苏教版高中语文必修二教材教学目标分析_苏教版高中语文必修二

苏教版高中语文必修二教材教学目标分析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“苏教版高中语文必修二”。

 我与地坛（节选）

【教学目标】

1、了解作者 残疾后 在地坛的启示下对生命产生 新理解、新感悟的历程。

2、理解母 爱的深沉伟大和孩子痛悔。

3、品味文章深沉绵密的语言特色。【教学难点、难点】

1、体会作者笔下地坛宁静肃穆、生机盎然的美。

2、咀嚼母爱对我的影响，体悟母亲与地坛之间的同构性。

【教学设想】这是一片课内自读文，教师引导学生通过速读把握文章概要，通过细读与反复吟诵重要语段体味语言的深沉绵密和领会思想的深邃。

 最后的常春藤叶

【学习目标】

1、理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。体味欧·亨利似的结尾的妙处。

2、能认识建立精神的支点对人生的重要性。学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。

【学习方式】设计若干问题，带着问题品读文本。

 假如给我三天光明

【教学目标】

1、整体把握全文结构，领悟全文深刻意义，并能畅谈自己所受到的启迪。

2、体味作者质朴的语言，诚挚美好的感情，体悟其深刻的哲理。【教学重点】体会作者的思想感情，感受作者积极乐观和顽强的人生态度并受到教育。【教学难点】透过朴实无华的语言，领悟全文的深刻意义，并能谈出自己的切身体会。

 鸟啼 【教学目标】

1、体会大自然中存在的生命意义。

2、体会劳沦斯对生与死的思考。【教学时数】一课时

 一个人的遭遇（节选）

【教学目标】＊学生能通过对作品的研读、探讨，了解人物的心灵世界和他们在战争中的遭遇，理解世界人民的和平愿望，对战争毁灭人类的罪恶有具体的认识。＊借助形象的学习材料，让学生正视战争给人民带来的灾难，反思战争的危害，认识到和平与发展是人类社会最迫切的任务，进而珍视和平环境。

【学习方式】采用文本研习的方法。【课时安排】预习1课时，研读1课时。

 流浪人，你若到斯巴„„

【教学目的】

1、通过阅读本文，了解主人公的战争遭遇，从而理解当时的战争环境。

2、体会文章设置悬念来推动情节发展的写作手法。

3、了解战争给人类带来的破坏，体会本文的主题。

【教学重点、难点】

1、学习本文环境描写的作用

2、理解本文的问题与主旨的关系。【教学时间】1课时

安妮日记（节选）

【教学目的】

1、能体会安妮用生命记录下的情感和思考，了解战争对少年儿童身心的伤害、摧残，认识法西斯的罪恶。

2、能把握日记真实而直接地表达人物情感的作用。【教学重、难点】1．体会安妮用生命记录下的情感和思考，认识法西斯的罪恶。2．把握日记真实而直接地表达人物情感的作用。

【教学方法】运用“问题探讨”方式进行学习。【课时安排】一课时

图片两组

【教材说明】《图片两组》选自苏教版普通高中课程标准实验教科书《语文?必修二》第二专题《和平的祈祷》。语文无所不在，能解读图片，了解其思想内涵是一种语文能力。本专题从人与社会的角度出发，借助形象的学习材料，让学生正视战争给人民带来的灾难，反思战争的危害，认识到和平与发展是人类社会最迫切的任务，进而珍视和平环境。《图片两组》的学习方式是开展活动体验，结合品评记录战争主题的图片，感受战争中人的命运，理解世界人民祈祷和平的愿望。

【教学目标】1．学生能通过图片解读，了解人在战争中的悲惨遭遇，理解世界人民的和平愿望，对战争毁灭人类的罪恶有具体的认识。2．通过画面和说明文字把握画面的内涵，理解摄影者的意图，比较、综合两组照片的内容，就“战争与和平”的话题，说出自己的感受。3．学生通过活动实践，了解新闻图片的作用，学会抓住重点解读图片内容，对图片进行鉴赏，为图片配写解说词。

 六国论

【学习目标】

1、学习运用分论点，并举例论证的方法，掌握本文借古讽今的写作特点。

2、掌握文中重要的实虚词、通假字、词类活用、特殊句式和一词多义

3、能背诵全文，并准确地翻译重点语句和语段

【学习重点】理解文章的政论目的，即借古讽今，批评北宋政府对西夏、契丹的妥协政策。【学习难点】了解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图，体察作者的爱国之情【学习课时】 2课时

 阿房宫赋 【教学目标】

1、理解本文的主旨与作者的思想感情和社会历史状况的关系，以便与《过秦论》进行比较；

2、了解赋的写作特点，并了解作者是怎样运用这一文体来表现主旨的；

3、学习积累有关的文言知识。【教学安排】3—4课时。

 念奴娇·赤壁怀古

【教学目的】 1：了解词的一些常识。2：了解诗人的生平和本词的写作背景。【教学重难点】1：分析、对比、归纳、感悟豪放词的风格特点。2：学习本文写景、咏史、抒情相结合的特点。

 永遇乐·京口北固亭怀古

设计指导思想：《永遇乐·京口北固亭怀古》是属于“历史的回声”专题，这一专题的着眼点之一在于学习前人解读历史的思维方式，看看他们如何借鉴历史，如何表述自己的见解、人生感受。本文借观景所见，追溯与景物有关的历史事件和人物，抒发自己的正确意见不被接受的抑郁激愤情怀。但是学生在具体学习过程中存在着理解上的困难，因为这首词几乎全词用典，思想情感含蓄而深沉。为此，教学这首词，课前要求学生做好预习，印发辛弃疾的有关生平资料以及创作这首词的背景资料，使学生有一个大体的了解。过程中注意诵读，从自由读到范读，再齐读，引导学生设身处地地“读”课文，从读中感受作者激愤沉郁的豪放词风。在诵读中具体研讨用典的用意，从而达到理解词人含蓄而又深沉的思想情感。

【教学目标】

1、通过文本研习，使学生理解文中用典的含义和表达上的作用；

2、进行诵读，体味作者借古事抒发抗金救国，收复中原的热切愿望、壮志难酬的苦闷，以及对统治者屈辱求和，昏聩无能的愤概；

3、通过苏辛豪放词风的差异比较，使学生进一步了解豪放词的特点。

【重点难点】

1、探讨用典的意义；

2、指导诵读，在诵读中体会词人的情感，感受豪放的词风。【课时安排】一课时

 落日

【教学目标】

一、了解新闻侧记的相关知识。

二、理解文章内容，锻炼捕捉文章要点的能力，并体会作者选材组材的方法。

三、体会细节描写的精妙，感受平实的语言中透出的民族自豪感。

四、尝试写新闻。

【教学重点】

一、理解文章内容，锻炼捕捉文章要点的能力，并体会作者选材组材的方法。

二、体会细节描写的精妙，感受平实的语言中透出的民族自豪感。

【教学难点】

一、理解文章内容，锻炼捕捉文章要点的能力，并体会作者选材组材的方法。

二、体会细节描写的精妙，感受平实的语言中透出的民族自豪感。【教学手段】多媒体课件。

【课前准备】

一、预习课文，尝试完成课后习题。

二、资料，了解作者的相关知识以及文章的背景。

勃兰特下跪赎罪受到称赞

【导航】1．牢记历史，加深反对战争，热爱和平的情感；2．学习新闻的特点和“倒金字塔式”的新闻结构。

【相关链接】1．关于背景知识请查看《阳光课堂》的文本导读2．新闻结构

新闻结构，新闻文体的组合形式。新闻一般由标题、导语、主体、背景和结尾组成。但不是每篇新闻都具有这五个部分，有的新闻就没有导语和背景。常见的几种新闻结构是：

①倒金字塔结构 把最重要的内容放在新闻的最前面，随后按重要性依次排列其他内容。它的优点是能迅速地将最新鲜、最重要的事实，开门见山的告诉读者，一目了然，节省读报的时间。②金字塔式结构 把最重要、最精彩的内容放在后面，按时间顺序，依次叙述。③菱形式结构 这是一种“两头小、中间大”的结构。因新闻的内容比较复杂，稻育种容纳不下，也不能概括表述，适于在主体中分段叙述。④车辐式结构 以一个中心事件或事物为纲，其他事实像车辐一样辐射出去。宜于报道比较松散的事件。⑤并列式结构 把众多主要事实并列叙述。适于报道事实各部分的重要性相等或相似的新闻，对见于公报式新闻。

 荷塘月色

【教学目标】1．进一步了解朱自清，感受这位爱国知识分子丰富而复杂的内心世界。2．通过审美活动体验，能够充分感受作品的意境美。3．品味语言，感受意境，能够概括提炼出鉴赏意境美的基本方法。4．引导学生进行自主性、个性化阅读鉴赏，能够初步实现对作品的多元、创新阅读。

【教学方法】1．自主阅读体验与教师引导、集体讨论讨论相结合。

2．涵泳法、美读法为主兼用探究法对相关问题教学探讨。

【教学时间】2课时

 听听那冷雨（之一）

【教学目标】

一、知识与能力：⑴在反复诵读中体会文中的情思、意境和独具魅力的语言。⑵积累中国古代山水诗，品味祖国的山水之美。⑶根据自己的经历，借鉴文本的表达技巧，能够写出情景交融的文段。

二、过程与方法：⑴了解余光中的创作成就，体会文章中体现的民族意识和爱国情思。⑵通过反复朗读，对文章进行整体感知，从而体会文章独具魅力的语言。

三、情感态度与价值观：⑴培养学生热爱祖国山河、热爱大自然的情愫。⑵培养学生良好的审美情趣。

金岳霖先生

【教学目的】1．欣赏文章中富有趣味性的写人记事（重在细节）的特点。2．品味本文平实而有韵味的语言风格。

【教学重难点】1．欣赏文章中富有趣味性的写人记事。2．品味平实而有韵味的语言。【教学方法】文本研习、自读探究

亡人逸事

【教学目标】

1、知识目标：鉴赏文章语浅情深的细节美和人物的性格美。

2、能力目标：借鉴细节描写进行写作训练。

3、情感目标：体会作者对亡妻的一片深情。

【教学重点和难点】重点：对细节描写这一手法的分析与运用。

难点：在“不太感伤的断片”中，理解作者对亡人的愧疚与自责及深挚的、极度的思念之情。

【教学方法】

1、利用多媒体课件；

2、创设情境，引导学生自主讨论细节描写及其妙处；

【课时安排】一课时

 祝福

【教学目标】１．识记 Ａ．关于《彷徨》 Ｂ．“烟霭”等词语２．理解．分析Ａ．理解小说创作的社会背景Ｂ．根据人物描写和情节把握人物形象Ｃ．分析小说的环境描写及对主题的作用Ｄ．倒叙手法（复习）【教学课时】 二课时

边城（节选）【教学要点】１、（主）分析几个人物形象的性格特点／分析人物的人性美２、（次）分析本文的文化内涵

【教学法】运用探究式教学法 【课时安排】１课时

【教学过程】导引：中国现代文学史上有一位大家，他的主要贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学，并受废名影响，取其抒情笔调，发展了新文学中抒情小说的文学形式。大部分小说是以湘西生活秋背景，对故乡人民有不可言状的同情与温爱。以其特异的“生命形式”，熔生动丰富的社会风俗画和优美清新的风情风景画于一炉，展示其民性的粗犷强悍，民俗的淳厚善良，使作品充满着浓郁的乡土气息和返璞归真的牧歌情调。请问这位大家是谁？对，就是沈从文。／沈从文（１９０２——１９８８），现代小说家、散文家、文物研究家。原名沈岳焕，笔名小兵、懋琳、炯之、休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等。苗族人。代表作有：短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》，长篇小说《边城》《长河》。今天，我们就欣赏他的小说《边城》中的片断。

一、简介创作动机：《边城》完成于是１９３４年４月１９日，是作者最负盛名的代表作。作者的创作动是：

“要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美，健康而又不悖乎人性的人生形式’。我主意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。”全篇以翠翠的爱情悲剧作为线索，淋漓尽致地表现了湘西地方的风景美和人性美。

二、简介《边城》的情节：

在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人，外公年逾七十，仍很健壮；孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午李赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢上美丽的清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲。而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾房作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾房，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”

二、分析人物的性格特点：先自己阅读分析，然后，分组讨论，在此基础上，让同学典型发言，教师可作点拔。

 林黛玉进贾府

【教学目标】1.了解古典名著《红楼梦》的作者及其故事情节大意。2.体会本文人物出场的特点和重要人物的性格特征。3.通过文章环境，把握作品的主题。

4.认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。【教学重点】1.训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力。2.掌握《红楼梦》人物语言含蓄美的特点。

【教学方法】

1.诵读教学法。品读揭示人物性格的语言，得到一种感性认识。2.讨论分析法。通过讨论分析强化认识人物的出场反映的人物的身份和地位，了解作者构思的独具匠心。

【教学课时】三课时