下药，有的放矢，事半功倍。

三、采取的措施：

1、对于自身而言，认真备好每节课，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。研究考纲，把握高考的考向和规律。给学生减压。

2、心理疏导。首先，肯定历史在高考中的重要地位；其次，分别举一些正反例子激励学生努力学好历史；最后，培养兴趣。

3、帮助学生树立自信心。潜能生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩或不感兴趣，有的是家庭困难学习工具不全，所以，作为老师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的弱项补上去。

4、利用晚自习和课后根据学生的个体差异，安排不同难度的作业。及时批改，及时讲解和巩固。并适时的给予学生鼓励和肯定，5、坚持不懈地关爱潜能生。多鼓励少批评。潜能生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。组织互助小组进行帮助。组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。

5、根据学生个体差异制定不同的方法：

（1）丁天福：历史基础还不错，但分数时高时低。据观察发现这个学生特别喜欢刷题，不愿意总结。对于这种情况的学生可以从以下几个方便辅导：第一，掌握历史阶段特征，帮助学生一起归纳总结，并找一些相关的高考题专项训练，使其高度重视归纳的重要性。第二，要求并督促答题规范，反复训练强调。第三，课后适当增加一些能力训练。

（2）余亭亭等：这几个学生基础比较差，对于一些基础的史实记不住，做题的时候全凭语文阅读能力，每次考试分数都不尽人意。针对这些学生我准备从以下几个方面入手：第一，抓基础，利用课前、早读、自习等时间要求去背诵基础史实。同时，要求他们互相抽查、巩固。第二，对点训练，早期以基础题为主，随着时间发展适当增添一些能力题。在训练中巩固基础，并获得一些成就感，增加学习历史的兴趣。第三，作业要及时面批，及时反馈和纠正。第四，适当训练解体技巧，通过研究历年高考真题，找到高考的钥匙。最后，激励法，增强信心，利用一些成功的例子鼓励学生要坚持不懈的努力。