数学经验交流材料_数学经验交流稿

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数学教学经验交流材料

浅谈如何提高数学课堂效率

临湘市第二完全小学

王安志

课堂教学是班级授课制下教学的一种主要形式，无论是现在，还是将来都是学校教学的主阵地。数学教学的主要目标必须在课堂中完成，因此，课堂教学效率的高低将直接影响到学生学习的效率和教学质量的好坏。

如何才能有效地提高课堂教学效率呢？下面我就个人的观点谈一点粗浅的看法。

一、教师必须首先熟悉教材体系

我认为教师要提高课堂教学效率首先必须要熟悉义务教育阶段数学的教材体系及知识的编排情况。教师要通览义务教育阶段的所有数学教材，作为小学教师至少要了解到七年级的情况。这样在教学中才能了解学生现在所学的知识在学生后续学习中的作用，这样才能更有利于我们在教学中掌握教学的重点！所谓“站得高，才能望得远”。我以为，只有重点明确、突出的课堂教学才是高效率的课堂教学！

二、实行小步子、分层教学

原来我们曾经提出过数学课堂教学要大容量。因为这样才能让我们的优生“吃得饱”，并且教学进度也能保证，也能挤出更多的时间进行复习。并且把这种教学法叫做“高效率，大容量”，这样一来，优生是“吃饱了”，教学进度也得到了保证，复习时间时间也挤出来

了。可是那部分中差生呢？他们“吃”得了吗？教师的教学进度是上去了，可是那部分中差生跟得上教师的教学进度吗？我看未必！那么势必会占用大量的课余时间进行辅导，我以为这样的课堂教学不是高效率的。我以为小学数学课堂教学的容量应该小！也就是实行“小步子”教学法。将课堂教学的容量减小，将教师教学进度的步伐减小，小步前进。课前精心设计，课堂上精心引导，以保证每个学生都能在课堂上掌握每节课应该掌握的知识。这样的课堂教学虽然每节课所学知识不多，但是通过反复的练习，却能使每个学生都能掌握基本的知识和技能。这样，课堂教学效率会不会高一些呢？而对于优生会吃不饱的担心可以采用分层教学来解决它。我们现在所用的教材给教师拓展的空间很大，给学生探究的内容也很多，这样就解决了优生“吃不饱”的情况：让优生积极的去探究，去拓展，让中后的学生掌握基本的知识和技能。小步子分层教学可以让每一个学生在课堂上学会他必须学会的！得到他能够得到的数学知识！这样可以充分地、高效率 的利用课堂四十分钟的时间！

三、优化教学手段

优化教学手段也能提高课堂教学效率。多媒体课件可以把一些抽象的东西直观形象化。例如：我在上简单的统计中的数据的收集和整理，小华统计一个路口在10分钟内各种机动车通过的数量，并制成统计表和条形统计图时，利用计算机辅助教学，把课本上的插图变成实景，电视屏幕上有声有图地出现一辆辆摩托车、小汽车、大客车、载重车通过一个路口，学生处在安全的实景中，用画正字的方法收集数据，解决了课本难以解决的问题，学生注意力集中，学习兴趣很浓，充分体会到实地收集数据的快感，教学效率高。又如我在上旋转平移时，教学生怎样在格子图上画出平移后的图形时，用到投影仪比在黑板上画要简单直观的多„„

总之，提高课堂教学效率的方法有很多，需要我们教师不断的探索，总结。俗话说：适合自己的，才是最好的。我们要不断的改进，寻求适合自己，适合不同学生的好的教学方法。