地理校本教材的开发初探_浅谈校本教材的开发

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地理校本教材的开发初探

临沂沂州实验学校 黄旭东

一、地理校本教材开发的必要性

《基础教育课程改革纲要（试行）》规定：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。”校本课程是国家课程和地方课程的延伸和补充，是学校自行规划、设计、实施的课程。这样就把课程的一部分权力下放给学校和教师，校本课程开发研究将是今后我国课程改革新的焦点，它对于学校实现办学宗旨，体现办学特色，促进学生的个性发展有着非常重要的意义。在这样的大前提下，开发和编写出适应学校实际和学生需要的校本教材显得日益迫切和必要。因此我校领导高度重视，与2009年组织地理组教师编写了地理校本教材。

二、地理校本教材编写的原则

1.以课程标准为本

乡土地理是我校地理校本教材编写的重要组成部分。课程标准指出，乡土地理是必学内容，学习乡土地理帮助学生认识学校所在地区的生活环境，引导学生主动参与、学以致用，培养学生的实践能力，树立可持续发展的观念，增强爱祖国、爱家乡的情感。

课程标准中，乡土地理的标准如下：

 运用地图描述家乡的地理位置，分析其特点。

 利用图文材料说明家乡主要地理事物的变迁及其原因。

 举例分析自然资源、自然灾害对家乡社会、经济等方面的影响。 运用家乡的人口资料与全国人口情况进行比较，说出家乡人口数量和人口变化的特点。

 了解家乡的对外联系现状，认识家乡进一步改革开放的重要性。 了解家乡的发展规划，关注家乡的未来发展，树立建设家乡的志向。2.以生活实际为源

生活中调查发现学生对临沂的道路名称、方位、特产、景点等知之甚少。因此校本地理教材的编写要从学生生活实际出发，开发出使学生感兴趣、对学生终身发展有用的内容。如果我们的学生遇到外地人问路或想了解临沂，能如数家珍般把临沂介绍给人家，他该有多么自豪。

3.为了学生的发展

编写地理校本教材的主要目的之一是为了促进学生的个性化发展。有的学生课堂学习可能表现一般，但在兴趣小组活动或社会实践中就有可能激发出兴趣，增强自信心，对其今后的发展与生活起到很大的作用。

4.简明实用

实用的才是有意义的。编写前地理教师要集思广益，列出校本教材内容菜单，供学生圈点、选择，发扬民主，最后确定实用、易操作的内容。

三、地理校本教材编写的内容

我校编写的地理校本教材主要包括乡土地理教材、国家地理课程的适当拓展

社会实践活动和校园兴趣小组活动。

（一）乡土地理教材—我的家乡沂蒙山

美丽的蒙山、沂水养育了一千万沂蒙儿女，孕育了沂蒙精神。改革开放三十年，临沂经济、城市面貌都发生了翻天覆地的变化，我们生活在这片土地上，就应该了解她、热爱她。我们编写的校本教材的第一章《我的家乡沂蒙山》从临沂的行政区划、地形、气候、河湖、工农业、交通、旅游等方面让学生去了解。主要包括以下内容：

1.临沂市的行政区划九县六区的名称、位置、面积、人口； 2.临沂南平原北山区的地形特征和温带季风气候特征； 3.纵贯南北的沂河和沭河两大水系对临沂的影响；

4.物产丰富的农业，列举了临沂享誉中外的特色农产品；

5.蒸蒸日上的工业是临沂经济发展的主导产业，了解主要企业对临沂经济的贡献； 6.四通八达的交通助推临沂经济迅速发展，高速公路、铁路、航空各显神通；

7.临沂是山东省的旅游资源大市，是中国优秀旅游城市，拥有国家4A级旅游区10个。

（二）国家地理课程的适当拓展

国家地理教材是地理教学的主体，可以根据学校情况和学生特点，在实际学习中，进行适当补充和拓展。

1.地理教材七上第四章提到列入世界遗产名录的传统聚落，七下第七章列举了印度、东南亚的名胜古迹，第八章列举了欧洲西部的名胜古迹，八下第六章列举了北京列入世界遗产名录的名胜古迹。学生对这些名胜古迹非常感兴趣，但全世界列入《世界遗产名录》的名胜古迹多达八百多处，相比之下，学生了解得太少了，因此我们编写了《世界遗产在中国》和《其他国家的世界遗产》两节内容，以图文并茂的形式介绍了中国列入《世界遗产名录》的38处世界遗产和其它国家比较出名的部分世界遗产，使学生对世界遗产有一个相对系统、深刻地认识。

2.市教研室组织编写的《地理同步探究》每节课的后面都有“拓展性学习”，也可以看作是校本教材的组成部分，它们有助于学生对国家地理教材的深刻理解和系统认识。

（三）社会实践活动

社会实践活动能促进学生的个性化发展，培养学生的综合能力。我们把一系列活动编入教材，有计划、有组织地安排学生实施，下面列举三例：

1.寻找临沂的传统民居。

学完七上第四章中的传统聚落后，寒假布置作业时，我们布置了这样一个作业：寻找临沂的传统民居。随着城市的现代化建设，城市旧村改造的步伐加快，高楼大厦越来越多，传统民居越来越少，通过这一活动，让学生用相机把临沂的传统民居记录下来。在活动中，学生了解了部分民居的沧桑变迁，体会到了社会的进步，也锻炼了学生的交往能力、思考能力，激发了摄影兴趣、游览兴趣。学生有的直接发给老师电子照片，有的做成幻灯片，并配上解说，效果非常好。开学后汇总各班活动成果，第一节地理课运用多媒体进行汇报展示。当然一定要强调学生在活动中注意安全，结伴而行。

2.绘制学校或家庭所在地平面示意图。

学生学完七上《地球和地图》后，老师布置一个社会实践作业--绘制学校或家庭所在地平面示意图，要标明地图三要素。对七年级的学生来说想绘制好一幅平面图不容易，因此布置作业时要进行技术指导：绘制学校平面图，老师可告诉学生学校的大致长与宽，绘制小区平面图，让学生先估算小区的长和宽，这样便于确定所绘平面图的比例尺。学生作业完成后，各班进行评奖，纳入班级学生量化考评，对优秀作品在年级内展览。

3.争当小导游。

临沂是全国优秀旅游城市，知名度越来越高，外地游客越来越多。而我们的学生对所生活的城市了解多少，通过调查，有的学生几乎一无所知，因此我们在八年级暑假安排了“争当小导游”活动。让学生通过查找资料、寻访、绘图等过程完成活动要求。活动内容包括：（1）认识主要马路名称，如东西向的金雀山路、银雀山路、解放路、海关路，南北向的沂州路、沂蒙路、新华路、通达路、蒙山大道等，不仅要记住名称，重要的是明白分布，走在路上能说出这条路的名称。在认识的基础上绘制临沂城简易交通图。（2）认识出名的标志性建筑物和商场。如电视台、电视发射塔、气象大厦、沂蒙大楼、九州商厦、万阅城、人民广场、火车站、汽车站、新华书城等，并将它们标注在自画的简易交通图上。（3）了解临沂的旅游资源有哪些，并弄请它们分布在临沂的哪个县区。如兰山的王羲之故居、银雀山汉墓竹简、滨河景观，沂水的地下画廊、地下大峡谷、彩虹谷，沂南的诸葛亮故居，莒南的马鬐山、八路军115师师部旧址纪念地、费县的指动石等。开学后，各班组织本次活动展评，评出优秀作品。在各班选拔的基础上，组织“小导游选拔赛”，内容包括笔试、抢答、导游实习三个过程。

（四）校园兴趣小组活动

校园兴趣小组活动的计划、内容、方法要求，纳入我校地理校本教材的内容。七八年级共四个学期，根据学习情况和学生实际安排不同的活动内容，并制定具体的活动要求。

1.地理专用教室的建设。地理专用教室是理想的辅助地理课堂教学和进行地理课外活动的良好场所,也是进行乡土地理教育的重要基地。随着学校新教学楼的投入使用，室外地理园的建设将得到不断完善，地理兴趣小组活动将会有计划地举行。

（1）地理观测仪器。主要有百叶箱、简易风速、风向仪、雨量自动测量仪、天文望远镜等。

（2）地貌、地质设备。各种矿物岩石标本、黄土地貌、中国地形沙盘、临沂地形沙盘。（3）各种课堂教学模型。（4）其它设备。2.活动举例。

（1）气温观测小组。由于学生在校时间仅限于白天，所以无法测算日平均气温。我们的做法是在百叶箱里放置最高温度计和最低温度计，每天下午最后一个课间，由兴趣小组的成员轮流观测每天的最高气温与最低气温，做好记录，并填写张贴在教学楼大厅的“每天最高气温与最低气温表”，让全校师生了解气温变化。

（2）天体观测小组。学校现有70mm口径天文望远镜，有计划地组织对天体观测感兴趣的学生，进行观测指导。

（3）制作地理模型。培养学生的实践操作能力、收集处理信息的能力。如制作地球仪、等高线模型等。如在七年级上学期，安排一次模型制作，让学生在乒乓球上绘制七大洲轮廓，并画上南北极圈、南北回归线，0°经线和180°经线，20°W经线和160°E经线，有利于巩固学生对经纬网、五带、半球划分等知识的认识。

(4)学写小论文：通过指导学生上网查阅、沙尘监测、实验室观察及野外考察等实践学习活动，学习撰写地理小论文，利用学校的网站、校报发表小论文，培养学生勤于观察地理事物、乐于收集地理资料的良好习惯，扩大知识面。

（5）创编地理手抄报：以环保、地理小常识、地理科普知识为主题创编地理手抄报，给学生一片天地，自由发挥，自主创意。对优秀手抄报在年级组和地理专用教室进行展评。

（6）正午太阳高度角的测量。取长30cm的杆子，让兴趣小组的同学每天测量正午时杆子的影长，做好记录，积累资料，尤其是冬至日、夏至日前后的数据，根据数据分析太阳直射点的变化、太阳高度角的变化，为课堂教学提供重要资料。

四、地理校本教材的实施措施

校本教材的编写是为了完成教育教学计划，是为了学生更好地发展。因此必须有有效的措施才能得以实施。

1.乡土地理教材。地理课程标准规定乡土地理是必学内容，因此学校在课时设置上安排4课时学习乡土地理。

2.国家课程的适当拓展。一般安排课外阅读或随课堂教学适时补充。

3.社会实践活动。一般安排在寒暑假由学生个体或小组自主完成，开学后总结提升。4.地理兴趣小组活动。（1）按学校统一安排的课外活动时间进行。（2）根据活动内容，由地理老师灵活安排活动时间。

五、编写校本教材的体会

1.通过编写地理校本教材，我们对校本教材的概念有了新的认识。认识在过程中提高，能力在锻炼中培养。

2.轻舞飞扬，源于团队的精诚合作。独木难成林，校本教材的编写，离不开教研组老师集体的智慧与努力、学校领导的指导与资金投入。

3.校本教材的编写为课堂教学、各项地理活动提供了资料，在备课、制定活动计划等方面节省了不少时间和精力。

4..平时要注重各种地理资料的积累。“书到用时方恨少”，在编写过程中发现有些内容不容易搜集到，编写高质量的教材有些力不从心，因此平时要注重各种地理资料的积累，在教研组建立地理教学资源库。

地理校本教材的编写，由于是初次尝试，难免存在认识上的不到位，再加上能力水平所限，不当之处恳请与会领导、老师批评指正，多提宝贵意见。

（2012年4月市初中地理教学研讨会发言材料）