三义永小学课堂教学改革经验交流_课堂教学改革经验交流

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一学二研三讲四改

促进生本课堂校本化的发展

——三义永小学课堂教学改革经验交流

为全面贯彻《教育体育局关于开展中小学课堂教学改革的实施方案》，落实幸福课堂，提高师生幸福指数，我校在2014至2015学年课堂教学改革中按照“一学二研三讲四改”的思路开展工作。现将具体工作汇报如下，不妥之处敬请批评指正。

一、“一学”，思而不学则殆。学习是课堂教学改革的重要基础。尤其是我校教师平均年龄偏大，课堂教学改革意识淡薄，教学手段单一。根据这种情况学校制定和安排了一系列的学习制度和活动：

1、通过学习上级课改有关文件精神，学习各类课改讲座录像等资料让老师认识到改革是必须也是必要。

2、教体局2013年课堂教学改革阶段总结会后我校集中组织了此次课堂教学观摩活动，并撰写了学习心得。

3、全体教师积极参与了进修学校于2013年下半年组织的专业教师培训。

4、认真学习了山湾子学区中心校2014年期初学习班“生本课堂”讲座。

5、2014年学校教导处开展了一系列的“校本生本课堂”讲座，制定了以“生本课堂”为主题的学习计划。

二、“二研”，学而不思则罔。

我校认为只是一味的观摩模仿，只是落实了“以学生为本”的思想，而不能深刻理解“以生命为本”的内涵。在每次观摩课例和业务讲座后集中或分组开展研讨活动，以校本教研为依托，以学校实际为出发点，以“生本课堂”校本化为目标，加强交流研讨，使“生本课堂”校本化横向扩大化。

1、学校在全体教师观摩2013年全县课堂教学改革总结示范课后开展了以“我认识到的生本课堂”为主题的研讨活动。

2、在参加了学区中心校和学校“生本课堂”讲座后，学校组织全体教师开展了“我们学校的生本课堂”主题研讨活动。

3、发挥学校骨干教师引领示范作用促进生本课堂校本化的发展，开展形式为教导处牵头，骨干教师讲课，学科教师听课，教研组课例研讨。

4、制定了“课前小研究”主题研修活动制度，开展了“课前小研究”案例征集评选活动。

三、“三讲”，行是知之始。

有行动而发生思想。结合示范课观摩和讲座学习，学校以教改大课堂为平台，每名教师至少上一节公开课，教导处以教研组为单位，依据学科特点，以典型课例为依托加强示范课剖析和指导。通过骨干教师示范课和课例研讨促进“生本课堂”校本化的纵向深化。

四、“四改”，知是行之成。

由思想产生新价值。学校以“骨干示范”“教改大课堂”为依托，紧紧围绕“生本课堂校本化”主线，加大“课例研讨”的时效性。通过示范课、公开课加强生本课堂“以学生为本”思想的落实，通过研讨反思更好促进“生本课堂”的校本化发展，促进生本课堂“以生命为本”的内涵发展。