作文指导观摩课反思_作文指导课教学反思

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作文指导观摩课反思

作文指导观摩课反思

评课内容：

《写作指导：突出中心》《记人叙事选定线索，详略得当突出中心》

评课时间：

20xx年12月xx日上午

评课地点：

xx中学党员活动室

评课内容：

尊敬的各位老师，大家上午好！我们都知道：作文能力的提升对学生将来发展至关重要，而作文教学恰恰是我们初中语文教学的难点，甚至可以说是弱点。今天，要特别感谢名师工作室的老师送课下乡来到我们第一协作区，为我们提供了学习的机会，搭建了交流的平台。更要感谢今天讲课的刘晓蕾老师和吕明乔老师不辞辛劳、精心准备，为我们带来了两节精彩的作文指导观摩课。

说实话，从接到让我评课通知的那一刻起，我内心满是惶恐。今天是抱着学习的目的来的，所以下面我就谈谈今天学习的收获：

第一、两位老师教态自然，语言亲切，不急不躁，让人听来心里暖暖的，我想：这种暖暖的感觉感染了我，也一定在感染着学生，让学生在这种轻松愉悦的氛围中学习定然会是高效的。因为心理学告诉我们：一个人如果总是处于一种兴奋的、愉快的状态，他的思维就会有超常的发挥，他接受外面信号的速度就会非常快捷。

第二、教师的魅力可以对学生形成积极影响，而教师的教学理念直接影响着自身的魅力。两位教师正是心中有学生，眼中有学生，课堂上充分突出学生的主体地位，一心为了每位学生的发展，所以课堂上学生的参与面很广，交流展示积极性很高。比如：两位老师在学生独立自学和讨论交流环节，均俯下身去与学生平等交流、适时引导；学生展示时，教师积极平等参与，及时引导、激情评价，让课堂精彩不断。印象最深的是吕老师在面对一位学生独霸展示机会时，抓住时机说：“可能你回答问题多，有点累了，请你点一个组的成员继续回答！”如此相信学生、依靠学生，也充分展现了教师的教学机智，很是值得我学习。第三、新课标要求初中阶段要让学生形成一定的学习习惯。两位教师课堂上都是密切关注学生学习习惯的培养，比如吕老师指导学生“不动笔墨不读书”，刘老师提醒学生注意倾听等等。学习习惯的培养绝非一朝一夕的事，而在于从日常点滴做起。

征对作文教学，我还有两点困惑：

1、作文指导如何做到长效，避免学生课上知道，下课就忘掉。

2、作文教学内容选点如何更细、更小、更利于写作发展需要。