第5课时_复式统计图 常庄镇种庄小学 种娜娜_小学复式条形统计图
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复式统计图
教学内容：青岛版小学数学五年级下册第109页以及综合练习中相关题目。教学目标：
1.通过对统计知识的整理与复习，加深对复式统计图的理解，能正确掌握复式条形统计图与复式折线统计图的联系与区别。
2.通过作图、读图、用图，体会统计图的作用，运用数形结合的思想，直观形象的反映现实问题，培养统计意识和统计能力。
3．在经历统计的过程中，体验统计知识的作用，形成统计的意识，发展统计观念，体验数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。
教学重点、难点：
教学重点：正确掌握复式条形统计图与复式折线统计图的联系与区别。教学难点：能对统计图进行简单的分析，正确有条理地表述。教具、学具准备：多媒体课件 方格纸 彩笔 教学过程：
一、问题回顾、再现新知 1.出示统计图：
猴子队与兔子队比赛情况统计图。
教师引导：仔细观察上图，思考下面的问题： ①复式统计图有什么特点？
②复式条形统计图与复式折线统计图有什么联系与区别？ 2.展示汇报，归纳交流统计的知识。单位:个
单位:个
全班汇报交流整理结果，可以先由一个小组利用实物投影展示自己整理的成果，展示的同时给大家介绍一下整理的内容，其它小组相互补充，完善统计的有关知识。
引导学生交流：
①复式统计图能反映两个项目数量的多少。②复式条形统计图与复式折线统计图联系与区别，联系：都能反映出数量的多少便于比较。区别：
复式条形统计图能清楚地看出数量的多少，便于对两个数据进行直观比较；复式折线统计图不仅能清楚地看出数量的多少，还能清楚地看出数量增减变化的趋势。
③绘制复式统计图的注意要点：
绘制方法与单式统计图相同，要用不同颜色的直条或直线来表示，并标明图例。
教师谈话：同学们刚才把统计的知识进行了整理和复习，这节课我们继续利用统计的有关知识，来解决生活中的实际问题，老师相信你们会有更大的收获！
板书课题：复式统计图
二、分层练习，巩固提高
（一）基本练习，巩固新知
1．下面是王老师2004---2008年来收到的普通邮件和电子邮件的数量统计表。
王老师收邮件情况统计图
温馨提示：
①仔细观察上面的统计表，你得到了哪些数学那些信息？ ②想一想，怎样根据表中的数据完成统计表下面的统计图？ ③绘一绘，根据统计表中的数据完成统计表下面的折线统计图？
④算一算，2004年收到的电子邮件是普通邮件的几分之几？2008年收到的电子邮件是普通邮件的几倍？
⑤议一议，从统计图中，你发现了什么？
（二）综合练习，应用新知
1.何叔叔的文具店今年前5个月的经营情况如下。
温馨提示：
①仔细观察上面的统计表，你得到了哪些数学那些信息？
②想一想，如果想反映出“1—5月营业额的变化趋势是怎样的”，应该选择绘制成那种统计图？
（引导学生交流：绘制成复式折线统计图。）③绘一绘，根据你的选择把下面的统计图绘制完整。
温馨提示：
①看一看，仔细观察你绘制的复式折线统计图：
②想一想，“1—5月营业额的变化趋势是怎样的”？哪个月的营业额最高？哪个月的营业额最低？“1—5月支出的变化趋势是怎样的”？怎样回答呢？
③议一议，你能为何叔叔提些建议吗？
(引导学生交流：根据统计图的不同画法对数据分析产生的影响不同，来设计统计图等。)这是一道有关复式统计表与复式统计图的知识在生活中的实际应用题，目的使学生能根据统计表的信息，灵活地选择并绘制出合适的统计图，并解答问题。
2.世纪小学对2002年入学学生五年中每年的平均身高记录如下。（单位：cm）
温馨提示：
① 观察上面的统计表，你得到了哪些数学信息？
②想一想，根据统计表中的信息，你能绘制出复式折线统计图吗？ ③议一议，要想更加明显的反映出男女生身高的变化情况，怎样绘制复式折线统计图更合适呢？
（三）拓展练习，发展新知
学生独立做，集体订正。
第9～14届亚运会中国和韩国获金牌情况如下表：
第9～14届亚运会中国和韩国获金牌情况统计图
温馨提示：
①看一看，从上面的统计表中你得到哪些数学信息？
②绘一绘，根据统计表中的信息，你能在上图中绘出一幅复式折线统计图吗？
③议一议，根据你所绘制的统计图，发现了什么？
此题使学生感受到:中国的金牌数目越来越多，体育事业蒸蒸日上，感受到祖国的强盛，增强民族自豪。
三、梳理总结，提升认知
同学们，刚才，通过大家的积极动脑，认真思考，进一步探究了统计和可能性的知识，收获了：
●复式统计图不仅反映数量的多少，还能反映两个项目的增减变化情况 ●复式条形统计图便于对两个数据进行直观比较，；复式折线统计图能清楚地看出两个数据增减变化的趋势。
●复式统计图的绘制方法与单式统计图相同，但要用不同颜色的直条或直线来表示两个数据，并标明图例。
板书设计：
复式统计图
1.复式统计图不仅反映数量的多少，还能反映两个项目的增减变化情况 2.复式条形统计图便于对两个数据进行直观比较，；复式折线统计图能清楚地看出两个数据增减变化的趋势。
3.复式统计图的绘制方法与单式统计图相同，但要用不同颜色的直条或直线来表示两个数据，并标明图例。
设计说明： 1.亮点：
（1）充分挖掘题目的功能，练习题作用最大化。
本节课设计了各种形式的练习题目，在处理时，教师除了恰当使用了温馨提示，引导学生深入思考，还将习题中的题目进行了灵活处理，让原本枯燥的习题活化起来，充分发挥了习题功能的最大化，有效设计数学实践活动将抽象的知识化难为易。
（2）生活化的题目处理，促进能力形成。
本节课为引导学生深入理解复式统计图的有关知识，在处理这些知识的过程中，学生深化理解了复式条形统计图与复式折线统计图联系与区别。
2．困惑：怎样把练习课上的更全面更扎实更高效？
常庄镇种庄小学 种娜娜
