一节活动课的感想_一节活动课引发的思考

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心理活动课案例与思考 荫营二中

温志春

以前的活动课都是小型的，这次我让学生全部参与，教室里空间有点小，所以不知道怎么组织才好，我设想了好几周才最后定了活动的时间，游戏的设计等。为了知道学生对活动课的感受，为了下一次活动课设计组织的更好，我在活动课的同时也设计了一个小小的调查问卷，在活动结束后发给学生。

在活动课的过程中，我最没有想到的是让男女生握手问好是很困难的，尤其是一开始，男女同学各自为阵，形成男生一团女生一团，在老师的鼓励下，有个别的女生主动找男生伸出了手，但有些男生却不敢与过来的女生握手。最后只好让男生排成一列，女生排队去与男生握手问好，就是这样，有个别男同学也不敢把手伸出来。我要求同学主动与老师握手问好，大多数女生都做到了。少数男生也做到了，但还是有男生也有女生不敢与老师握手问好。

第一节活动课结束后，我想了很长时间，想到晚上睡不着觉，是哪里的问题？游戏设计的不好吗？学生与学生的交流出现了什么问题？在我反复的思考并与各班的班主任老师交换意见后，我们认为活动设计的不错，学生表现的也不错。出现现在的情况是因为我们以前没有这样的活动，学校或班里也没有组织过类似的活动。学生现在的年龄与心理是想与同学交流但交流的不知道用什么方法，而正常的交流或正式场合的交流大家还不明白，也没有尝试过如何做，所以才出现男生脸红不敢与女生握手的现象。从整个活动的过程中，还看到了大多数女生比男生勇敢大方，更乐意表现自己，能与他人很好的交流。

我的调查问卷设计了这些内容： 姓名________性别_________班级________ 我的特长： 我的名星：

我的好朋友：（最多写五个）我15年后的职业或身份：1、2、3、我对这样的活动课（喜欢，不喜欢）

如果你喜欢这样的活动课，说说你对不喜欢这样的活动课的人的看法： 如果你不喜欢这样的活动课，说说你对喜欢这样的活动课的人的看法： 我在这节活动课中的感受（用一句话描述）： 我给老师的意见：

收回来的问卷中，“我的名星”一栏很有意思，大多数是歌星或篮球名星，还有少数的学生是动漫名角，但188班的学生中有15个学生写的是“父母，老师”。

“我在这节活动课中的感受”，学生反映的各有不同，但总的都是很快乐很开心。“可以使我们更加自信，能使我们主动和男同学成为朋友”；“我觉得这样可以减少男女生间的距离”；“这节课过的很充实，尽管开始有些尴尬，但后来放松很多，尤其是围成圈的那个游戏，能说明我们班其实是很团结的，握手能增进同学的友谊”； “平凡的活动，却有不平凡的快乐的感受”；“我们是一个团结的集体”；“知道了与他人交往要以礼貌和尊重为先”；“我觉得，人都不能看到自己的未来，要走好每一步，前途无量”；“我希望每个人都 能梦想成真”；

我给老师的意见中“以后多开展这样的活动”的最多，“我觉得，老师举办这样的活动其实是很好的，有利于学生的快乐成长，不仅让我们学到了许多方面的知识，而且也给大家带来了许多乐趣，每天的课上得枯燥无味，但这几节活动课都让我们放松了许多，使我们丰富了生活经验，我也从中体验到了真实的快乐，希望都是以后给举办类似的活动”；我希望老师给大家上几节关于人际交往的课，那样对同学们的交往能力有很大的提高”；还有部分同学“就组织好，应提前安排，让我们早做准备”，只有6个学生（五个班共285名学生）提出不愿意参与这样的活动。有一个同学这样说“许多同学不主动参与活动，过于被动，说明活动形式不符合这些学生的行为习惯或思维方式或者学生们心理没有达到开放，希望老师能从活动形式或学生心理方面入手进行转变与教育”。

188班的华松同学还给他的班主任老师写了‚班主任： 您好！

今天下午我们进行了一场别开生面的生物活动课，我个人认为是非常成功的！我们做了几个游戏，期中我印象最深的有两个。

第一个是我们依次围成一个圈，彼此托着前面那个人的肩膀，最后，前面那个人坐在后面那个人的腿上，看能坚持多长时间，这样的活动如果彼此之间不信任或不团结不默契，很容易一个人倒而人人倒，但我们不但没有倒还坚持了很长时间。做的很成功，正是因为我们同学之间那种彼此信任对方，彼此团结对方，才顺利的做成功了这个游戏！

第二个是生物老师让我们走到每个同学都当自己是15年后的成功人士，老板，明星，经理，运动员.....等等，然后是一个同学聚会，走到每一个同学的面前伸出友谊的手和对方握手并向对方介绍自己。看！每个同学都自信的走到每一个同学面前然后面带笑容的伸出手与对方握手，并介绍自己的职业。不论男女，没有害羞，没有矜持。大大方方。

通过今天的活动课，我们得到了许多，信任、团结、默契、自信........许多许多，这样的活动课以‘玩’的形式和学生的兴趣爱好出发,不仅巩固了我们所学的知识,培养我们美好的情感和分析问题、解决问题的能力,而且开发了我们的智力,促进我们意向心理与认识心理及思想道德品质的健康形成,它是以实际的操作和主动设计创造为主要教学形式的一种新型的教学课型,它寓教于乐、启迪了我们的思维,唤起了我们的想象,激发了我们探索世界的勇气,丰富了了我们的知识。有利于我们未来的发展，有利于锻炼我们克服胆怯心理，充满自信。为成功的人生先做一个自信的人！‛

活动课是结束了，给我的印象与给学生的印象都很深刻。学生在开始与他人握手交流时都不好意思，因为他们从来没有这样做过，也没有人教他们怎样做。但在个别学生的带动下，在老师的鼓励下，绝大多数的学生都能主动的伸出手来与同性的异性的同学握手表达自己的问候。这是很让我欣慰的事。如果这样的活动课多一点，他们的表现会更好。从活动中我看到了我的学生是充满自信的，是有能力与他人交往的。