全日制自考助学人才培养模式的创新与实践_实践人才培养模式
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全日制自学考试助学人才培养模式的创新与实践
江西蓝天学院
江西蓝天学院的发展和壮大与全日制自考助学教育是密不可分的，自学考试为民办高校的发展和壮大提供了可喜的机遇，是民办高校发展之‚源‛。学院于1994年创立，办学16年，学院抓住自考助学的发展机遇，建立了实验、实习和实训基地等120多个，建立了一支结构相对合理、规模适度、素质优良的教师队伍，学院共有在校生5万余名，全日制在籍自考生人数3万余名；办学16年，全院教职工遵循‚以科教兴国为己任，为振兴中华而办学‛的宗旨，发扬艰苦奋斗、开拓进取的精神，实现了办学条件、办学规模和办学层次的三个飞跃。先后多次荣获‚全国高等教育自学考试先进集体‛、‚全国高等教育自学考试优秀助学单位‛、‚全国职业教育先进单位‛、‚全省大学生思想政治教育工作先进集体‛等称号，完全得益于自学考试助学的成功，得益于这一模式产生的经济效益和社会效益。
一、树立以科学发展观为统领的指导思想，打造“中国高等职业教育和应用性本科教育一流品牌”的战略目标
连续担任三届全国人大代表、学院董事长于果指出，在新的形式下自考助学形式面临着新的严峻挑战，民办高校必须认真应对，只有不断探索，创新机制，坚持‚两个为本‛(育人为本，人才为本)、‚三个着力改善‛（改善工作作风、改善教师教风、改善学生学风）和‚四个统筹‛(规模、质量、结构、效益)，把自学考试助学教育当作一项有特色、开放化的高等教育事业来办，探索符合自学考试助学教育特点的施教规律，正确处理自考与其他办学层次的关系,这样才会促进蓝天学院又好又快向前发展。
几年来，江西蓝天学院全日制自考助学教育坚持走内涵发展之路，以科学发展观为指导，提出打造‚中国高等职业教育和应用性本科教
-1-育一流品牌‛的战略目标，以‚深化教学改革，提高教学质量‛为宗旨，大力推进综合素质教育，围绕实现三个‚转变‛[即实现自考助学原先以学历教育为主的人才培养模式向学历教育与职业技术教育结合的模式转变；实现自考助学原先只注重国家考试的主导、促进作用向既重视国家考试又重视学习过程转变；实现自考助学原先只关注考试通过率(或取证率)，向既关注考试通过率又关注‚学生就业竞争力‛(社会认可度)转变]，切实提高学生的实践能力、就业能力和创新能力，拓展了自学考试的教育功能。学院以出色的办学理念和成绩，受到中央和省市的多次表彰，得到社会的广泛认同。2007年至2010年连续四次蝉联“中国民办大学排行榜”榜首。
二、加强自考生综合素质教育，突出思想品德，强化自考助学教育人才培养目标的特色
针对自考助学生源主体的特殊性，全日制自考助学教育必须坚持育人为本、德育为先的原则,把思想品德教育摆在各项工作的首位,提高针对性、实效性、吸引力和感染力，把关心人、理解人、满足人、培养人作为教育的出发点和落脚点，加强自考生综合素质教育。
(一)建立领导责任制和齐抓共管的‚三育人‛制度
学院成立了思政工作和德育工作领导小组，将德育和思政工作纳入工作计划，制定了《教书育人、管理育人、服务育人工作条例》，明确了教师、管理人员和后勤职工在教书、管理、服务育人中的地位、作用、职责和要求，定期进行专题研究、检查和考评，实现了育人的规范化和制度化。
(二)重视课堂教学的主渠道和主阵地作用
运用政治理论课、思想品德课、形势政策教育和伦理道德讲座等形式,有的放矢地进行说理引导,培养和提高学生识别、判断与评价问题的能力;注重心理健康教育, 学院心理健康教育咨询中心的教师经常下到班级，为学生开展心理健康普查、咨询等，帮助他们提高自我心理调节能力,化解消极情绪, 促进心理和谐。
-2-(三)抓校园文化建设，营造浓厚的育人氛围
一是有计划、有组织、深入持久地开展‚成人要诚信、成才要勤奋‛、‚知荣明耻，树当代大学生新形象‛等主题教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，引导他们明确学习目的，端正学习态度，增强成才意识，争当践行社会主义荣辱观的模范。二是开展丰富多彩校园群众性文体活动。在学院团委的组织领导下，成立了多种形式的学生社团组织，经常举办读书演讲比赛、知识竞赛、科技竞赛和专题讲座等活动,营造陶情励志、催人奋进的文化氛围,起到春风化雨、润物无声的效果。三是组织学生进行自我教育活动。从2004年起，学院组织优秀学生演讲团，讲同学们身边的典型事例、先进事迹。如宣传全国大学生自强之星、全国优秀共青团员石红的事迹，进行自信自强的教育。
(四)实施品德教育，全面提升考生综合素质
从2006年开始，学院在总结思政工作和德育工作经验的基础上，系统地设计了《品德教育手册》，把品德教育融入到人才培养的全过程。根据学生在不同学习时期的心理特点和思想状态进行‚爱心教育、诚信教育、自强教育、法纪教育、责任教育、创新教育、创业教育和奉献教育‛分学期进行教育。培养学生敬业奉献精神、拼搏进取意识、良好的组织性、纪律性和创新能力。形式多种多样的活动模块已成为德育的有效载体，促进了学生的健康成长。2008年10月26日，教育部思政司司长杨振斌参观学生作品说：‚你们在学生品德培养教育方面有很多工作做得很细，而且能坚持、取得效果，值得宣传、学习‛。
三、推行学历教育和职业技能教育结合，强化自考助学教育人才培养模式的特色
(一)全日制自考助学教育的定位
全日制自考助学教育的定位应该是：学科型学历教育与应用型、职业技能型教育并重,大力推进综合素质教育，发展职业资格证书教育,切实提高学生的实践能力、就业能力和创新能力，构建以国家考试为
-3-引导的‚宽进严出、教考分离、因材施教、全面育人‛的教育新模式。(二)推进自学考试专业建设与结构调整
自学考试原先在专业设置上有很大的局限性，便于开设文、理、法等专业，而难于开设应用类及交叉性专业，学科比例失调。为此，作为主考学校，要主动地、有针对性地调整和设置专业。首先，按社会对人才培养的需求，结合江西省实际，积极申报新专业。其次，加强省际交流，积极借鉴外省已开考专业，组织申报新专业。第三，对报考人数较少，不适应社会需要的专业进行停考和归并。目前，我院主考的本、专科专业共有84个(其中专科45个、本科39个)，学院申报的‚汽车维修与检测‛专、本科专业全日制助学学生达到2000余人。(三)以能力培养为核心构建课程体系
全日制自考助学课程结构由三个方面的课程组成，一是自学考试专业考试计划规定的课程；二是学生终身发展需要学习的课程；三是学生就业需要的知识和技能。它们既相互联系, 又相互支撑, 从而构建了学生知识结构的综合体系,分为核心层(专业核心课和技能课)、支持层(围绕着核心层设置的专业技术课、职业考证课及职业方向课)、基础层(核心层、支持层必需的基础理论课程)和特色层(包括心理健康、体育和职业指导课)四个层次。这一课程体系的特点是：
1．全面贯彻落实自考‚专业考试计划‛中的各项规定，包括课程设置、学分、教材和课程考核方式等。按照课程考试大纲和省自考办颁布的考试时间安排表组织教学。在课程体系中，自学考试规定的课程占总课程数的57－64％。
2．根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求，积极开发新课程，实现学历教育和职业资格教育的融通，使学生在毕业时既能取得自学考试学历证书，又能取得职业资格或技术等级证书，同时具备相应的上岗能力。
3．按照综合素质教育的要求，确定各门课程间的比例关系。核心专业课、专业技术课、基础课、特色课的比例一般为4：３：2：１。
-4-同时，加大实践动手能力的培训力度，理工科类专业理论与实践课程比例为6：4左右，文科类专业理论与实践课程比例为7：3左右，特殊专业(如艺术类)理论与实践课程比例为5：5左右。
4．重视实践环节(实验、实训、实习)教学，推进实验内容和实验模式改革与创新，建立实践环节的教学质量标准，强化关键实践环节(课程设计、社会调查、毕业设计等)的教学质量监控。
5．课程安排力求做到三个对口(基础知识与后续课程对口，专业知识与生产应用对口，实践技能与专业岗位对口)，坚持四个不断线(坚持思想品德教育不断线，职业能力培养不断线，计算机应用能力训练不断线，外语学习不断线)，做好五个结合(理论与实际相结合，基础与专业相结合，教学与生产相结合，知识与能力相结合，适应与提高相结合)。
四、注重自考助学“四项”质量管理，强化自考助学教育教学过程监控的特色
(一)教学实施计划质量管理要‚真‛
所谓‚真‛，是指要合乎教育规律，合乎时代观念、合乎社会准则。教学计划是学院保证教学质量的基本教学文件。学院把修订教学计划视为教学改革的一项重要工作，根据经济、科技、文化和社会发展的新情况，围绕应用型人才培养的要求，每年修订一次，3-4年进行一次大的调整，按照《关于修订自学考试助学教学实施计划的原则意见》，经教务处、部教学指导委员会讨论审议，报请主管校长审核批准后下发执行。
(二)教学运行质量管理要‚严‛
‚严‛表现在二个方面：第一、健全教学部、系、教研室三级质量监控组织体系。以常规教学检查为主体,以加强教学过程主要环节的质量分析与评价为重点,以提高教学质量管理的科学性、规范性为关键,构建系统的课内外、校内外相结合的教学质量监控体系和保障机制。第二、健全教学质量监控的反馈处理系统。包括：健全教学信息反馈
-5-处理制度；坚持开展‚期初‛、‚期中‛、‚期末‛三个阶段的常规教学检查；开展以监测教师教学质量为重点的‚教学基本功达标‛和‚课堂教学质量评估‛以及加强对各系、教研室教学工作的检查等。学院坚持‚学生评教‛制度，提高授课满意率。以2009年11月份‚学生评教‛为例，组织近4000余名学生，对628名教师进行民主评教，优良率达91.8%，不合格率为0.4%。
(三)教师教学质量管理要‚细‛
教师是教学工作的主导，教师的教学水平直接影响教学质量，因此，教师教学质量管理要‚细‛。第一，制定《教师教学工作规程》、《教学事故认定与处理办法实施细则》等文件，指导和规范教师的教学工作。第二，实行督导制度。督导处通过深入听课、召开师生座谈会、检查教师教案等形式，对教学及教学管理工作进行督促、指导和监控，实行一票否决制。第三，定期教研活动，交流教学经验，以提高教师对课程内容的总体把握能力和对教学活动的组织能力。第四，建立专家评价、同行评价和学生评价相结合方式对教师教学过程进行全面评估。第五，制定《听课管理办法》。系、处教学管理人员定期深入课堂听课，了解教师授课与学生学习情况，及时解决存在的问题。教研室则组织教师相互听课，观摩教学。
(四)学生学习质量管理要‚实‛
学生是教学工作的主体，帮助学生树立正确的学习观、成才观，引导学生从依赖性学习向自主性学习转变，是保证教学质量最有效的途经。
1.实行早读和晚自习制度。‚个人自学‛是自学考试的重要组成部分，其核心是自我学习管理和能力培养。为此，学院为学生特别制定了早读和晚自习课制度，规定每位学生必须参加。通过课前预习、课后复习，加强了对知识的理解；通过独立完成作业，提高了运用知识解决问题的能力,养成良好的学习习惯和意志品质等。学院还定期派教师前往辅导、答疑，和班主任一起对学生的学习方法给予指导。
-6-2.建立学生教学信息员制度。鼓励学生积极参与教学活动，及时反映教学运行中存在的问题，更好地改进教学工作，推动优良教风、学风建设。
3.充分发挥班主任作用。班主任对学生的思想、出勤、生活、安全等方面全面负责。既要参与教学管理，抓好五率(出勤率、听课率、作业率、参考率、通过率)，又要在教学工作中发挥‚桥梁‛和‚纽带‛作用，协调教师与学生之间的关系，做好学生的思政工作。京东教学部创建了一支‘过得硬’的班主任队伍，在学生学习质量管理中发挥了重要作用。
五、狠抓自学考试助学“八个”方面教学改革，强化自考助学教育人才培养条件的特色
(一)抓课程建设和教材建设，突出针对性
课程建设与教材建设是教学工作的基础，也是提高教学质量的重要方面。首先，自学考试课程以项目为管理，做好‚自考课程项目负责人‛制度，以负责人为核心，召集讲授同一门课的教师一起共同研究教材、考试大纲，制定教学进程表，找出授课的重点、难点；布置和批改作业，组织复习迎考。以08级为例，截止到2010年2月份，各专业自考平均首次报考率达98.7%，自考课程考试平均通过率达到60％以上；其次，抓好专业特色课程(专业技术课和职业技能课)建设，努力把生产第一线在用和近期将用的技术引进到教学中去，为打造精品课程奠定基础；同时，根据课程考试大纲的要求和自考生的实际，鼓励有经验的教师编写课程复习提纲、课程同步辅导训练和自编教材(或讲义)。近两年来，教学部教材建设与管理日趋规范，公开出版的教材和教学参考书就有28种之多，编写质量也有明显提高。
(二)抓职业资格证书教育与订单教育，突出就业性
推进职业资格证书教育是加强学生职业技能培养的一项重要措施。一方面我们在教学实施计划中安排了部分职业考证课、对学生进行职业资格证的考试培训。2008年度办理证书共23219个，2009年度
-7-办理证书共32028个，每年都有较大幅度增长；另一方面，分别与佳迅物流经理资格证书服务中心和北京新知堂教育网络技术发展有限公司签订了物流管理、电子商务专业有关职业资格证书与自考课程对接的培训与考试协议，使这两个专业自考生直接受益于‚双证书‛制度，‚一考二用‛。
开展‚订单式‛教育，是我院在职教人才培养模式上的一种创新。几年来，我部开办了形式多样的订单班。如：PPG调色师班、劳伦斯珠宝首饰班、华硕模具班、新永模具班和屏保班等20多个，受到了企业、学生、家长的欢迎。
(三)抓教学改革与教科研活动，突出实效性
近年来，我们鼓励教师根据课程特点积极探索新的教学方法，分别推广了‚启发式教学法‛、‚协作式教学法‛、‘开放式教学法’等教学方法；倡导建设系列化的多媒体课件库、网上试题库等，全面运用多媒体进行教学，努力提升教育质量。计统计，各专业采用多媒体教学的课程约占35%以上。此外、为了进一步完善自学考试制度，全面发挥并拓展其教育功能，教学部成立了自考教育研究所，组织发动教师积极开展自学考试的实践与理论研究，为自学考试改革与发展提供理论指导和技术支撑。据不完全统计，仅2009年申报省级教改课题立项的有16项，院级自学考试课题46项，立项省级8项，院级20项，全国教育规划课题1项，发表自学考试相关省级及以上论文84篇。
(四)抓实践教学和科技竞赛活动，突出应用性和创新性 实践教学体系以‚一条主线(实践教学体系)、三个层次(基本技能、专业技能、综合创新能力培养)、六个模块(实验、实习、实训、调研、课程设计、毕业设计等)‛为框架，层次分明、内容全面的实践教学体系将培养目标渗透到教学的全过程。例如毕业设计(论文)，我们实行部、系二级管理，通过严把选题关、评审关和答辩关，督促学生积极参与，全心投入；通过毕业设计(论文)的综合训练，学生工程技术能力、团结协作、实践创新、适应社会等方面的能力均得到锻炼和提高。
-8-鼓励和组织学生敢于参加一切能力可及的科技竞赛活动，以赛促学、以赛精艺。如机械设计创新大赛、电子电脑科技竞赛、广告设计大赛、数学建模竞赛、全国大学生英语竞赛、等。每年都获得多项省级大奖。以2009年为例，组织学生参加各类比赛，获得省级一等奖24项、二等奖24项、三等奖50项、优秀奖20项；国家级团体一等奖1项、二等奖2项、三等奖6项。通过技能竞赛，既培养了学生创新精神、竞争意识、创造性思维和学习兴趣，也为学院取得了荣誉。
鉴于我院在全日制自考助学教育中付出的努力和在品牌、质量、规模、效益等方面取得的业绩，2008年8月，教育部全国高等教育自学考试指导委员会将我院正式列为‘全国自学考试综合改革试点单位’。学院领导高度重视，充分把握这次综合改革试点的机会，在实践中探索规律、不断创新、完善制度、提高质量，使得我国这项具有中国特色的高等教育制度，成为构建现代国民教育体系的一支重要力量，成为开放、灵活、方便的全民学习、终身学习的平台，为建设人力资源强国做出贡献。
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